《為什么有貧窮和富�！方贪�3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《為什么有貧窮和富�！方贪�，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《為什么有貧窮和富�！方贪�1
課 題
為什么會(huì )有貧窮和富裕
課 型
導讀課
教學(xué)目標
知識與能力：
1， 掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家及文學(xué)常識。
2， 感知課文，理解文章的內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)默讀圈點(diǎn)，整體感知，提問(wèn)導讀理解主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認識到世界是不公正的，貧富要靠自己努力爭取。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教具
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解出現貧富差別的原因
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生感悟現實(shí)社會(huì )。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．題目解說(shuō)：
題目采用問(wèn)題的形式提出問(wèn)題，造成懸念，引起讀者的興趣。
二：作者簡(jiǎn)介：
丹尼爾。麥克法登，美國人。
三．整體感悟,問(wèn)題探究
1，學(xué)生自讀全文， 結合工具書(shū)，解決生字詞
教誨huì 欽佩qīn 譬如pì 自欺欺人 崩潰kuì 迄今 qì
2，探究下列問(wèn)題：學(xué)生自由討論，在課本上劃出依據，老師適當做指導。
�。�1）、世界上為什么會(huì )有貧窮和富裕？
明確：因為世界是不公正的，種種客觀(guān)因素造成了貧富差別。
�。�2）、作者對市場(chǎng)經(jīng)濟持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟能完全消除貧富差別嗎？
明確：作者認為市場(chǎng)經(jīng)濟是迄今人類(lèi)所想出來(lái)的最好的經(jīng)濟制度，它會(huì )促進(jìn)社會(huì )的向前發(fā)展，但它并不能徹底消除貧富差別，稅收可以確保窮人的生活過(guò)得好些。
四，人生感悟
本文讓我們了解了貧富形成的原因，認識到市場(chǎng)經(jīng)濟在社會(huì )發(fā)展中所起的作用。讓我們學(xué)好知識，投身于市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，發(fā)揮聰明才智，努力提高生活水平。
五、對比閱讀探究
1、陳小手身懷絕技，生存條件遠勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？
2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過(guò)的作品中也有類(lèi)似的寫(xiě)法嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
3、《陳小手》結尾部分采用了客觀(guān)冷靜的敘事手法，哪些話(huà)是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
�。ㄔ斠�(jiàn)教材全解62頁(yè)）
六、問(wèn)題討論：你覺(jué)得貧富是靠運氣的嗎?
學(xué)生自由討論交流。
七、總結全文，歸納主題
課文圍繞“為什么有貧窮和富�！边@一問(wèn)題展開(kāi)論述，層層深入，提出了解決貧富問(wèn)題的方法，得出“世界是不公正的”這一結論。表達了作者的社會(huì )責任感和崇高的仁愛(ài)之心。
集備意見(jiàn)
個(gè)案補充
板書(shū)
設計
提出問(wèn)題：由現象入題，自然點(diǎn)題
貧窮或富裕需要碰運氣
為什么會(huì )有貧窮和富裕 分析問(wèn)題 世界是不公正的
三種獲得收入的可能性
解決問(wèn)題：發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟
作業(yè)布置
1、片段練習“你認為世界公正嗎？”寫(xiě)一段話(huà)。
課后
反思
教研（備課）
組長(cháng)簽字
教務(wù)處
�。ǔ椋z查
《為什么有貧窮和富�！方贪�2
教學(xué)目標
1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。
2.感知課文，理解文章的內容。
3.對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文的內容。
2.引導學(xué)生對貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.題目解說(shuō)
《為什么有貧窮和富�！肺恼碌臉祟}就是中心論題。文章是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯關(guān)系層層深入地進(jìn)行論證的。
2.作者簡(jiǎn)介
丹尼爾麥克法登出生1937年，美國經(jīng)濟學(xué)家。與詹姆斯赫克曼一同獲得0年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。
二、初讀課文，整體感知
1.作者開(kāi)舉上學(xué)乘車(chē)、衣著(zhù)、玩具這些例子有何用意？
從孩子熟悉的生活經(jīng)驗開(kāi)始,先不講道理,而是講事實(shí)。不以一般成人的經(jīng)驗,而是以孩子的經(jīng)驗舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。
2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的？
首先，作者用比較通俗的說(shuō)法，提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富�！边@個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看似平常,實(shí)際上卻是一個(gè)深刻的、嚴肅的、經(jīng)濟學(xué)的根本問(wèn)題。在寫(xiě)法上,作者先提出一個(gè)問(wèn)題,引者跟著(zhù)自己一起思索,層層展開(kāi)分析。
接著(zhù)，作者舉大多數人對財富向往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯誤的,并明確指出要一個(gè)人,不能用金錢(qián),而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會(huì )救濟機構的工作人員的例子來(lái)說(shuō)明。
雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個(gè)問(wèn)題留給了讀者,這在無(wú)形中引導著(zhù)讀者去思考這個(gè)問(wèn)題。
3.第5段中，作者提出了什么論點(diǎn)?這一論點(diǎn)有何妙處？又是如何論證的？
作者承接上一部分提出的問(wèn)題,提出了論點(diǎn)——一個(gè)人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運氣的事情。這個(gè)論點(diǎn)具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和讀者日常經(jīng)驗、常識的矛盾。在一般人看來(lái),人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競爭力的體現,具有必然性;而作者卻說(shuō)：不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺(jué)地跟隨作者一起深入地探討。
提出論點(diǎn)后,作者便開(kāi)始對自己的論點(diǎn)進(jìn)行論證。他先是從富裕這個(gè)角度出發(fā),以富裕的國家、家庭為例,從宏觀(guān)的角度進(jìn)行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的事”的結論,有力地論證了自己的論點(diǎn)。
4.作者提出的第三個(gè)觀(guān)點(diǎn)是什么？是怎樣提出來(lái)的？
觀(guān)點(diǎn)：盡管市場(chǎng)經(jīng)濟有著(zhù)種種缺點(diǎn)，但這仍然還是迄今人類(lèi)所想出來(lái)的`最好的經(jīng)濟制度。作者由第二個(gè)論點(diǎn)進(jìn)一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場(chǎng)經(jīng)濟。但市場(chǎng)經(jīng)濟并不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經(jīng)濟，這種經(jīng)濟模式不能讓勞動(dòng)和利益直接相關(guān)，沒(méi)有利益的刺激，就沒(méi)有強有力的工作動(dòng)力，這就是人的本性。并且中央官僚機構的工作人員既沒(méi)有切身利益的推動(dòng)，也不可能得到充分的信息。這樣的計劃經(jīng)濟，就轉化為無(wú)計劃經(jīng)濟。在這樣分析的基礎上，作者進(jìn)一步提出了自己的第三個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
三、主題歸納
圍繞“為什么有貧窮和富�！边@一問(wèn)題展開(kāi)論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個(gè)人都應該以平等的心態(tài)對待別人，以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕。
《為什么有貧窮和富�！方贪�3
教學(xué)目標：
1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。
2、感知課文，理解文章的思想內容。
3、對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的思想內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生對貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、題目解說(shuō)
2、作者簡(jiǎn)介
3、背景資料
�。ㄔ斠�(jiàn)教材全解54頁(yè)）
二、初讀課文，整體感知
三、理解課文，探究問(wèn)題
1、世界上為什么會(huì )有貧窮和富裕？
2、作者對市場(chǎng)經(jīng)濟持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟能完全消除貧富差異嗎？
四、對比閱讀探究
1、概述《為什么會(huì )有貧窮和富�！返闹饕^(guān)點(diǎn)，如果本單元課文中的主人公們生活在文中所說(shuō)的市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )，他們是貧窮還是富裕？請具體分析。
2、《陳小手》結尾部分采用了客觀(guān)冷靜的敘事手法，哪些話(huà)是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
�。ㄔ斠�(jiàn)教材全解62頁(yè)）
五、總結全文，歸納主題，體會(huì )寫(xiě)法
附：板書(shū)設計
提出問(wèn)題：由現象入題，自然點(diǎn)題
貧窮或富裕需要碰運氣
為什么會(huì )有貧窮和富裕分析問(wèn)題世界是不公正的
三種獲得收入的可能性
解決問(wèn)題：發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟
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