一年級數學(xué)下冊教案范文（通用20篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的一年級數學(xué)下冊教案范文（通用20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，
培養思維的靈活性和獨立性，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得更多的成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。
教學(xué)準備：掛圖、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買(mǎi)桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買(mǎi)桃，（小白兔對猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買(mǎi)9個(gè)桃�！�
問(wèn)：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
“13個(gè)桃，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)？”
全班交流解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運算方法呢？
根據學(xué)生的回答板書(shū)算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？
主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計算13-9�？凑l(shuí)的想法多。
全班交流匯報。學(xué)生們可能會(huì )出現以下答案：
方法1：一個(gè)一個(gè)地減。
板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。
板書(shū)：10-9=11+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書(shū)：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的'方法來(lái)計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。
試一試。
計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法
三、練習應用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計算出結果
2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結果。你發(fā)現了什么？最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數。四、總結反思，拓展延伸提問(wèn)：今天這節課我們學(xué)會(huì )了什么？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）板書(shū)設計:十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.
一年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2、理解左與右的相對性，能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、讓同學(xué)們充分感受到數學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1、左右的認識與區分
2.、以自身為中心區分左右
3、分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學(xué)準備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事?(吃飯，刷牙，寫(xiě)字)
b.師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習的左與右(板書(shū)課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來(lái)玩個(gè)游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉過(guò)來(lái))(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認識
1、看看講講(出示書(shū)上圖片，全班一起做)
問(wèn)：你是怎么想的?講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是，我右邊是---
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的.同桌說(shuō)說(shuō)看!
三、練習
(一)判斷
1、我看到羽毛球的左邊是籃球---()
2、教室的門(mén)在我們的左邊-()
3、我們敬禮用右手--()
(二)在街上(PPT)
先指導兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺，誰(shuí)最快
按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。
(四)畫(huà)一畫(huà)
A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心;在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(cháng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。
(五)找一找
1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎?
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結)
2、師：如果上樓梯不靠右走，會(huì )怎么樣呢?(會(huì )和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們在街上看見(jiàn)小丁丁和小巧。那我們再來(lái)看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車(chē)
五、總結評價(jià)
今天大家學(xué)習了什么?(左與右)
一年級數學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中認識減法的含義。
2、會(huì )正確計算5以?xún)葴p法。
3、能根據提供的情境解決生活中的簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過(guò)程
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂，它呀，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹(shù)，現在讓我們的智慧樹(shù)生長(cháng)、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長(cháng)動(dòng)作)。很快，每個(gè)同學(xué)的智慧樹(shù)上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說(shuō)說(shuō)自己想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵)
二、探究新知，學(xué)習減法。
1、初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導觀(guān)察，
(1)笑笑也來(lái)摘果子。能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?(引導得出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè))
(2)師述：樹(shù)上本來(lái)有5個(gè)果子(板書(shū)：)被笑笑摘走了2個(gè)，現在樹(shù)上還剩幾個(gè)果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的過(guò)程。
學(xué)生伸手說(shuō)，老師隨學(xué)生的口述摘數5、2、3。
(4)列式。
(5)說(shuō)明：5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的'“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時(shí)就要用減法計算。
(6)說(shuō)說(shuō)5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?
2、鏈接生活，再次感受減法。
小組內討論說(shuō)說(shuō)：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?
三、動(dòng)手操作，體驗感悟。
1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學(xué)，然后請同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說(shuō)一次，并請同學(xué)們說(shuō)時(shí)帶手勢。)
2、分學(xué)具(生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說(shuō)算式)
四、新知應用，解決問(wèn)題。
現在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。(課件出示課本圖片，指名說(shuō)圖意，并用算式表示。)
1、取書(shū)圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥(niǎo)摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗，加深印象。
1、鱷魚(yú)吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏攏又放開(kāi)，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚(yú)，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它……猴子不見(jiàn)了，到哪去了?全被鱷魚(yú)吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動(dòng)作，然后一句一句地說(shuō)，并指名說(shuō)說(shuō)每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)對數。5的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指減法(只用一個(gè)手的五指，一同學(xué)打手勢，同桌用減法算式表示。)
(3)學(xué)生獨立完成課本五指減法圖上的內容。
六、談?wù)勈斋@、總結全課。
1、說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問(wèn)題。師：那你知道我們身邊的哪些問(wèn)題可以用減法來(lái)解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)
2、找找在你的周?chē)�，哪些�?wèn)題可以用減法來(lái)解決，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設計。
摘果子
5-2=3讀作：5減2等于3
減號
一年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
1、知識教學(xué)點(diǎn)：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
2、能力訓練點(diǎn)：能準確判斷兩步式題的運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數學(xué)語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識小括號及其作用。
教具學(xué)具：
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝
2、說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。
二、探究新知
1、導入
引導學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續學(xué)習加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
�、懦鍪咎枪队皥D
從圖上看到了什么？
�、仆瑢W(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
�、且龑W(xué)生說(shuō)出不同的解題思路
�、購�10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
�、诎�2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
�、蹣恿兴闶侥�？板書(shū)：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個(gè)小括號。板書(shū)課題：“小括號”
師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=
�、芤龑W(xué)生計算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書(shū)結果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書(shū)結果）
三、全課小結
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個(gè)算式里有括號的'，先算括號里面的�！保ò鍟�(shū)）
教師指出：這個(gè)括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個(gè)數6，而10-（2＋3）括號里給出了數和加號，是要先算2＋3＝5
一年級數學(xué)下冊教案5
本單元教學(xué)簡(jiǎn)單的方位知識，使學(xué)生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會(huì )應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認左右作為教學(xué)重點(diǎn)，對于上下、前后，教材只是結合具體情境引導學(xué)生在使用這些詞語(yǔ)描述物體位置關(guān)系的過(guò)程中自主獲得認識。教材設計的學(xué)習活動(dòng)有看圖說(shuō)話(huà)、游戲、操作等。
1、例題的教學(xué)內容分三個(gè)層次編排。
首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請舉右手”既是對學(xué)生的常規教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著(zhù)以“練習本在數學(xué)書(shū)的左面”“數學(xué)書(shū)在練習本的右面”為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì )語(yǔ)言描述。
在教學(xué)練習本和數學(xué)書(shū)的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面；二是指導學(xué)生用“×在×的哪面”進(jìn)行表達；三是兩句話(huà)中的任何一句都清楚地表達了練習本與數學(xué)書(shū)的位置關(guān)系，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，而且從其中的一句話(huà)可以推理得出另一句話(huà)。要體會(huì )這兩句話(huà)之間的必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時(shí)說(shuō)兩句話(huà)，不要刻意進(jìn)行這樣的練習。
看圖說(shuō)一說(shuō)以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì )有困難，也不會(huì )有歧義。如果說(shuō)出前后或上下關(guān)系也是可以的。
2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。
一年級學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現�！跋胂胱鲎觥钡�1題遵循這個(gè)規律設計游戲活動(dòng)，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會(huì )左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì )辨別左右。
“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。
3、在開(kāi)放的`情境中練習。
“想想做做”第3題通過(guò)“蘋(píng)果上面是雞蛋”引導學(xué)生在開(kāi)放的情境中觀(guān)察和表達。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說(shuō)。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每?jì)蓪游矬w的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說(shuō)的內容很多。讓學(xué)生充分地說(shuō)，既能調動(dòng)積極性，又給他們大量的練習機會(huì )。二是語(yǔ)言結構不要過(guò)分單調、機械�？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f(shuō)“什么的上（下）面是什么”，也可以說(shuō)“什么在什么的上（下）面”。在注意語(yǔ)言準確、完整的同時(shí)，鼓勵說(shuō)法多樣，通過(guò)語(yǔ)言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓練。三是收集一些相關(guān)的語(yǔ)言，如蘋(píng)果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋(píng)果；面包的上面是蘋(píng)果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋(píng)果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會(huì )位置關(guān)系是相對的。
一年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數表，使學(xué)生清楚的了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，構建數與數之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數概念的理解，培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)觀(guān)察、分析百數表，探究100以?xún)葦档囊幝�，并培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規律和運用規律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師：上節課我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，看！它們�?lái)了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數。
教師：沒(méi)關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見(jiàn)面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的.房間�，F在就歡迎它們入場(chǎng)吧。
二、解構百數表，探究數的排列規律
教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進(jìn)從上數的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請它們入住。
教師（呈現上右圖）：又來(lái)了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現下左圖。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫(xiě)數字，讓學(xué)生說(shuō)出相應的數是多少。第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數。
2、完成課本第38頁(yè)練習八的第5-8題。
四、課堂小結
教師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
一年級數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學(xué)到的？
一年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)內容：
小小運動(dòng)會(huì )（數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設計美麗的圖案，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和對幾何圖形的欣賞能力。
2、能利用100以?xún)鹊募訙p法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3、培養學(xué)生的'學(xué)習興趣，讓學(xué)生裝感受生活中處處有數學(xué)，建立起積極的情感體驗。
4、滲透積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強觀(guān)察能力和解決問(wèn)題能力的培養。
2、運用已學(xué)過(guò)的知識創(chuàng )造性地探索和解決數學(xué)問(wèn)題。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情景
課一開(kāi)始，以小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情景圖導入，讓學(xué)生根據情景圖先提基本的數學(xué)問(wèn)題(如比多少、求和、求差的問(wèn)題)，接著(zhù)導入更深層次——從不同角度提數學(xué)問(wèn)題：
學(xué)生先總觀(guān)圖，然后再分開(kāi)觀(guān)察。
增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。討論：1、案例中設計了開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養起到哪些推動(dòng)作用？2、創(chuàng )建師生間平等、和諧的教學(xué)關(guān)系，教師在松弛間應如何把握“度”的問(wèn)題。
新授
1、 先動(dòng)物飛行表演，各有些什么形狀。
2、 然后說(shuō)出各種動(dòng)物的數量在干什么
3、 問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題
4、 最后設計獎杯。
小組內提問(wèn)題，然后互相提問(wèn)，互相解答，寫(xiě)在堂上練習本上。
設計獎杯，提出問(wèn)題。通過(guò)“設計獎杯”，復習圖形的認識，培養合作精神。合作、討論解決開(kāi)放性問(wèn)題。通過(guò)討論小動(dòng)物乘車(chē)的搭配方案，一方面復習100以?xún)燃訙p法的估算，一方面給學(xué)生提供一個(gè)互相爭論、培養發(fā)散性思維的舞臺。
練習鞏固
運動(dòng)會(huì )結束了，運動(dòng)員們要乘車(chē)到森林王國領(lǐng)獎杯了。(電腦演示小動(dòng)物出場(chǎng)，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有兩輛車(chē)，每輛車(chē)最多只能坐50人，夠坐嗎？(師邊說(shuō)邊邊演示兩輛車(chē)開(kāi)出，條件是：每輛車(chē)最多只能坐50人)為什么？
學(xué)生討論，并全班匯報，說(shuō)出理由。
培養發(fā)散性思維
反思
一年級數學(xué)下冊教案9
一、教學(xué)內容
數的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標
1．進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍�，掌�?00以?xún)葦档慕M成。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以?xún)葦档母拍�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
四、教學(xué)準備
教師準備：小棒、計數器。
學(xué)生準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。
板書(shū)課題：數的組成
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數及這個(gè)兩位數的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以?xún)葦档慕M成了嗎？
板書(shū)設計
數的組成
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)鹊臄�，復�?00以?xún)葦档恼J識。生活中的數是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地數以外，還可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)葦档慕M成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。
2．本節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律，使學(xué)生在學(xué)習中更容易接受。
3．我的'補充：
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備課資料參考
相關(guān)知識閱讀
結繩計數
“結繩計數”是遠古時(shí)代的人們最常用的記數方法，因為那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯數字，人們在計數的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來(lái)計算物體的數量。傳說(shuō)中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因為沒(méi)有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰爭該結束的時(shí)候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級數學(xué)下冊教案10
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3.培養學(xué)生合作交流自主觀(guān)察探索的`能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握10幾減8的計算方法；
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確敘述10幾減8的計算過(guò)程；
四、教具準備
課件、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.口算：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=17
2.口算：12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9=
師：總結規律破十留一
�。ㄔO計意圖：復習舊知，為新知做好鋪墊。）
�。ǘ┬轮獙W(xué)習
1.師出示例2主題圖，讓學(xué)生看圖找出數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。
指名回答
2.探究算法，解決問(wèn)題
要求還剩幾個(gè)風(fēng)箏該怎么列式，讓學(xué)生試做把算式寫(xiě)在本上，12-8=
你能算出12-8的得數嗎？你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎？再把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生匯報算法
方法一：想加法算減法。8+（）=12 12-8=4
方法二：破十法10-8=2 2+2=4（為什么要把2和2相加）
3.重點(diǎn)講破十法
�。�1）讓學(xué)生借助小棒理解破十法，把具體擺小棒操作過(guò)程，用語(yǔ)言敘述的過(guò)程和算式書(shū)寫(xiě)的過(guò)程對應起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：數形結合幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”）
4.理解內化，形成方法
讓學(xué)生舉幾個(gè)十幾減8的算式并說(shuō)說(shuō)你是怎么計算。
13-8=
14-8=
15-8=
16-8=
17-8=
師：觀(guān)察這些算式有什么共同點(diǎn)？這些算式的差和被減數的個(gè)位有什么關(guān)系？
生：匯報老師追問(wèn)：為什么差比被減數的個(gè)位多2？
小結：破十留二加被減數的個(gè)位數等于差
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.口算：15-8= 11-8= 14-8= 12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
指名讓學(xué)生回答
讓學(xué)生運用破十留二加個(gè)位數的方法進(jìn)行計算。
2.課本第13頁(yè)做一做2、3題
�。ㄋ模┩卣咕毩�
口算；12-7= 14-7= 小結：破十留三
12-6= 13-6= 小結：破十留四
�。ㄎ澹┤n小結
通過(guò)學(xué)習你有什么收獲？
師小結：在計算十幾減8時(shí)你發(fā)現有什么規律？
�。ㄆ剖舳颖粶p數的個(gè)位數就是十幾減8的差）
六、板書(shū)設計
十幾減8
12-8=
破十法 想加算減
10-8=2 8+（ 4 ）=12
2+2=4 12-8=4
13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=
一年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中找到數學(xué)問(wèn)題，能夠利用題目中的條件提出數學(xué)問(wèn)題。
2．培養學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3．增強學(xué)生的數學(xué)意識和初步的數學(xué)思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、“期末復習”第16題。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的`三個(gè)問(wèn)題。
2、“期末復習”第17題。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
3、“期末復習”第18題。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
4、“期末復習”第19題。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
一年級數學(xué)下冊教案12
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第22～23頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，會(huì )數、會(huì )讀100以?xún)鹊臄�。�?huì )用不同的方法來(lái)數數。通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。在數數過(guò)程中感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的方法數100以?xún)鹊臄�。難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現一列數的規律，并能加以運用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天老帥帶來(lái)了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？（板書(shū)課題：數花生）
二、數花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。
�。�2）數一數問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。剛才你是怎樣數的？學(xué)生匯報：一個(gè)一個(gè)的數。
�。�3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地數出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數一數�，F在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據回答板書(shū)幾種數法并標上序號。
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)的`數。
�、谖鍌�(gè)五個(gè)的數。
�、凼畟�(gè)十個(gè)的數。
……
教師補充：當我們不能確定是否數對的時(shí)候，就可以換一種方法數一數。
三、應用拓展
�。�1）7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數，你們說(shuō)出后面連續的五個(gè)數，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對。
�、賻熒�(dòng)。
�、谏�(dòng)。
�。�2）接力賽。你們能根據給出的數填寫(xiě)后面三個(gè)數嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。
�。�3）排順序。學(xué)校的運動(dòng)會(huì )快到了，今天老師特地選出了幾位運動(dòng)員，請看——6名學(xué)生上臺。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數，分別是13，11，15，14，16，12�，F在請問(wèn)同學(xué)們根據運動(dòng)員胸前的數將他們排排隊，看誰(shuí)排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。
�。�4）拓展：今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？
【鞏固練習】
1、完成教材第23頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數數，同桌互相交流。
2、完成教材第23頁(yè)第3題。教師指導：連續數數就是從這個(gè)數往后接著(zhù)數。同桌兩人一起完成練習。
【課堂小結】
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）這節課我們認識了一百，學(xué)會(huì )了數數，會(huì )用不同的方法數數。
一年級數學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標
1、通過(guò)對單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶，初步體驗分類(lèi)、歸納的方法。
2、通過(guò)練習進(jìn)一步掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法，提高計算的速度和準確率。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程：（1）課時(shí)
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
�。�1）觀(guān)察，這些算式有什么特點(diǎn)？
�。�2）把他們分分類(lèi)（板書(shū)）
�。�3）計算，抽幾道說(shuō)說(shuō)是怎么算的`？
�。合嗤瑪滴簧系臄迪嗉�
�。�4）練習（重點(diǎn)是進(jìn)位加法）學(xué)生出題
2、減法
�。�1）明確要求
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
�。�2）小組合作
一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，一個(gè)檢查對錯
�。�3）展示交流
�。�4）練習P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習
1、教科書(shū)第79頁(yè)第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁(yè)
一年級數學(xué)下冊教案14
生活中的數
1、數鉛筆---(100以?xún)葦档恼J識)
2、數豆子---(100以?xún)葦档淖x寫(xiě))
3、動(dòng)物餐廳---(100以?xún)葦档谋容^)
4、小小養殖場(chǎng)---(在具體情境中描述數的相對大小關(guān)系
加減法 (一)
1、小兔請客---(整十數加減法計算)
2、采松果---(兩位數加一位數不進(jìn)位加法和兩位數減一位數不退位減法。)
3、青蛙吃害蟲(chóng)---(兩位數加整十數。)
4、拔蘿卜---(兩位數加兩位數不進(jìn)位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)
5、回收廢品---(理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。)
加與減(二)
1、圖書(shū)館---(兩位數加一位數進(jìn)位加法)
2、發(fā)新書(shū)---(兩位數加兩位數進(jìn)位加法)
3、小小圖書(shū)館---(兩位數減一位數退位減法)
4、跳繩---(兩位數減兩位數退位減法)
5、小小運動(dòng)會(huì )---(用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題)
購物
1、買(mǎi)文具---(小面額的人民幣)
2、買(mǎi)衣服---(大面額的人民幣)
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計算)
加與減(三)
1、套圈游戲---(連加運算)
2、乘船---(連減運算)
3、乘車(chē)---(加減混合運算)
二、觀(guān)察與測量
1、觀(guān)察物體---(兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀)
2、桌子有多長(cháng)---(厘米的認識)
3、去游樂(lè )園---(認識米)
4、估一估，量一量---(簡(jiǎn)單的估測和測量)
有趣的'圖形
1、認識圖形---(長(cháng)方形、正方形、三角形和圓)
2、動(dòng)手做(一)
3、動(dòng)手做(二)
4、動(dòng)手做(三)
四、 統計與概率
1、組織比賽---(認識簡(jiǎn)單的縱向條形統計圖)
2、買(mǎi)氣球---(認識簡(jiǎn)單的橫向條形統計圖)
五、實(shí)踐活動(dòng)
我和小樹(shù)一起成長(cháng)
鞏固100以?xún)葦档恼J識。
加與減的意義和計算方法。
從不同方向觀(guān)察物體。
小小運動(dòng)會(huì )
利用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題。
加強對圖形的認識。
能利用圖形設計美麗的圖案。
今天我當家
利用100以?xún)燃优c減法解決實(shí)際問(wèn)題。
體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
只要大家腳踏實(shí)地的復習、一定能夠提高數學(xué)成績(jì)！希望提供的一年級數學(xué)下冊期中復習，能幫助大家迅速提高數學(xué)成績(jì)！
一年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)十個(gè)十個(gè)數，認識百的組成，初步感知十進(jìn)制計數方法。
2. 通過(guò)百數圖，掌握百以?xún)日當档募訙p法。
3. 讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識百的組成，掌握百以?xún)日當档?加減法計算。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)軟件，百數圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細觀(guān)察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2. 出示10袋面包，問(wèn)學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數的？
3. 引導學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。
4. 追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？
5. 討論：如何把100這個(gè)數放到數位表中呢？
二、展開(kāi)
出示百數圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀(guān)察百數圖，討論自己的數法，并交流。
完成右邊的練習，并一起朗讀。
三、深入
1. 在百數圖上我們還可以做加減法呢。
2. 用教學(xué)軟件“百數圖” 依次演示。
3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭驗�1+1=2，所以10+10=20）
4. 在小組內交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6. 小結：這些數都是整十數，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì )了整十數的加減法的計算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。
7. 運用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰(shuí)計算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計算時(shí)你是怎么想的？
8. 完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9. 第5題的后面2欄，先引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。
四、總結
這節課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識，你都有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一年級數學(xué)下冊教案16
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過(guò)數字開(kāi)花的游戲，鞏固練習這一單元的學(xué)習的內容。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思索，在游戲中說(shuō)出與數有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的小組合作意識。
學(xué)習方式：自主探索、小組合作、交流研討
教學(xué)準備：1—100的數位順序表、豆粒、紅花。
環(huán)節 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設計意圖
情境創(chuàng )設
學(xué)生回答。 激趣引入：今天，1—100這100個(gè)數字朋友，想和咱們玩兒個(gè)游戲，你們喜歡嗎？ 游戲是一年級學(xué)生樂(lè )于參與的活動(dòng)，這樣的引入能極大的`激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，集中學(xué)生的注意力。
實(shí)踐活動(dòng)
1、小組按游戲規則開(kāi)始活動(dòng)�？赡苡校�
投到32的，所說(shuō)數學(xué)問(wèn)題有：
�。�1）32比31多 1，32比58少得多。
�。�2）3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
�。�3）32+5=37
�。�4）98小于32
等等。
學(xué)生按游戲規則記錄自己的成績(jì)和小組的總成績(jì)。
小組推選代表在全班匯報。（回答的問(wèn)題因投中的數和學(xué)生的問(wèn)題而定。
師：咱們一起來(lái)看看到底是什么游戲吧�。娔X出示畫(huà)面，藍靈鼠用美妙的聲音說(shuō)游戲規則。
�。�1） 以小組為單位，輪流向下面的順序表內投豆粒。
�。�2） 投中哪個(gè)數，就說(shuō)出與這個(gè)數有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3） 說(shuō)對一題記1分。
�。�4） 能聽(tīng)出別的同學(xué)的錯誤也記1分。
�。�5） 10分講一朵花。
�。�6）小組能得10朵花，就獎勵一面小紅旗。
教師和學(xué)生一起參加活動(dòng)。
師：看來(lái)這個(gè)游戲一點(diǎn)也沒(méi)有難倒我們聰明的同學(xué)，咱們提高點(diǎn)難度。
出示下一步的游戲規則：
當投中某個(gè)數，需回答別的同學(xué)問(wèn)的與這個(gè)數有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
教師總結本次活動(dòng)。
利用藍靈鼠的畫(huà)面出示游戲規則，符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，便于學(xué)生更清楚地了解游戲規則，進(jìn)行活動(dòng)。
培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。
提高學(xué)生的小組團結合作意識。
體現了師生平等的關(guān)系。
加深學(xué)生對知識的掌握。另外，讓學(xué)生給對方提問(wèn)，回答問(wèn)題，既培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，也使學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中，思維能力得到不斷地提高。
一年級數學(xué)下冊教案17
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、正確熟練的進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊恼當导诱當档挠嬎惴椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98，后面的數是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數。 ( )
一個(gè)數個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的.。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng )設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì )。你們愿意參加嗎?(板書(shū)課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數學(xué)迷”，他發(fā)現每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì )提什么問(wèn)題呢?
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2、光會(huì )提問(wèn)題還不行，你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結：
這節課你有什么收獲?
一年級數學(xué)下冊教案18
教學(xué)目標
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、
2、發(fā)展空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力、
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力、
課前準備
每人準備一套七巧板、
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：設計情境。
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，七巧板王宮對外開(kāi)放了，你們愿意隨我一起去參觀(guān)游玩嗎？【演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：小朋友們好！歡迎來(lái)到七巧板王宮，快隨我來(lái)認識一下王宮的外觀(guān)圖吧、【繼續演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：這是一副七巧板，它是由七個(gè)圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個(gè)圖形就代表著(zhù)七個(gè)不同的房間，里面充滿(mǎn)了智慧和快樂(lè )，快隨你們的老師一起去感受吧！
師：那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧，看看里面有什么奧妙？
活動(dòng)二：你問(wèn)我答�！纠^續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形2】
1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、
2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個(gè)正方形，______個(gè)三角形、
3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較��？
4、哪兩個(gè)圖形一樣大？
小博士：小朋友，你們能向我提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
〖設計目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問(wèn)題為下一問(wèn)題做鋪墊、〗
活動(dòng)三：我說(shuō)你拼�！纠^續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形3】
1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？
方法一
方法二：
說(shuō)一說(shuō)是由哪幾個(gè)圖形拼成的？
2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎？
方法一：
方法二：
3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、
師：同學(xué)們，剛才我聽(tīng)小博士對我說(shuō)，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫(huà)，你們愿意去看看嗎？
這些都是用七巧板拼成的'，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？
師：讓我們帶著(zhù)自己的智慧，一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧！
活動(dòng)四：課外擴展、【繼續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形4】
小博士：親愛(ài)的小朋友，歡迎來(lái)到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學(xué)，構思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱(chēng)“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個(gè)小博士、
活動(dòng)五：小小設計師、【繼續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形5】
師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫(huà)在紙上、
讓我們帶著(zhù)自己的作品，一起來(lái)到六號房間吧！
小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂(lè )的升極點(diǎn)，只要你勇于展示，敢于表達，你會(huì )得到一種全心的感受，你會(huì )體驗到成功的樂(lè )趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰(shuí)是一位最佳設計師、
展示學(xué)生作品【繼續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形6】
活動(dòng)六：小結、【繼續演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形7】
師：我們不知不覺(jué)就來(lái)到了七號房間——留言廳，在離開(kāi)七巧板王國前，不知道你們學(xué)會(huì )了什么，有什么不同的感受呢？
師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學(xué)的樂(lè )趣、讓我們在今后的學(xué)習中，繼續做一個(gè)善于發(fā)現、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧！
一年級數學(xué)下冊教案19
設計說(shuō)明
百數表的設置是為了使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，為后面的學(xué)習作準備，所以在教學(xué)設計上具有如下特點(diǎn)：
1、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在百數表中，蘊涵著(zhù)許多有趣的數的排列。在教學(xué)中，讓學(xué)生從不同角度仔細觀(guān)察，發(fā)現這些數的排列特點(diǎn)并表達出來(lái)，同時(shí)根據百數表回答問(wèn)題，對培養學(xué)生的觀(guān)察能力及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。
2、關(guān)注學(xué)習活動(dòng)的設置，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。
在教學(xué)中，充分利用教材提供的資源，設計了為數涂色、為數找家等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生興致盎然地參與到學(xué)習活動(dòng)中。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：彩筆
教學(xué)過(guò)程
復習引入
1、說(shuō)出個(gè)位上是5的兩位數。
2、說(shuō)出十位上是3的兩位數。
3、說(shuō)出個(gè)位上和十位上的數相同的兩位數。
師：怎樣才能使這些數清楚地呈現在我們面前呢？這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習數的順序。
設計意圖：通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數的組成的相關(guān)知識，為下面學(xué)習數的順序做好準備。
探究新知
1、認識百數表，課件出示教材41頁(yè)例4中的表格。
�。�1）觀(guān)察表格，發(fā)現規律。
師：斜著(zhù)看，從11到99這組數有什么特點(diǎn)？66和88之間應該填什么數？
師：這組數十位上的`數和個(gè)位上的數相同，它們表示的含義一樣嗎？
學(xué)生任選一個(gè)數舉例說(shuō)明。
師：斜著(zhù)看，10除外，從19到91這組數有什么特點(diǎn)？
師：這些數的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數的順序，把其他數寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）按照數的順序，填寫(xiě)百數表。
學(xué)生完成百數表，完成后教師組織交流，并適時(shí)追問(wèn)為什么這樣填寫(xiě)。
師：這個(gè)表格中一共有多少個(gè)數？（板書(shū)：百數表）
�。�3）給十位是3的數涂上綠色；給個(gè)位是3的數涂上黃色。
師：觀(guān)察這兩組數，你有什么發(fā)現？
預設
生1：十位是3的數都在一橫行上（40除外），后面一個(gè)數總比前面一個(gè)數多1。
生2：個(gè)位是3的數都在一豎行上，下面一個(gè)數總比上面一個(gè)數多10。
師：其他行、列也是這樣嗎？
學(xué)生觀(guān)察后匯報結果。
一年級數學(xué)下冊教案20
設計說(shuō)明
本節課所學(xué)的知識與前面相比要稍顯復雜和陌生一些，學(xué)生在剛剛接觸時(shí)肯定會(huì )覺(jué)得摸不著(zhù)頭腦，難以理解�？紤]到這樣的學(xué)情，教學(xué)時(shí)要注重下面幾點(diǎn)：
1.從直觀(guān)到抽象，突出過(guò)程的指導。
學(xué)生在本節課第一次接觸單位不同的兩個(gè)數量間的計算，在接受上可能有一定的困難。教學(xué)時(shí)應細致地指導計算過(guò)程，并逐步完成從直觀(guān)演示到抽象計算的過(guò)渡，讓學(xué)生在充分理解的基礎上掌握計算方法。
2.先換算，再運算，突出單位的統一。
不同單位的量進(jìn)行計算，只有單位相同時(shí)，才能直接相加、減，這就需要在計算過(guò)程中根據情況進(jìn)行單位的換算。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)適當的引導讓學(xué)生充分認識到這一點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生統一單位的意識，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.關(guān)注思維過(guò)程，指導學(xué)生有序思考。
本節課要解決的問(wèn)題的數量關(guān)系簡(jiǎn)單，數據小，學(xué)生很容易找到答案。在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在展示學(xué)生思維過(guò)程這一環(huán)節，使學(xué)生明白解決問(wèn)題有不同的策略：嘗試、調整、有序羅列，從而為學(xué)生以后的學(xué)習打下良好的基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件 人民幣票樣
學(xué)生準備 人民幣票樣
教學(xué)過(guò)程
⊙復習導入
1.出示前兩節課所認識的人民幣讓學(xué)生辨認。
2.填空。
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的知識回顧，喚起學(xué)生已有的'知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好鋪墊。
⊙探索新知
1.教學(xué)例5。
�。�1）出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣，請學(xué)生說(shuō)出這是多少錢(qián)。
�。▽W(xué)生思考后回答是1元2角）
�。�2）教師提問(wèn)：1元2角等于多少角？
�。▽W(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再互相交流）
�。�3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：不擺學(xué)具，怎樣解決1元2角等于多少角？引導學(xué)生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
�。�4）引導學(xué)生逆向思考：18角＝（ ）元（ ）角。讓學(xué)生理解10角是1元，所以18角＝（ 1）元（ 8 ）角。
�。�5）學(xué)生獨立完成教材57頁(yè)1題。
2.教學(xué)例6。
�。�1）出示例6中的5種氣球，并標出5種氣球的單價(jià)。
�。�2）引導學(xué)生根據課件提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。
教師根據學(xué)生的回答，出示有代表性的問(wèn)題：
�、儋I(mǎi)一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球，需要多少錢(qián)？
�、谝粋�(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢(qián)？
�、圪I(mǎi)一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球，需要多少錢(qián)？
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法。
�。�4）學(xué)生匯報。
預設
生1：①題中一個(gè)圓形氣球5角，一個(gè)心形氣球8角。要求買(mǎi)一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球需要多少錢(qián)，用加法計算，列式為5＋8＝13（角），也就是1元3角。
生2：②題要求一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢(qián)，就是求1元比6角多多少，因為1元＝10角，所以10－6＝4（角）。
生3：③題要求買(mǎi)一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球需要多少錢(qián)，就是求1元和3元1角合起來(lái)是多少錢(qián)，列式為1元＋3元1角，因為1元和3元合起來(lái)是4元，再加上1角，所以得數是4元1角。
�。�5）學(xué)生獨立完成教材57頁(yè)2題。
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