《月亮》教案范文（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《月亮》教案范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮》教案1
教學(xué)目的要求：
1.會(huì )看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)觀(guān)察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會(huì )復述課文。
3.在理解課文的基礎上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì )猴子們撈月亮前的表現，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習童話(huà)故事《撈月亮》。(板書(shū)課題)
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2.指名分節讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)
三、細讀課文，理解內容。
1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？請按下面的學(xué)習方法讀書(shū)。
(1)找出對應的內容讀一讀。
(2)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫(huà)出來(lái)。(跟著(zhù)，也跟著(zhù)，大家跟著(zhù))想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？(沒(méi)有)
從哪看出來(lái)的？(一看接著(zhù)就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢？(都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著(zhù)叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著(zhù)急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會(huì )、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習過(guò)程，歸納學(xué)習方法：找、畫(huà)、說(shuō)、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學(xué)習方法，自己再學(xué)。
學(xué)習56段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習第七自然段，讓學(xué)生運用學(xué)習方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在月亮不見(jiàn)了時(shí)他們伸著(zhù)脖子找月亮的心情表達出來(lái)。
四、再讀課文，體會(huì )中心。
1.提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯在哪？(提出問(wèn)題)(因為小猴子不動(dòng)腦筋，看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應該動(dòng)腦筋了，數它有經(jīng)驗，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著(zhù)喊，急著(zhù)到井里撈月亮，結果是水中撈月一場(chǎng)空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著(zhù)去做。)
2.揭示學(xué)習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話(huà)，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)
第二課時(shí)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )
娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )
2.填寫(xiě)并回答問(wèn)題。
(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹(shù)。老猴子()在樹(shù)上，()大猴子的腳。大猴子也()著(zhù)，()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭，小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
《月亮》教案2
活動(dòng)目標：
1．知道故事的主要情節，體驗故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。
2．領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)到的祖國山河，感受祖國山河的美。
3．了解我國有世界上最高的山、最長(cháng)的長(cháng)城、最大的廣場(chǎng)。
活動(dòng)準備：
1．掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2．幼兒每人一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1．劃小船。
�。�1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作。
�。�2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著(zhù)自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2．傾聽(tīng)故事。
�。�1）老師有感情地完整講一遍故事后提問(wèn)：
師：故事的名字叫什么？
師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？
師：是誰(shuí)幫助她找到了家？
�。�2）幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第一段故事后提問(wèn)：
師：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開(kāi)眼看到了什么？
師：討論：故事中說(shuō)到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方？
師：蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
師：蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
師：蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎么對她說(shuō)的？
�。�3）幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第二段故事后討論：
師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
師：世界上最長(cháng)的長(cháng)城在哪里？（中國的萬(wàn)里長(cháng)城）
師：世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（中國北京的天安門(mén)廣場(chǎng)）
師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）
師：蒲公英的家到底在哪兒？（萬(wàn)里長(cháng)城大墻下的一棵小草旁）
3．嘗試分角色故事。
�。�1）幼兒人手一本活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事
�。�2）嘗試分角色表演故事。
附：故事《月亮船》
一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠很遠的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼一看，��！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來(lái)。
好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌�！鄙屏嫉捏胝f(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌�！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家�！�
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心的哭，就說(shuō)：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家�！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱�，尾巴越變越長(cháng)，一直拖到地上，蒲公英沿著(zhù)兔子尾巴，攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船，月亮船就開(kāi)始飛了起來(lái)。
飛呀飛，蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰。仙女告訴說(shuō)：“這是喜馬拉雅山�！�
突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說(shuō)：“這是天安門(mén)廣場(chǎng)，是世界上最大的廣場(chǎng)�！�
飛呀飛，蒲公英看見(jiàn)了世界上最長(cháng)的城墻，仙女說(shuō)：“這是萬(wàn)里長(cháng)城�！逼压⒏吲d地說(shuō)：“這就是我的家，我就住在長(cháng)城下的一棵小草旁�！�
蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說(shuō)：“記住，你的家叫中國！”剛說(shuō)完，仙女就駕著(zhù)月亮船走了。
《月亮》教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識簾、女等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、認識簾、女等１４個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入
�。�、教師直接揭示課題。
�。�、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、讀文、識字
�。�、提出朗讀課文的要求：
讀準字音、讀通句子。
�。�、指名朗讀：
請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
�。�、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音：
先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。
�。�、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
�。�、投影隨機出示生字：
指名讀字。
在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
�。�、展示第一幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、聘形蚓渥拥囊饩�，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。�、展示第二幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、聘形蚓渥拥恼Z(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。ㄔ诖嘶A上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
�。�、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
�。�、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
�。▽W(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、拓展結課
�。�、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。
〖板書(shū)設計
�。�、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、鞏固本課認識的１４個(gè)生字。
�。�、會(huì )寫(xiě)女、太等６個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、趣味鞏固識字
�。�、玩轉盤(pán)認讀生字。
�。�、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認讀：
開(kāi)火車(chē)。
小組比賽。
�。�、擴詞比賽。
�。〝U詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學(xué)生團結合作意識和競爭意識。
二、指導寫(xiě)字
�。�、靜態(tài)觀(guān)察：讀字：
教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。ㄈ纾何野l(fā)現女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）
�。�、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：
看范寫(xiě)（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順。）
�。�、體驗觀(guān)察：
臨寫(xiě)：
學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
�。�、對比觀(guān)察：
賞字：
寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。
�。ㄗ再p圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(cháng)則反哺六十日。大意是說(shuō)，小烏鴉長(cháng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì )反過(guò)來(lái)找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的.故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會(huì )及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
《月亮》教案4
教學(xué)目標：
�。�、認識“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
�。�、識字寫(xiě)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新新，解題激趣、引導質(zhì)疑。
板書(shū)：心愿
指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
�。ㄕn件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。）
你們看，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
教師出示詞語(yǔ)卡，開(kāi)火車(chē)、開(kāi)花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
三、朗讀感悟，引導質(zhì)疑
�。�、· 小組讀文，合作探究
生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據學(xué)生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）
誰(shuí)愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話(huà)？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來(lái)評評誰(shuí)是最佳月亮姐姐！
學(xué)生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議，分發(fā)頭飾。
�。�、· 引導質(zhì)疑、自主解疑
看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，為什么月亮開(kāi)始想和太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢？
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、相機出示課文相插圖，引導學(xué)生看著(zhù)插圖回答。
請小朋友找到珍珍和媽媽說(shuō)的話(huà)，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話(huà)，老師要為讀得最棒的那桌配上樂(lè )！
指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂(lè )！注意引導學(xué)生讀出關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣。
你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話(huà)夸夸珍珍！
不光珍珍愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dòng)物也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熅椭烙幸恢豢蓯?ài)的小烏鴉，它非常非常喜愛(ài)自己的媽媽?zhuān)黄鹑デ魄圃趺礃樱?/p>
課件播放（小烏鴉愛(ài)媽媽動(dòng)畫(huà)影片）
看到珍珍，小烏鴉都這么愛(ài)媽媽?zhuān)銈兿胝f(shuō)些什么？
說(shuō)得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(cháng)輩的好孩子！
唉！那后來(lái)月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書(shū)上的話(huà)讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？
五、運用游戲，自主識字：
大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！
學(xué)生猜字謎
媽?zhuān)R＝？ 云＋１＝？
猜得可真準呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫(xiě)的字！
怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字呢？誰(shuí)有好的建議？
教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)
評比展示，評選“小小書(shū)法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長(cháng)輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來(lái)了嗎？
《月亮》教案5
【學(xué)習目標】
�。�、知識與技能：
�、� 認識“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
�。�、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習過(guò)程，有體貼、體驗識字、寫(xiě)字的童話(huà)閱讀的基本方法。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
�、� 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體貼、體驗識字、寫(xiě)字的童話(huà)閱讀的基本方法。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
�。�、當太陽(yáng)公公落山的時(shí)候，小女孩看到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
�。�、明確學(xué)習要求：
默讀課文，勾畫(huà)生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語(yǔ)。
學(xué)生自己認定本節課想學(xué)會(huì )哪些知識，即認定學(xué)習目標。
�。�、默讀課文、勾畫(huà)、理解識字的方法：
同桌或小組內交流。
�。�、認讀生字：
交流識字的方法。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示卡片，檢查指導生字。
�、� 指導學(xué)生把課文讀準確。
�。�、讀課文：
互相評價(jià)讀得是否準確，通順。
�。�、提問(wèn)并引導交流：
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問(wèn)題。
三、鞏固練習
�。�、分組給生字組詞。
�。�、熟讀課文。
四、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)本課的三個(gè)生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
再在同學(xué)的評議、教師的指點(diǎn)下練習改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
�。�、引導學(xué)生讀月亮說(shuō)的話(huà)，思考并提出問(wèn)題。
�。�、引導自由讀書(shū)并思考交流：
為什么月亮前面說(shuō) “得去跟太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣�！焙髞�(lái)又想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問(wèn)：
為什么月亮兩次正好相反？
�、� 獨立思考。
�、� 小組交流。
�。�、引導學(xué)生結合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會(huì )怎樣？月亮阿姨當時(shí)的心愿到底是什么？大家的心情會(huì )怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學(xué)生通過(guò)朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
�。�、引導學(xué)生評價(jià)月亮和珍珍。
二、小結延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼、照顧家人”來(lái)談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、鼓勵學(xué)生自主嘗試書(shū)寫(xiě)：
�、� 觀(guān)察體會(huì )。
�、� 嘗試寫(xiě)。
�、� 小組、班內交流。
�。�、教師巡視，重點(diǎn)指導：
再寫(xiě)一寫(xiě)，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
�。�、完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
�。�、在家人生病時(shí)，照顧家人。
【板書(shū)設計】
�。�、月亮的心愿
孩子們去郊游 讓明天有個(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個(gè)艷陽(yáng)天 孩子們一個(gè)也不少 愉快的郊游
【教學(xué)分析反思】
�。�、優(yōu)點(diǎn)：
�、� 認識了“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文，提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過(guò)合作交流、朗讀感悟等學(xué)習過(guò)程，掌握了童話(huà)閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、� 激發(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點(diǎn)：
個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，筆畫(huà)寫(xiě)得不夠規范。
�。�、改進(jìn)措施：
對書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生多輔導。
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