樹(shù)真好大班教案（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的樹(shù)真好大班教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
樹(shù)真好大班教案1
活動(dòng)目標：
1、根據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
重點(diǎn)：
根據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內容。
難點(diǎn)：
學(xué)習散文詩(shī)所表現的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)
2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗
設計思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì )有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木�！稑�(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"
活動(dòng)流程：
理解散文詩(shī)—欣賞散文詩(shī)—念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩(shī)歌內容（放ppt一遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么？。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，《樹(shù)真好》；表?yè)P：字都認識了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)（語(yǔ)言區的三味書(shū)屋和請你編一編都有這本書(shū)）謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢？
2、幼兒觀(guān)看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)？樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢？（樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。（保持生態(tài)平衡）、@樹(shù)有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處？（凈化空氣）@他們在樹(shù)下干什么呢？為什么在樹(shù)下野餐（休閑娛樂(lè )）、@為什么他們睡在樹(shù)下呢？（遮陰）@小貓為什么要到樹(shù)上去？（躲避、保護）@他們又是在玩什么？（玩耍娛樂(lè )）、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節？哪里看出是秋季？鋪滿(mǎn)落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè )，做游戲）（小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾）
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們人和動(dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt），第二遍、、）贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)？聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習（ppt第三遍）（理解詩(shī)歌的內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
A、樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽(tīng)聽(tīng)：（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫），你聽(tīng)到了什么？筑巢是什么意思？小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的？
B、樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì )是怎么樣？樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì )怎么說(shuō)（樹(shù)真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，
C、樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對屋子有什么好？我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)
D、樹(shù)能遮陰，人們在樹(shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽(tīng)的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂(lè )和熱鬧的景象表達出來(lái)了）（樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
E、樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F、小貓為什么要躲到樹(shù)上？聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？
H、樹(shù)還會(huì )唱好聽(tīng)的歌，我們去聽(tīng)聽(tīng)I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽(tīng)的詞？
3、引導發(fā)現并提升總結師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現了什么優(yōu)美的地方？哪句話(huà)是相同的呢？怎么說(shuō)的？
師小結：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現了第一句贊美的話(huà)相同的"樹(shù)真好"，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達出來(lái)，那我們再完整的聽(tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著(zhù)ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩(shī)歌內容目標的達成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和PPT課件的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當地調整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習本首散文詩(shī)內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng )造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強調幼兒學(xué)習創(chuàng )造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應現代幼兒教育的發(fā)展的需要。
樹(shù)真好大班教案2
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2、了解樹(shù)能凈化空氣。美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、漢字"樹(shù)真好"
活動(dòng)過(guò)程：
一。引導孩子用"因為......所以......"的句式說(shuō)話(huà)
1、幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù)，那你喜歡樹(shù)嗎？
師：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽(yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀(guān)察的真仔細，幼兒園里。公園里。馬路邊都因為有了樹(shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(cháng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果。桔子。香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
【評：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導孩子用到因為......所以......的句式說(shuō)話(huà)，那在小結的時(shí)候就應該用因為......所以......來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(cháng)�！�
師：原來(lái)樹(shù)有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園。公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好！怪不得你們這么喜歡樹(shù)，連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎？
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(cháng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè )園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因為可以在樹(shù)上玩耍。蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉。小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！
【評：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子，把小鳥(niǎo)的作用歸結到了樹(shù)的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹(shù)的作用，是小鳥(niǎo)的作用，別跑題�！�
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，請你仔細聽(tīng)，里面提到了樹(shù)還有哪些作用？
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃......
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫......
�。ㄓ變禾岬侥木淠钅木�，并梳理散文意思）【評：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè )朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì )更好】
2、結合PPT，理解散文詩(shī)的內容（再朗誦一遍）師：...... ...... ...... ......
3、學(xué)習散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯。句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：......
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩(shī)，可重復幾遍師：會(huì )念的孩子可以跟著(zhù)張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢......
二。續編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現在請你們來(lái)當小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
幼：樹(shù)真好............
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子。椅子......
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有......。的作用�。。ㄐ〗Y）請你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評：前半部分還可以，后半部分創(chuàng )編引導不夠，孩子創(chuàng )編能力沒(méi)有體現。教師整體教態(tài)。語(yǔ)速都不錯。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預設到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經(jīng)驗憑空說(shuō)。
在感受。欣賞散文詩(shī)的環(huán)節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì )清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)？等等，幫助幼兒理解。豐富記憶散文內容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達更有序。連貫。生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規的學(xué)念散文詩(shī)內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整。清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內容一模一樣。另外在創(chuàng )編環(huán)節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì )更好，孩子們會(huì )更有話(huà)可說(shuō)。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句。豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng )編更有價(jià)值。
樹(shù)真好大班教案3
教學(xué)意圖：
秋冬季節的樹(shù)有了許多的變化，樹(shù)葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落。為此設計了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的`成長(cháng)特征，并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，運用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復述。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復述。
教學(xué)準備：
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、講講說(shuō)說(shuō)，周?chē)臉?shù)
1、 交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)？
2、 觀(guān)察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
小結：在我們的周?chē)�，路邊，房前屋后都有�?shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了？（柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)）
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù)）
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū)。
2、兩兩結伴觀(guān)看圖畫(huà)書(shū)，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么？散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
活動(dòng)延伸。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀(guān)講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
3、知識延伸，好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。
教師總結：
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護樹(shù)木。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒先區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，因為是南方，常綠樹(shù)比較多，比如柳樹(shù)，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒(méi)有落下來(lái)。教師引導幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內容。幼兒能夠根據圖片的內容說(shuō)出樹(shù)的好處，并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美。
不足之處：
對于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對樹(shù)的認識，加深幼兒的印象。
重構：教師應該根據南方季節的特點(diǎn)總結出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
樹(shù)真好大班教案4
活動(dòng)目標：
1、能找出物體排列的某些規律，并會(huì )按一定的規律排列食物，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè )趣。
2、通過(guò)欣賞散文，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認識常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
活動(dòng)準備：
長(cháng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、周?chē)臉?shù)。
"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)）
二、認識的樹(shù)。
" 你認識哪些樹(shù)？"（小結：春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎？）
三、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結：瞧，無(wú)論我們在馬路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹(shù)"。
四、區分香樟數的歸屬。
教師介紹《幼兒知識百科全書(shū)》：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(cháng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節。
1、知道幾月幾號是植樹(shù)節，植樹(shù)的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口，除了有柳樹(shù)，還有什么樹(shù)？
2、公園里的花匠很會(huì )種樹(shù)，他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條，一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)，到了春天，桃樹(shù)紅了，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù)，也很有意思，一起來(lái)看看。出示三條。
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4、你發(fā)現了他們排列的規律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的方法�；ハ嘣u價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好。
1、我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做許多是事情，是啊，"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文：樹(shù)真好。
附散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳
樹(shù)真好大班教案5
設計意圖：
在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著(zhù)“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農村幼兒來(lái)講，最能體會(huì )“播種”這一季節特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們在討論有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題�！斑@是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”孩子們對“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹(shù)和人類(lèi)的關(guān)系”有更深一步的認識，我設計了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，知道我們的生活和樹(shù)有著(zhù)密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護樹(shù)，爭做“護綠小衛士”的情感。
活動(dòng)目標：
1、在交流分享中了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、增強幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備：PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、回憶各自的設計，導入討論的主題
導語(yǔ)：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的時(shí)候，發(fā)現大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白，所以想問(wèn)問(wèn)大家，你們在設計的時(shí)候為什么要在花園里種那么多不同的樹(shù)呢？樹(shù)有什么特別的作用嗎？
2、幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3、教師小結：是啊，原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢；有了樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙；有了樹(shù)，夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好��！
4、過(guò)渡語(yǔ)：除了這些以外，樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，樹(shù)究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1、教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2、利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣
1、過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)對我們人類(lèi)的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了，又會(huì )發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2、聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話(huà)，會(huì )對我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹(shù)是我的好朋友，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣，我們該怎樣愛(ài)護我們的樹(shù)朋友呢？
4、觀(guān)看PPT，簡(jiǎn)單介紹一些保護樹(shù)木的方法。
四、爭當護綠宣傳員
1、導語(yǔ)：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣和怎么樣保護樹(shù)朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，一起去告訴給那些不愛(ài)護樹(shù)木的人們，好嗎？
2、教師提出繪畫(huà)要求，幼兒繪畫(huà)。
五、活動(dòng)延伸
1、在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(cháng)設計一些愛(ài)護樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標記牌。
2、鼓勵幼兒爭當愛(ài)護樹(shù)朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。
3、從愛(ài)護幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護身邊其他的樹(shù)朋友。
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