《濫竽充數》教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《濫竽充數》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《濫竽充數》教案1

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。

　　2、學(xué)生懂得《濫竽充數》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(cháng)不了的。

　　3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì )做人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課：

　　1、今天，我們繼續學(xué)習《寓言二則》中的第二則寓言。

　　請學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。

　　2、學(xué)生反饋

　　師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數）

　　3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

　　竽：簧管樂(lè )器。充數：湊數。

　　師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

　　師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

　　二、圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）

　　1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題、

　　南郭先生為什么能濫竽充數？

　　南郭先生是怎樣濫竽充數？

　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　2、討論問(wèn)題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì )南郭先生不會(huì )裝會(huì )的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）

　�、欧纸M討論，理解課文。

　�、拼蠼M交流，切透課文。

　�、前鍟�(shū)小結，深化課文。

　　愛(ài)講排場(chǎng)有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會(huì )裝會(huì )只好逃走無(wú)機可乘

　　三、閱讀填表，理解寓意。

　　師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著(zhù)深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學(xué)當一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？

　　師：看來(lái)，大家信心十足��！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

　　《濫竽充數》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟寓意。

　　2、結合自己的生活實(shí)際談感想。

　　3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統文化的熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課揭示課題

　　1、出示六個(gè)成語(yǔ)（指名讀）

　　狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

　　刻舟求劍魚(yú)目混珠亡羊補牢

　　2、這些詞語(yǔ)既是成語(yǔ)故事又是寓言故事，今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數）（范讀——齊讀）

　　3、這些成語(yǔ)寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰(shuí)知道？（指名說(shuō)）

　　4、《濫竽充數》講了一個(gè)什么故事？又將告訴我們一個(gè)什么道理？請同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀故事。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自讀課文，要求：

　�。�1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）結合上下文，讀懂生詞。

　�。�3）想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、交流匯報：

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文（相機點(diǎn)評）

　�。�2）文中你讀懂了哪些詞？（重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語(yǔ)）

　�。�3）課文只有一個(gè)自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。（指名說(shuō)）（板書(shū)：齊宣王齊湣王）

　�。�4）誰(shuí)能把兩部分的意思分別說(shuō)一下嗎？

　�。�5）把兩部分的意思連起來(lái)就是故事的主要內容。

　　三、品讀故事感悟寓意

　　1、過(guò)渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？

　　2、仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受。

　　3、討論交流：

　�。�1）出示“戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)�！�

　　△你讀出了什么？（強調“總是”“許多人”“一齊”）

　　△你能帶著(zhù)自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）

　�。�2）出示：“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì )吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！�

　　△“混”字讀出了什么？

　�。�3）出示：“每當演奏時(shí)，他就鼓著(zhù)腮幫，按著(zhù)竽眼兒，裝出會(huì )吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�

　　△想象一下，他會(huì )怎么裝？（練習說(shuō)話(huà)）

　　出示：“別人_____，他就_____�！�

　　△盡管南郭先生裝得像模像樣，但內心還是不平靜。此時(shí)他的心情會(huì )怎樣呢？（害怕?lián)�心緊張得意）

　　△是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會(huì )吹也要裝作會(huì )吹。

　　△同學(xué)們，由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢裝模作樣）

　　△南郭先生啊，你不會(huì )居然冒充會(huì )，這不是濫竽充數嗎？

　　△這樣裝著(zhù)裝著(zhù)，居然沒(méi)人發(fā)現，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

　　△拿到俸祿后，南郭先生又會(huì )想什么？

　�。�4）南郭先生的運氣會(huì )一直好下去嗎？

　�。�5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽�？墒撬�不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨吹�！�

　　△你讀出了什么？

　�。�6）難怪聽(tīng)了這個(gè)消息，南郭先生只好逃走了。

　�。�7）出示：“南郭先生只好逃走了�！�

　　△從“只好”一詞中你讀出了什么？

　　△不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì )怎么想呢？（指導看圖）

　　△能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　△誰(shuí)能用“只好”說(shuō)一句話(huà)。

　�。�8）在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會(huì )怎么做？

　�。�9）同學(xué)們，學(xué)到這里，這個(gè)故事給我們最大的啟示是什么？

　�。�10）的確，做人要踏踏實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫竽充數告訴我們的道理。（板書(shū)：真才實(shí)學(xué)）

　�。�11）說(shuō)說(shuō)身邊的濫竽充數的事，找找身邊南郭先生一樣的人。

　　四、續編故事拓展延伸

　　續編故事《南郭先生后傳》

　　附：板書(shū)設計：

　　濫竽充數

　　齊宣王——南郭先生——齊湣王

　　愛(ài)講排場(chǎng)裝腔作勢用人嚴格

　　真才實(shí)學(xué)

　　《濫竽充數》教案3

　　一、習作要求

　　以成語(yǔ)故事《濫竽充數》原文，抓住重點(diǎn)內容，側重人物心理，展開(kāi)自由想象，把原文擴寫(xiě)成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫(xiě)法的遷移。

　　2、由說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結合，連段成。

　　三、教學(xué)準備

　　1、閱讀，研讀原文。

　　2、課件（從上下載的.《濫竽充數》故事的動(dòng)畫(huà)片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄獌热萸榫臣と�

　　1、教師話(huà)語(yǔ)導入：《濫竽充數》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復述課文？學(xué)生朗讀與復述課文。

　　2、看課件《濫竽充數》的故事

　�。ǘ�）比較賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動(dòng)畫(huà)解說(shuō)詞比較課文內容更為詳細的地方？

　　2、投影解說(shuō)詞文字：“……當時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(cháng)，為了生活，壯著(zhù)膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè )隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè )隊，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì )吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？

　　3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè )隊，以及怎樣進(jìn)的樂(lè )隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現開(kāi)放多樣性）

　　4、討論南郭進(jìn)樂(lè )隊，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè )隊的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)程講述得很明確、豐滿(mǎn)了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數”成因——“混”寫(xiě)片段，要求注重心理描寫(xiě)。

　　6、課堂獨立，然后交流，激勵。

　�。ㄈ�）方法遷移，以點(diǎn)及面

　　1、師話(huà)語(yǔ)導入：找到中心詞

　　確定擴寫(xiě)點(diǎn)，大家寫(xiě)出了南郭充數的多個(gè)原因，請大家以小組展開(kāi)學(xué)習，思考原文中還可以找到哪些類(lèi)似“混”的中心詞，可以作為擴寫(xiě)點(diǎn)？

　　2、生小組讀文討論，教師引導。

　　3、：“裝”字寫(xiě)出了“濫竽充數”的過(guò)程，“逃”字，它寫(xiě)出了“濫竽充數”的結果。板書(shū)：擴寫(xiě)點(diǎn)裝逃

　　4、說(shuō)詞說(shuō)句練習。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結合情境語(yǔ)言“畫(huà)畫(huà)”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

　　6、說(shuō)詞說(shuō)句練習。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）

　　7、選擇“濫竽充數”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數”的結果——“逃”為題，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點(diǎn)評。

　�。ㄋ模┥�華聯(lián)接成

　　1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數”的寓意。（答案體現開(kāi)放）

　　2、同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生。過(guò)渡語(yǔ)：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留把它點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)在這次習作中。

　　師提出本次習作要求。學(xué)生連段成，前后照應全文。

　　《濫竽充數》教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、了解課文內容，理解寓意。

　　2、朗讀課文，練習復述寓言故事。

　　3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

　　教學(xué)器具：

　　投影片。

　　過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　2、今天我們在來(lái)學(xué)習一則寓言。

　　板書(shū)：濫竽充數。

　　3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不、重復。

　　2、范讀課文。

　　要求：認真聽(tīng)，然后再練習讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選確定：

　�。�1）南郭先生是怎樣混在樂(lè )隊里吹竽的？

　�。�2）后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

　　三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習1——2自然段

　�。�1）輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

　�。�2）投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著(zhù)腮幫捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。

　　a指名讀句子

　　b你怎么理解“鼓著(zhù)腮幫”、“捂著(zhù)竽眼兒”、“裝腔作勢”？

　�。�3）指導朗讀，體會(huì )南郭先生是怎么“混”的。

　�。�4）思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現過(guò)呢？

　　結合上文理解“講排場(chǎng)”

　�。�5）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　　2、學(xué)習3、4自然段

　�。�1）輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。

　�。�2）指名讀3、4自然段

　　a“這個(gè)消息”是指什么？

　　b南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

　　c小組討論交流，全班匯報。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　　3、創(chuàng )設情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì )怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評議）

　　4、假設同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)）

　　四、拓展延伸，總結全文。

　　1、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“濫竽充數”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、總結全文。

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