人教版七年級語(yǔ)文上冊教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的人教版七年級語(yǔ)文上冊教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
七年級語(yǔ)文上冊教案1
教學(xué)目標
�、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì )其形象化的語(yǔ)言。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
�、蹣�(shù)立遠大，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
�、倮首x訓練。
�、诶斫庠�(shī)歌的主旨。
�、圪p析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
課前準備
�、偎鸭嘘P(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
�、陬A習課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準備發(fā)言材料。
�、劢處煖蕚滗浺舸艓�，有條件的可制作課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
�、俜磸屠首x這首詩(shī)歌。
�、诎盐赵�(shī)歌的結構。
�、劾斫庠�(shī)歌的主旨。
教學(xué)設計
導入
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指的境界。那么，什么是的境界呢？人生為什么要有？我們應當樹(shù)立什么樣的？如何才能實(shí)現自己的？著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《》，同樣會(huì )在一瞬間照亮你的眼睛。
板書(shū)課題。
整體感知
�、俜蹲x
最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調動(dòng)情緒，糾正音準，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調，把握韻律、節奏。
�、谡�、正字、釋詞
�、勰x
感知課文內容：
a，這首詩(shī)歌的主旨是什么？b、詩(shī)歌是從哪些方面表現主旨的？c、試著(zhù)分析詩(shī)歌的結構
�、芗w朗讀，合作探究
小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導。
�、菡n堂發(fā)言
小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結構。
板書(shū)：
歷史意義（2、3）
的意義（1）｛人格意義（4、5、6、？）｝鼓勵人們樹(shù)立遠大，并為之奮斗（12）
人生意義（8、9、10、11）
七年級語(yǔ)文上冊教案2
【學(xué)習目標】
�。�、正確理解寓言的含義。
�。�、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。
�。�、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、理解寓言的含義；
�。�、學(xué)習文章精美的表達。
【課前準備】
�。�、查閱資料，掃清文字障礙。
�。�、預習課文內容，思考寓言的含義。
第一課時(shí)
一、課文導入
人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
二、簡(jiǎn)介寓言
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。
三、整體感知
�。�、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？
�。�、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì )有這種變化？
�。�、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì )有得失之患？
�。�、這則寓言給我們怎樣的啟示？
四、體味感知
這則寓言的語(yǔ)言很精美，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸，認為用的最好？請找出來(lái)，并談出自己的感受。
五、探討研究
�。�、本文有兩次轉折，請你找出來(lái)，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處？
�。�、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？
�。�、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義？
六、拓展延伸
�。�、擁有財產(chǎn)就一定會(huì )有得失之患嗎？
�。�、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？
�。�、在現實(shí)生活中，你是否會(huì )有得失之患？原因是什么？
�。�、我們應該怎樣把握自己的人生航標？
七、鞏固練習
課文下的習題
第二課時(shí)
一、課文導入
同學(xué)們，上節課我們了解到現實(shí)生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語(yǔ)“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì )有一種別樣的收獲。
二、整體感知
這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節安排上也值得我們學(xué)習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？
三、思考品味
�。�、“我”在情節中起到的作用是什么？
�。�、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話(huà)在課文中反復出現過(guò)三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？
四、問(wèn)題探究
�。�、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
�。�、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？
�。�、“我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么？
�。�、文章結尾給人怎樣的啟示？
�。�、只有落難后才會(huì )變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎？
五、拓展延伸
與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀：
�。�、在主題上，兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài)。
�。�、在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些，后則更像是事實(shí)。
�。�、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě)；后則重在敘事。
六、體驗反思
�。�、人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對我們應怎樣對待？
�。�、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對困難，使自己堅強起來(lái)？
�。�、實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志？
七、教師小結
同學(xué)們，學(xué)習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
八、鞏固訓練
�。�、完成“研討與練習”。
�。�、作文訓練：《居安思�！�、《在逆境中成長(cháng)》。
【課后記】
在本課教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了兩項創(chuàng )新性學(xué)習：一由同學(xué)們自編自演課本劇，加深學(xué)生們對于課文內容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，訓練學(xué)生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。
七年級語(yǔ)文上冊教案3
一、教學(xué)目標
�、賹W(xué)習積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
�、隗w會(huì )“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
�、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的'科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
反復誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
三、課前準備
教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導人中或結束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書(shū)認識生字詞，反復閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。
四、教學(xué)內容
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。通過(guò)研讀對這一現象進(jìn)行適當探究。
五、教學(xué)設計
1、恰當導入
�、倏梢杂伞昂Ｊ序讟恰钡漠�(huà)面或圖片導人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
�、谝部梢灾v傳說(shuō)、講故事，創(chuàng )設情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現象，它到底有怎樣的奇觀(guān)呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
出示目標并板書(shū)課題。
2、課題：山市
3、學(xué)習目標：a、學(xué)習積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
b、體會(huì )“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
c、探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
4、整體感知
教師引導學(xué)生在預習的基礎上學(xué)習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲
檢查預習，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。
自學(xué)課下注釋。
教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）
�、偻ㄓ[全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義
a、識記生字詞a、分析理解詞語(yǔ)
�。鸼、斷清句層次｛b、省略補出翻譯
c、朗讀按標點(diǎn)c、精讀分析理解
d、難句村出來(lái)d、畫(huà)批圈點(diǎn)小結
對以上方法加以解釋指導，引導學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導學(xué)生“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像。
自主學(xué)習
�、賹W(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師參與學(xué)習過(guò)程。
�、趯W(xué)生看注釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
�、蹖W(xué)生講述內容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補充。
5、探究想像
學(xué)生討論后可自講：
�、偕绞谐霈F的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？
�、诮Y尾的作用是什么？
�、墼鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？
�、芟胂褚幌�，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀(guān)山市的出現分三個(gè)階段：初現孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現。結尾照應開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現，少數人偶遇，多數人難得一見(jiàn)。此是作者根據目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。
讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì )是一幅什么美景呢？可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì )更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。
5、拓展練習
�、僬堄米约旱脑�(huà)向家長(cháng)描繪一下美麗神奇的山市。
�、诶^續收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
�、劭梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng )作風(fēng)格。
6、信息反饋：
七年級語(yǔ)文上冊教案4
教學(xué)目的：
理解聯(lián)想和想像手法的運用。
感受文中所表現的喜悅之情。
初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。
熱愛(ài)生命和生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
大膽而新奇的想象。
對人類(lèi)誕生的喜悅感。
教學(xué)過(guò)程：
導入：神話(huà)動(dòng)畫(huà)片導入
出示教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)。
作者簡(jiǎn)介：袁珂，神話(huà)學(xué)家。
關(guān)于神話(huà)
檢查生字詞預習情況
全班集體朗讀課文
探究品味
復述課文，對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載，找出課文中豐富了哪些內容，哪里最見(jiàn)作者的想像力。
對女?huà)z形象的認識：她哪里是神，她分明是人。
感受課文中對人類(lèi)誕生的喜悅感：人類(lèi)創(chuàng )造成功的喜悅感；人類(lèi)自身對獲得生命的歡呼。
想像是神話(huà)的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于神話(huà)的論述。
放《女?huà)z造人》動(dòng)畫(huà)片總結課文主要內容。
拓展運用：
讀神話(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》后回答問(wèn)題。
放神舟五號飛船記錄片：女?huà)z造人，體現了人類(lèi)可貴的創(chuàng )造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們去探求，去感受那種創(chuàng )造成功的喜悅。
布置作業(yè)：
收集有關(guān)神話(huà)，講給別人聽(tīng)。
閱讀綜合性學(xué)習中，關(guān)于人類(lèi)起源的資料。
想像出一種女?huà)z造人的新辦法。
七年級語(yǔ)文上冊教案5
【教學(xué)目標】
1、訓練朗讀能力，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。
2、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓練中品味揣摩語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。
2、難點(diǎn)�！吧健�、“�！钡南笳饕饬x。
3、領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。
要解決好這三個(gè)學(xué)習重難點(diǎn)，，一是要指導學(xué)生反復朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習中要相機點(diǎn)撥。
【教學(xué)設想】
1、根據詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習目標⑴、朗讀課文，品味語(yǔ)言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓練，調動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。
2、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。
3、共讀課文，理清要點(diǎn)，以理清文章結構為目標，以欣賞配樂(lè )朗誦為引子，通過(guò)師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復朗讀，把握要點(diǎn)，品味語(yǔ)言。
〖學(xué)習方法〗
讀──講──讀──賞──讀
1、“講”，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，整體把握內容和感情，“賞”初步理解課文的基礎上，品味語(yǔ)言。
2、課堂討論──評述、質(zhì)疑。
3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由；然后師生相互質(zhì)疑。
〖媒體設計〗
第一節詩(shī)歌配樂(lè )理查德與鮑丁斯坦博格的長(cháng)笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。
第二節詩(shī)歌配樂(lè )理查德與鮑丁斯坦博格的長(cháng)笛與鋼琴合奏《大�！�。
�。ㄕn件提供群山、大海的圖片。）
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計
導入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚(yú)米之鄉，而是生活在大山里，每天抬頭可見(jiàn)的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì )想到什么呢？為什么會(huì )這么想？今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據自己成長(cháng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。請同學(xué)們把書(shū)翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
教師板書(shū)課題、作者。
二、整體把握，理清思路
1、掌握重點(diǎn)字詞。
癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
�。�1）詩(shī)中的“�！焙汀吧健碧N含著(zhù)什么意思？
詩(shī)的第一節寫(xiě)我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑；“�！�、“山”就是現實(shí)中“�！焙汀吧健�。第二節詩(shī)寫(xiě)我追尋心中的海和長(cháng)大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“�！北扔骼硐�、信念、成功等�！吧侥沁吺呛！睂�(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅持不懈翻過(guò)連綿群山，才能見(jiàn)到那美麗的大海；理想的實(shí)現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩(shī)人渴望實(shí)現理想的感情�？傊�(shī)歌意蘊很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩(shī)歌的深層含義。
�。ń庹f(shuō)：以上探究?jì)热�，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說(shuō)，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氣氛。）
�。�2）朗讀這兩節詩(shī)應該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說(shuō)明理由。
�。ㄅ錁�(lè )，營(yíng)造氛圍，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
第一節應讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。
第二節情感變化為堅定──渴望──充滿(mǎn)信心、樂(lè )觀(guān)。
3、正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗讀設計，編寫(xiě)朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩(shī)歌的深入理解淋漓盡致地演義出來(lái)。
�。�1）、哦，山那邊/是海嗎？
提示：“是”字重讀，句子呈升調。要讀出充滿(mǎn)疑惑和向往的語(yǔ)氣。
�。�2）、在/山的那邊，是海！是/用信念/凝成的海
提示：“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語(yǔ)氣，突出實(shí)現理想的必然性和信念的堅定。
個(gè)別示范后，全班齊讀。
總結：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語(yǔ)氣把握得很好，其實(shí)句子內部也有急緩輕重的區別。關(guān)鍵還是對詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好�？磥�(lái)這任務(wù)要下堂課來(lái)完成了。
4、課堂小結：
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽(tīng)出了大家愛(ài)這篇意蘊豐富的詩(shī)歌。其實(shí)我國是詩(shī)的泱泱大國，優(yōu)秀詩(shī)歌比比皆是，有興趣課外找幾篇讀讀，你一定會(huì )更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩(shī)歌。
三、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言訓練：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)至少選三個(gè)造一段話(huà)。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
一、復習檢查：
�。�、《在山的那邊》選自，作者。
2、解釋詞語(yǔ)：
隱秘癡想
二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng )新：
1、“我”實(shí)現了自己的理想了嗎？為什么？
�。鞔_：詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現了沒(méi)有，只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過(guò)努力，理想一定會(huì )實(shí)現的觀(guān)點(diǎn)。因為這首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現理想的結果，而至于過(guò)程，是要贊美那種為實(shí)現理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
2、提煉詩(shī)的中心思想
�。鞔_：本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想，對外面的世界充滿(mǎn)了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習這種精神，發(fā)揚這種精神。
建議：最好指導學(xué)生自己總結出中心思想，教師給予引導就可以了。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究：
1、探究討論：詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊涵著(zhù)什么意思？（分小組討論，因為詩(shī)的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）
�。鞔_：海是少年的夢(mèng)想，理想（自己總結）信念，想望（詩(shī)中的詞）山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標。
2、詩(shī)句“山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉”中“鐵青著(zhù)臉”是寫(xiě)山的顏色嗎？
�。鞔_：不是寫(xiě)山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人——定義：是把事物模擬做人來(lái)寫(xiě)的修辭方式。
作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥
四、、體驗與反思（四人小組討論后發(fā)言）
�。�1）每個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )遇到很多困難，主要是看你面對困難時(shí)怎樣對待，怎樣克服困難。結合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
�。�2）小結（師）
要想翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”�！�。
五、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)
以〈〈我終于見(jiàn)到了大�！怠禐轭}寫(xiě)一段話(huà)。
六、、布置作業(yè)：
學(xué)習本文，你又重新樹(shù)立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現理想而奮斗？課后寫(xiě)一篇練筆，要有感而發(fā)。
七、板書(shū)設計：
在山的那邊
努力奮斗
爬過(guò)了山看到了海
克服困難實(shí)現理想
八、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標，大家的課堂表現也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習都像今天這樣令人滿(mǎn)意。
【人教版七年級語(yǔ)文上冊教案（精選5篇）】相關(guān)文章：
人教版語(yǔ)文七年級上冊《寓言》教案03-16
《狼》教案 (人教版七年級上冊)12-06
人教版語(yǔ)文七年級上冊生命生命說(shuō)課稿11-04
人教版七年級語(yǔ)文上冊《觀(guān)滄�！肪毩�09-19
一年級語(yǔ)文上冊人教版教案02-14