我的早年生活教案（通用5篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的我的早年生活教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我的早年生活教案 1

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力

　　朗讀課文，概括文意，能夠透過(guò)現象認識本質(zhì)；培養正確認識事物的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方式，體會(huì )本文詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以?shī)^發(fā)向上的精神狀態(tài)面對當前的學(xué)習生活 。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)注作者的.語(yǔ)言風(fēng)格，引導學(xué)生準確理解課文的內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　透過(guò)現象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)方法

　　1、自主閱讀法。通過(guò)略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內容。

　　2、合作探究法。通過(guò)合作交流，在研討過(guò)程中體會(huì )作者的情感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)基本過(guò)程

　　一、導入新課

　　世界上往往有一些笨人，最后成為著(zhù)名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個(gè)人機遇、運氣很好，或是有什么特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì )給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進(jìn)丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。

　　作者簡(jiǎn)介：見(jiàn)《基礎訓練》第32頁(yè)。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，并圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、完成《基礎訓練》二“語(yǔ)言積累”。

　　3、交流思考，梳理課文內容：填寫(xiě)課后練習一表格。

　�。ㄒ�(jiàn)課本）

　　4、齊讀課文。

　　三、課文研讀

　　完成《基礎訓練》第四題“整體感知”6小題。

　　四、語(yǔ)言賞析

　　這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿(mǎn)輕松的調侃和自嘲。引導學(xué)生研討課后練習二。

　�。�略）

　　五、拓展延伸

　　從丘吉爾的早年生活經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請結合文意談?wù)勀銓Ω邢搿?/p>

　　示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿(mǎn)了自信、樂(lè )觀(guān)和奮斗，告誡了每一位中學(xué)生：我們在學(xué)習競爭的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿(mǎn)分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時(shí)候，我們能體現出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

　　人不能沒(méi)有自信，不能因學(xué)習成績(jì)差就放棄興趣和學(xué)習知識，只要挖掘個(gè)人潛力，就終歸會(huì )在某一方面獲得意想不到的成功�，F實(shí)中有些同學(xué)“成績(jì)很差”是因為從小沒(méi)有很好的學(xué)習習慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的不良行為當作興趣來(lái)發(fā)展。沒(méi)有一定的文化素養而想在某方面成才是很困難的。因此，在現實(shí)生活中我們應該怎么做？既要堅持個(gè)性的張揚，也要虛心學(xué)習書(shū)本知識，并學(xué)會(huì )在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮自己獨具的才干。

　　六、布置作業(yè)

　　課后收集丘吉爾的名言及小故事。

　　我的早年生活教案 2

　　教學(xué)目標：

　　一、強化概括信息的能力；能夠透過(guò)現象看本質(zhì)，培養正確認識事物的能力。

　　二、學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　三、通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以?shī)^發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習生活 。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法

　　難點(diǎn):透過(guò)現象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的.優(yōu)秀品質(zhì)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、作者背景介紹

　　二、研習新課

　　1、我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？(螢火蟲(chóng)有什么特質(zhì) )

　　雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒.

　　2、文章寫(xiě)了我的早年生活當中的幾件事 ？

　　入學(xué)考試

　　學(xué)習英語(yǔ)

　　入伍考試

　　軍事天分

　　3、我的成功是偶然的嗎？

　　自信、樂(lè )觀(guān)、毅力

　　4、哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？

　　點(diǎn)撥：面對場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢？

　　分析：“我樂(lè )意……不知道的”；對校長(cháng)威爾登博士很尊敬，是因為他沒(méi)有因為考試考不出而沒(méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說(shuō)“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jì)很差，卻沒(méi)有因為這認為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(cháng)，并堅信自己是一只會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng)。

　　5、通過(guò)對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運用課文知識，驗證自信這個(gè)觀(guān)點(diǎn))

　　點(diǎn)撥：給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強通過(guò)，父親罵他“丟人現眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì )以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答父親的責難。

　　三、小結

　　它傳達著(zhù)這樣一個(gè)信息，我們在學(xué)習競爭的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿(mǎn)分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

　　四、布置作業(yè)

　　仿寫(xiě)《我的早年生活》第一段和第二段!

　　我的早年生活教案 3

　　一、內容及其分析

　　內容：本節課的教學(xué)內容是《我的早年生活》

　　分析：本文的核心是理解丘吉爾早年的生活，從中找出他以后能夠成功的原因。本課所學(xué)的是七年級上冊第二單元的第3篇課文，要讓學(xué)生從中明白一些人生的意義。從丘吉爾早年的讀書(shū)生活中我們可以看出丘吉爾是一個(gè)很有毅力的人，無(wú)論在什么情況下都堅信自己，不改變自己的興趣和愛(ài)好這一點(diǎn)十分重要。教學(xué)的重點(diǎn)是誦讀；抓住關(guān)鍵情節，揣摩文意，并聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)一步加深對文章內容的理解。解決的關(guān)鍵是設置問(wèn)題引導學(xué)生參與思考。

　　二、目標及其分析

　　教學(xué)目標

　　1、掌握本文重點(diǎn)字詞。

　　2、通過(guò)閱讀丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，引導學(xué)生思考：丘吉爾的成功源自何處？

　　3、讓學(xué)生結合自身實(shí)際討論：是什么引領(lǐng)人們走向成功？

　　目標分析

　�。�1）理解、積累字詞，就是要積累文章的重點(diǎn)字詞。

　�。�2）丘吉爾的成功的來(lái)源是什么，這是個(gè)非常重要的問(wèn)題。必須讓學(xué)生自己通過(guò)對文章的分析來(lái)找出丘吉爾成功的原因，并從中學(xué)會(huì )以后的生活方法。

　�。�3）讓學(xué)生找到人們走向成功的原因。這個(gè)原因很簡(jiǎn)單就是興趣和愛(ài)好，興趣和愛(ài)好是引領(lǐng)人們走向成功的關(guān)鍵，每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好這是獨一無(wú)二的。

　　三、問(wèn)題診斷分析

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題就是難以找出丘吉爾的早年生活和丘吉爾未來(lái)成功之間的關(guān)系，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對文章內容理解不夠。因此老師在教學(xué)課本內容之前要先講一些丘吉爾的人生經(jīng)歷，并且要對丘吉爾的人生經(jīng)歷進(jìn)行分析，這樣才有利于學(xué)生的理解。

　　四、教學(xué)條件支持分析

　　由于涉及到名人事跡，可在課前安排學(xué)生搜集丘吉爾的有關(guān)資料輔助教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更好的理解丘吉爾的精神。

　　五、教學(xué)過(guò)程設計

　　導語(yǔ)

　　丘吉爾是二次世界大戰中英國最杰出的.宰相，你們想不想知道他的早年的學(xué)習生活是怎么樣的呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我的早年生活》這篇課文吧。

　　資料助讀

　　溫斯頓丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰爭中立有赫赫戰功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習，曾就讀于著(zhù)名的哈羅學(xué)校，但生性執拗，學(xué)習成績(jì)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jì)名列前茅，獲軍官資格。戰爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著(zhù)作，以彌補自己書(shū)本知識的不足。

　　1899年，丘吉爾退伍參政，19xx年當選為下議院議員。19xx年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內政大臣，第一次世界大戰前夕擔任海軍大臣，戰爭期間擔任過(guò)軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰爭的危險。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類(lèi)拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導英國人民保衛英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結盟，形成國際反法西斯統一戰線(xiàn)，為反法西斯戰爭的最后勝利做出重大貢獻。

　　問(wèn)題一：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清文章思路并概括文章的主要內容。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生理解，疏通文章的脈絡(luò )，了解文章的意義。）

　　明確：

　　第一部分（1）總寫(xiě)作者對自我的認識，反映他的自信。

　　第二部分（2--5）寫(xiě)“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

　　第三部分（6--8）寫(xiě)“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。

　　問(wèn)題二：深入理解文章，回答下列問(wèn)題。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生深入理解文章，理解丘吉爾成功的原因。）

　　問(wèn)題1：我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？(螢火蟲(chóng)有什么特質(zhì))文章寫(xiě)了我的早年生活當中的幾件事？

　　明確：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。

　　明確：入學(xué)考試、學(xué)習英語(yǔ)、入伍考試、軍事天分。

　　問(wèn)題2:我的成功是偶然的嗎？面對場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢？哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？

　　明確：不是，自信、樂(lè )觀(guān)、毅力是作者成功的必然結果�！拔覙�(lè )意……不知道的”；對校長(cháng)威爾登博士很尊敬，是因為他沒(méi)有因為考試考不出而沒(méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說(shuō)“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jì)很差，卻沒(méi)有因為這認為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(cháng)，并堅信自己是一只會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng)。

　　問(wèn)題3：丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運，拉丁文和數學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(cháng)承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jì)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

　　明確：丘吉爾以一種坦然樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)對待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀(guān)的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè )觀(guān)、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當時(shí)教育機制下一些不合理的要求。

　　問(wèn)題4：丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語(yǔ)？聯(lián)系現今社會(huì )上人們對待語(yǔ)文學(xué)習和英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓�這兩種語(yǔ)言的學(xué)習的看法。

　　明確：因為英語(yǔ)是自己的母語(yǔ)，能熟練的掌握母語(yǔ)是一件光榮的事情，而且母語(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。（答案一定要強調母語(yǔ)或自己民族的語(yǔ)言）第二問(wèn)為開(kāi)放式問(wèn)題，答案方向：目前社會(huì )上有一種重英語(yǔ)輕母語(yǔ)（漢語(yǔ)）的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習中，而母語(yǔ)水平參差不齊。我們應該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在此基礎上再根據實(shí)際情況學(xué)習英語(yǔ)。

　　六、目標檢測

　　1、解釋下列成語(yǔ)。

　　寬宏大量：

　　獨具慧眼：

　　滾瓜爛熟：

　　蛛絲馬跡：

　　七、課堂小結

　　《我的早年生活》為我們展示了英國著(zhù)名宰相丘吉爾的早年生活。告訴我們一個(gè)人想要成功，必須堅持自己的性趣和愛(ài)好。一個(gè)人想要成功靠的就是對自己興趣和愛(ài)好的發(fā)展。所以無(wú)論你遇到怎樣的困境都必須堅持自己的興趣、愛(ài)好。丘吉爾就是一個(gè)堅持自己的興趣和愛(ài)好而最終走向成功的人。學(xué)習他的早年生活，了解他的早年的生活軌跡，對于我們明白人生的真諦大有益處。

　　我的早年生活教案 4

　　教學(xué)目標

　　理解文章內容，把握作者早年的生活經(jīng)歷和成長(cháng)過(guò)程。

　　分析作者如何通過(guò)具體事例展現自己的性格特點(diǎn)和人生態(tài)度。

　　培養學(xué)生的自我認識和規劃未來(lái)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章的主旨，掌握作者早年的生活經(jīng)歷及其對自己的影響。

　　難點(diǎn)：如何引導學(xué)生從文章中汲取人生智慧，規劃自己的未來(lái)。

　　教學(xué)準備

　　文章《我的早年生活》原文。

　　相關(guān)的教學(xué)課件，包括作者的生平介紹、文章背景等。

　　準備一些與文章主題相關(guān)的討論問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　提問(wèn)導入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對“早年生活”的理解，以及他們自己的早年生活經(jīng)歷。

　　簡(jiǎn)要介紹作者及其背景，為學(xué)生理解文章打下基礎。

　　二、呈現新知

　　學(xué)生自主閱讀文章，了解文章大意。

　　教師講解文章的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解文章內容。

　　分析文章結構，概括每段的主要內容。

　　三、深入探究

　　分組討論：學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵事件和人物，分析它們對作者性格和人生觀(guān)的影響。

　　提問(wèn)交流：教師提問(wèn)，引導學(xué)生深入思考文章所傳達的人生哲理和智慧。

　　總結歸納：學(xué)生歸納文章的主旨，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。

　　四、拓展應用

　　個(gè)人反思：學(xué)生回顧自己的早年生活，思考哪些經(jīng)歷對自己產(chǎn)生了積極影響，哪些需要改進(jìn)。

　　規劃未來(lái)：學(xué)生根據文章所傳達的`人生智慧，結合自己的實(shí)際情況，制定未來(lái)的發(fā)展規劃。

　　五、課堂小結

　　教師總結本節課的學(xué)習內容，強調文章所傳達的人生智慧和價(jià)值觀(guān)。

　　鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些智慧，不斷完善自己，實(shí)現人生價(jià)值。

　　六、作業(yè)布置

　　寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫夂透惺堋?/p>

　　制定一份個(gè)人發(fā)展規劃，明確未來(lái)的目標和行動(dòng)計劃。

　　我的早年生活教案 5

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　了解作者丘吉爾的早年生活經(jīng)歷，把握文章的主要內容。

　　學(xué)會(huì )通過(guò)文章理解作者的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及對成功的態(tài)度。

　　過(guò)程與方法：

　　引導學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和反思，理解文章深層含義。

　　鼓勵學(xué)生提問(wèn)、交流和分享，培養他們的批判性思維能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生的自信心和積極面對生活的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生理解成功的多元性，鼓勵他們追求自己的興趣和夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解丘吉爾的早年生活經(jīng)歷如何影響了他的人生觀(guān)和成功觀(guān)。

　　掌握文章的主要內容和深層含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生理解成功不僅僅是成績(jì)或地位，而是對自己興趣和夢(mèng)想的`追求。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀理解法

　　討論交流法

　　案例分析法

　　教學(xué)準備：

　　丘吉爾的早年生活資料

　　課文PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　激發(fā)興趣：展示丘吉爾的照片和簡(jiǎn)要介紹，提問(wèn)學(xué)生對丘吉爾的了解。

　　引出話(huà)題：介紹丘吉爾的早年生活，引導學(xué)生思考早年經(jīng)歷對一個(gè)人的影響。

　　二、閱讀課文，理解內容

　　學(xué)生自主閱讀課文，標出不理解的詞匯和句子。

　　教師解釋難點(diǎn)詞匯和句子，確保學(xué)生理解文章大意。

　　學(xué)生分組討論，提煉文章的主要內容和作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　三、深入分析，探討主題

　　教師引導學(xué)生分析丘吉爾早年生活中的關(guān)鍵事件，如他的學(xué)習經(jīng)歷、家庭背景等。

　　討論這些經(jīng)歷如何塑造了丘吉爾的人生觀(guān)和成功觀(guān)。

　　學(xué)生分享自己的看法和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導。

　　四、拓展思考，聯(lián)系實(shí)際

　　教師引導學(xué)生思考自己的早年生活經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀(guān)和成功觀(guān)。

　　學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，鼓勵他們積極面對生活，追求自己的夢(mèng)想。

　　教師總結學(xué)生的分享，強調成功的多元性，鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的興趣和夢(mèng)想。

　　五、課堂小結

　　總結丘吉爾的早年生活經(jīng)歷及其對人生觀(guān)和成功觀(guān)的影響。

　　強調閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、多思考。

　　布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己早年生活經(jīng)歷的短文，反思這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀(guān)和成功觀(guān)。

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