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幼兒園中班教案《桃花瓣兒》（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《桃花瓣兒》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《桃花瓣兒》 1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的能力”。在桃花盛開(kāi)的春天，很多優(yōu)美的景色對于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達出來(lái)，如果用傳統的繪畫(huà)方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節活動(dòng)中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的，這一嶄新的藝術(shù)表現形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，是本節活動(dòng)的特色。幼兒只有對感興趣的活動(dòng)才會(huì )注意力集中，主動(dòng)參與，本節活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗繪畫(huà)樂(lè )趣的基礎上，掌握新的技能，例如：我會(huì )用“調皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導幼兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現方法，提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用借形想象的.方法將拓印的桃花瓣兒添畫(huà)成各種形象。
2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、背景音樂(lè )。
2、紙、水粉等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、現在是什么季節?
2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的?
3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
二、自由拓印
1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。
(通過(guò)兒歌將拓印的規則潛移默化的傳授給幼兒)
技法學(xué)習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印
(用生動(dòng)的語(yǔ)言引導幼兒合理的安排畫(huà)面的布局)
三、經(jīng)驗積累
1、課件播放：剛才故事里的小動(dòng)物把桃花瓣兒變成了什么?如果你也撿到一片桃花瓣你會(huì )把它變成什么?
(啟發(fā)引導幼兒大膽的想象講述)
3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
四、借形想象
1、出示部分拓印作品，提問(wèn)：你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現?
3、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)
重點(diǎn)指導：(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫(huà)法
4、請你把你的發(fā)現也畫(huà)出來(lái)。(幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導)
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學(xué)習：用兩支筆沾上顏色，貼近畫(huà)面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上
五、講述作品
我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?它在做什么?
教學(xué)反思：
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
幼兒園中班教案《桃花瓣兒》 2
設計意圖：
柳絮飄飛的日子，天氣是暖暖的。享受著(zhù)愜意的陽(yáng)光，孩子們也顯得特別快樂(lè )。春天的到來(lái)，在午餐后，可以帶著(zhù)孩子們在院子里散步，欣賞著(zhù)春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的點(diǎn)綴，一到春天本一簇簇桃紅的花朵惹得孩子們雀躍不已。所以在春天的主題中可以開(kāi)展這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在這個(gè)故事中非常的生動(dòng)有趣，它們撿來(lái)桃花瓣兒做各種東西，與孩子的心理非常相符合，會(huì )引起孩子的共鳴。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道小動(dòng)物用桃花瓣都做了什么事情。（重點(diǎn)）
2.能積極且清楚地表達自己對故事的理解及對桃花瓣兒的想象。（難點(diǎn)）
3.懂得關(guān)心伙伴，愿意像小螞蟻、小甲蟲(chóng)、小兔和桃花媽 媽那樣給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：故事的PPT課件、若干桃花瓣兒及優(yōu)美的音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：孩子們已經(jīng)與桃樹(shù)及桃花有了親密的接觸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入、激發(fā)興趣
教師頭戴用桃花瓣做成的花環(huán)隨優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
孩子們一片驚嘆之聲音：��！太漂亮了！
師：這些桃花瓣兒是桃樹(shù)媽 媽送給我的哦！桃樹(shù)媽 媽還送給小動(dòng)物們一些。一起去看看小動(dòng)物用桃花瓣兒做了什么？
二、幼兒猜想，理解體驗
1.教師生動(dòng)地講述故事到“小兔撿了許多的花瓣”，提問(wèn)。
師：小朋友猜一猜，小白兔會(huì )用花瓣做成什么？
2.師：小白兔用花瓣做了什么呢？教師接著(zhù)生動(dòng)地講述完第四段。
�。�1）師：小兔用花瓣做了什么？你覺(jué)得這是只怎樣的小兔？小松鼠和小刺猬收到花環(huán)心情會(huì )怎樣？小白兔的心情呢？
�。�2）師：還有誰(shuí)用花瓣做了什么？搭了涼棚的小螞蟻會(huì )怎么做呢？
3.教師生動(dòng)講述完故事的第五段。質(zhì)疑：沒(méi)有了花瓣的桃樹(shù)媽 媽會(huì )怎樣呢？讓我們完整地聽(tīng)一遍故事。
三、完整感知，加深理解
1.結合PPT課件，教師完整講述故事。
2.師：桃樹(shù)媽 媽怎樣了？喜歡桃樹(shù)媽 媽嗎？為什么？
師：大家這么喜歡桃樹(shù)媽 媽?zhuān)覙?shù)媽 媽肯定很高興。老師也非常喜歡桃樹(shù)媽 媽?zhuān)驗槔蠋熓盏搅怂幕ò甓Y物，還可以吃到甜甜的桃子，好高興！我一定會(huì )好好保護桃樹(shù)媽 媽的。
四、想象交流，遷移延伸
1.師：如果你得到了桃樹(shù)媽 媽的.花瓣，會(huì )用它做什么？
2.師：小朋友，去活動(dòng)區中把自己的想法用繪畫(huà)、手工等形式表現出來(lái)吧�，F在我們先拿著(zhù)桃樹(shù)媽 媽的禮物，長(cháng)一對花瓣兒翅膀飛出活動(dòng)室，繼續欣賞美麗的春景吧！
附故事：桃花瓣兒
桃樹(shù)媽 媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽 媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。
“桃樹(shù)媽 媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽 媽說(shuō)：“不要緊，不要緊�！�
咦，桃樹(shù)媽 媽沒(méi)了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！
幼兒園中班教案《桃花瓣兒》 3
活動(dòng)目的：
理解故事內容，懂得關(guān)心別人，體驗給別人帶來(lái)快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
提供桃花，引導幼兒觀(guān)察桃花的形狀、特征等。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：
�。�1）結合情景創(chuàng )設，欣賞故事的開(kāi)頭句：桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花……飄落下來(lái)。
�。�2）每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看，桃花瓣是什么樣的'？它像什么？
2、活動(dòng)組織：
�。�1）欣賞故事《桃花瓣》。故事的名字叫什么？哪些小動(dòng)物揀到了花瓣兒？小動(dòng)物用花瓣兒做什么？
�。�2）邊看圖邊聽(tīng)故事。小兔子為什么要把桃花瓣送給好朋友？你喜歡小兔子嗎？為什么？
�。�3）討論：如果你也得到了桃樹(shù)媽媽的花瓣兒，你用它做什么？
3、結束活動(dòng)畫(huà)出桃花瓣。
幼兒園中班教案《桃花瓣兒》 4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解桃花的生長(cháng)過(guò)程
2、懂得關(guān)心別人，體驗給別人帶來(lái)快樂(lè )的情感
環(huán)境創(chuàng )設
桃花，故事圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解故事內容，了解桃花的生長(cháng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示桃花，引出故事
1.出示桃花，講述故事的'開(kāi)頭句：桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花……飄落下來(lái)。
2.每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看：桃花瓣是什么樣的？它像什么？
二、理解感受
1.師：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物揀到了桃花瓣，它會(huì )把桃花瓣當做什么呢？
2.教師有感情的講述故事第一段。提問(wèn)：小螞蟻用桃花瓣做了什么？
3.出示小甲蟲(chóng)（小白兔），提問(wèn)：又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì )把桃花瓣當作什么呢？
4.講述故事第二（三）段。
5.出示小白兔，提問(wèn)：又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì )把桃花瓣當作什么呢？
6.講述故事第三段。
7.提問(wèn)：小兔子為什么要把桃花瓣送給好朋友？
8.教師完整講述故事。
三、延伸活動(dòng)
討論：如果你也得到了桃樹(shù)媽媽的花瓣兒，你用它做什么？
幼兒園中班教案《桃花瓣兒》 5
活動(dòng)目標：
1、聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗春天的氣息。
2、通過(guò)具體的情景，習得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，談話(huà)導入
1、回憶經(jīng)驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)
2、談話(huà)討論
(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)
(2) 花瓣兒掉到小溪里會(huì )變成什么呢?
3、過(guò)渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?
【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設計簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確的導入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動(dòng)作體態(tài)表現著(zhù)花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚(yú)”的特征�！�
二、分段欣賞故事的內容
1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生
問(wèn)：在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?
花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?
為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?(強調顏色、強調香味，用動(dòng)作表示香味)
2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力
過(guò)渡：花瓣兒“魚(yú)”那么的'漂亮，有很多人都知道了，他們拿著(zhù)魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。
問(wèn)：他們拿著(zhù)魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準備做什么?
有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強調舍不得，情感的體驗)
3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸
問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸(教師做樹(shù)媽媽?zhuān)垈�(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調歡樂(lè )，蹦蹦跳跳的)
【活動(dòng)分析：散文詩(shī)意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊，通過(guò)從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味，真情正確的理解著(zhù)對花瓣兒“魚(yú)”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著(zhù)春天的到來(lái)，感受著(zhù)春天的氣息的臨近�！�
三、添加配樂(lè )完整聆聽(tīng)故事
1、故事好聽(tīng)嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。
2、聽(tīng)了以后，你感覺(jué)怎么樣?
3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上)
4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”，好嗎?
【活動(dòng)分析：加入配樂(lè )完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想�！�
活動(dòng)反思：
1、道具的有效使用�；顒�(dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現教具還有修改的空間，可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”，一面是花瓣，一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì )更明確，幼兒對其遐想更充滿(mǎn)空間。
2、活動(dòng)中，教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，但在我的語(yǔ)誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。
3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái)，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強對這個(gè)的理解。
4、語(yǔ)言中詞匯的強調與學(xué)習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě)，但更存在著(zhù)句式的運用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著(zhù)同樣不可忽視，也需要強調。
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