《尋找幸運花瓣兒》優(yōu)秀教案范文
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《尋找幸運花瓣兒》優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這篇散文是兒童文學(xué)作家金波撰寫(xiě)的。通過(guò)描寫(xiě)一名小學(xué)生鍥而不舍地尋找幸運花瓣五瓣丁香，最后終于如愿以?xún)數墓适?揭示了幸運源于新的發(fā)現，是一種心靈感受的哲理。五瓣丁香是不可能給人們帶來(lái)幸運的，但專(zhuān)心致志尋找的過(guò)程，以及最終發(fā)現后的驚喜，確實(shí)令人感到無(wú)比的快樂(lè )。
教學(xué)要求
1.知識與技能
(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。
(2)理解課文內容，體會(huì )尋找、發(fā)現中的快樂(lè )。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑，以讀促思，以思促讀，從而感悟課文中所蘊含的深刻的哲理。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)體驗作者尋找幸運花瓣這一過(guò)程的快樂(lè )。
(2)引導學(xué)生懂得感受生活、熱愛(ài)生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂(lè )。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )。
2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂(lè )。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.初讀課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2.引導學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習，初步把握課文的主要內容，理清文章的條理。
3.有感情地朗讀課文。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，引導質(zhì)疑
1.教師板書(shū)課題，全班一起讀課題。
2.指名說(shuō)說(shuō)幸運的意思。(稱(chēng)心如意;運氣好)
3.引導學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
(1)這幸運花瓣指的是什么?
(2)為什么要尋找幸運花瓣?
(3)怎么尋找幸運花瓣?
(4)找到幸運花瓣了嗎?
4.教師導入：是呀，世界真是太神奇了，還有幸運花瓣。作者能找到嗎?是怎么找到的?請同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來(lái)的問(wèn)題。
(從題目入手，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生小組合作探究，解答疑難)
二、小組合作，自主探究
1.教師出示要求，學(xué)生以小組為單位，自讀課文。
(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，把課文讀準、讀通順。
(2)思考剛才提出的四個(gè)問(wèn)題。
(3)讀一讀課文，體會(huì )作者內心情感的變化過(guò)程。
2.學(xué)生根據要求自讀課文。
三、檢查生字，整體感知課文內容
1.檢查生字。
(1)教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。
(2)教師進(jìn)行再強調。
字音：詫是卷舌音;瓣是前鼻音;茫是后鼻音;若的聲母是r.
字形：瓣是左中右結構，注意與辯辨辮區別;茫是上下結構的字，不能寫(xiě)成左右結構。
(3)指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
興致勃勃：形容興頭十足。
悻悻：失落的樣子。
詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。
專(zhuān)心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì )神。
(4)指名用這些詞語(yǔ)造句，在造句中積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì )正確地運用詞語(yǔ)。
2.指名反饋：誰(shuí)能結合課文內容說(shuō)說(shuō)文中的幸運花瓣具體指的`是什么?(五瓣兒的丁香)
3.教師追問(wèn)：為什么把五瓣兒的丁香稱(chēng)為幸運花瓣呢?(指名反饋：因為文中的你說(shuō)誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì )得到幸運)
4.教師小結：也正是因為誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì )得到幸運，作者開(kāi)始在生活中尋找這五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎?(找到了)然而要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運花瓣的這一過(guò)程中情感不斷地發(fā)生變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。、
失落懷疑興奮驚喜茫然快樂(lè )
5.引導學(xué)生用上面的感情線(xiàn)索說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，理清文章的條理。
(發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內容，理清文章的情感線(xiàn)索，為深入地探究文本奠定基礎)
四、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內容，知道了作者尋找幸運花瓣的原因和結果。下節課，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者尋找幸運花瓣的征程，看作者除了找到了幸運花瓣，還找到了什么。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.按照課文的感情線(xiàn)索，說(shuō)說(shuō)我尋找幸運花瓣的過(guò)程。
4.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.品讀描寫(xiě)尋找花瓣的句子，體驗這一過(guò)程，感悟其中收獲的快樂(lè )，理解課文蘊含的人生道理。
2.總結全文，激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)生活的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，摘抄喜歡的句子。
教具準備
燦爛的丁香花圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞美，激趣導入
1.教師出示燦爛的丁香花圖片，指名用話(huà)形容這一叢的丁香花。
2.教師導入：同學(xué)們，丁香花很常見(jiàn)，但很多人和作者一樣，很少去認真觀(guān)察它的花瓣，以至于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道�，F在，你們知道丁香花有幾個(gè)花瓣了嗎?(四個(gè))
3.教師：不，確切地說(shuō)，丁香花大多數有四個(gè)花瓣，有時(shí)也會(huì )有五個(gè)花瓣。但是并不是每一個(gè)人都能夠找到這五個(gè)花瓣的丁香花的。文中的老師找到了，在老師的引導下，文中的我也找到了。他是怎么找到的呢?今天，我們就來(lái)了解我尋找五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程。
二、品讀句子，體驗快樂(lè )
1.學(xué)生再自由讀課文，找出描寫(xiě)我尋找五瓣丁香花的語(yǔ)句。
2.指名反饋，教師適當地引導體會(huì )，并再指導有感情地朗讀。
(1)夕陽(yáng)西下，借著(zhù)落日余暉，我仔細尋找。
(2)我必須直視著(zhù)張開(kāi)的花瓣，這樣才能看清。于是，我側著(zhù)頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎腰仰起頭從下往上看。
(3)我不理會(huì )他，只管專(zhuān)心致志地尋找。
3.引導學(xué)生反饋：從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么?(作者尋找幸運花瓣很認真、很仔細、很專(zhuān)注、很用心)
4.教師導：是呀，功夫不負有心人。我終于找到了這五個(gè)花瓣的丁香花。同學(xué)們，你能想象一下我當時(shí)的表現嗎?(學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，演一演)
5.教師出示下列句子，指導學(xué)生讀出我的驚喜。
忽然，我發(fā)現了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香花?我的心為之一動(dòng)，趕緊數一數：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!
6.教師：同學(xué)們，我找到了丁香花，得到了幸運了嗎?如果得到了，你覺(jué)得他的幸運是什么?(得到了，他所得到的幸運就是他在尋找丁香花的過(guò)程中體驗到了快樂(lè ))
7.教師小結：是呀，作者回味著(zhù)這幾天樂(lè )此不疲的尋找，又回味著(zhù)找到的時(shí)候的驚喜，這些都是他從未體驗過(guò)的快樂(lè )�？鞓�(lè )源于一個(gè)發(fā)現。你們有過(guò)這種快樂(lè )經(jīng)歷嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
(以學(xué)生為主體，引導學(xué)生在小組合作閱讀理解的基礎上，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì )作者尋找的認真和專(zhuān)注，從中體驗作者找尋過(guò)程中的快樂(lè )。同時(shí)在體驗快樂(lè )的過(guò)程中，感悟出認真、專(zhuān)注地做一件事情總會(huì )有收獲的人生道理。最后引導學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己源自發(fā)現的快樂(lè )經(jīng)歷，引導學(xué)生善于發(fā)現，善于感受生活，體驗生活)
三、總結全文，拓展感悟
1.教師：同學(xué)們，作者在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè )的源泉，那就是發(fā)現以及找尋的這一過(guò)程。生活中，還有什么時(shí)候你有過(guò)快樂(lè )的感受?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
2.教師小結：其實(shí)，快樂(lè )就在我們的身邊，關(guān)鍵是你要時(shí)刻擁有一顆感悟生活、體驗快樂(lè )的心。
四、課堂小結
教師總結：同學(xué)們，快樂(lè )就在我們的身邊。老師希望你們能夠用心體驗生活，用心去感受快樂(lè )，做一個(gè)快樂(lè )的人。
五、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
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