我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì )欣賞規律。
二、活動(dòng)準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè )三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入、發(fā)現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買(mǎi)
來(lái)了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）②以2個(gè)藍色，2個(gè)綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學(xué)習的內容找規律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現有什么規律，從顏色、數量去發(fā)現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列。--小兔邀請三個(gè)朋友來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀(guān)察三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律3、請幼兒來(lái)幫忙
鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧！
老師小結：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動(dòng)結束1、創(chuàng )造
規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規律排隊，和它一起跳著(zhù)兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、嘗試對聚會(huì )的內容進(jìn)行設想、規劃，增強計劃能力。
2、能用繪畫(huà)的方式記錄與同伴討論的內容。
3、體驗與同伴共同商量、討論的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、教師用記錄表：空白紙張，上面有標題"我們來(lái)聚會(huì )"。
2、幼兒用書(shū)：《我們來(lái)聚會(huì )》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼討論：聚會(huì )可以開(kāi)展哪些有趣的活動(dòng)？
教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來(lái)和我們一同慶祝呢？他們來(lái)幼兒園參加聚會(huì )時(shí)可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒與同伴相互表達自己的想法。
教師：家人可以參加什么樣的游戲？小朋友可以和家人共同進(jìn)行什么活動(dòng)？小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動(dòng)的客人？
幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法進(jìn)行記錄。
2、幼兒分組進(jìn)行聚會(huì )計劃的討論并記錄在幼兒用書(shū)《我們來(lái)聚會(huì )》上。
幼兒自由結伴，進(jìn)行小組討論，在幼兒用書(shū)上記錄下自己和本組同伴討論的結果。
幼兒邊看自己的記錄邊向大家進(jìn)行介紹。
3、師幼為聚會(huì )進(jìn)行準備。
幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開(kāi)始排練節目，有的小組為環(huán)境做準備。
延伸活動(dòng)：利用晨間、餐后等時(shí)間與幼兒談?wù)剬蹠?huì )的準備工作。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案3
教案是根據教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設計的一種教學(xué)文書(shū)，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀！
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數的概念。
活動(dòng)準備
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動(dòng)過(guò)程
一、認識小手，了解小手各部分的名稱(chēng)
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導幼兒觀(guān)察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。
二、引導幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望
1、請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護小手，并學(xué)習一些保護小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛(ài)護自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(cháng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)
總結性談話(huà)：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì )越靈巧，我們的腦袋也會(huì )越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等)
四、游戲;剪子、包袱、錘
五、活動(dòng)延伸
在日常生活和學(xué)習中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機會(huì )。
活動(dòng)反思
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè )的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時(shí)期，他們對自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數數有著(zhù)直接的聯(lián)系，將數學(xué)知識進(jìn)行有機整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對教育目標進(jìn)行分析的基礎上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：
第一部分：認識小手，了解小手各部分的名稱(chēng)。
這一部分主要突出了新奇、直觀(guān)、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對這一環(huán)節很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數的興趣，幫助幼兒獲得初步的數概念，也體現了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗來(lái)建構經(jīng)驗。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應了教學(xué)目標。
第三部分：教育幼兒愛(ài)護小手，并學(xué)習一些保護小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護手的方法。由于這個(gè)環(huán)節不適合讓幼兒去體驗，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō)，現在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏，二是許多孩子在大人的保護下，還沒(méi)有小手受傷的體驗。因此，如果在這一環(huán)節出示保護孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀(guān)的場(chǎng)面，可能效果會(huì )好一些。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案4
活動(dòng)目標：
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的.歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂(lè )器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
PPT一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容
1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌曲內容教師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng )歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏
1）找一找歌曲中有趣的部分
2）出示出示節奏，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽(tīng)錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數好。
4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束后也提同樣問(wèn)題，并根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，并按歌曲節奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習爸爸、媽媽的話(huà)。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂(lè )器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏的掌握。
1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè )器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
3、選擇兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1）幼兒自己探索運用兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2）個(gè)別展示并帶著(zhù)大家我們試試
3）集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀(guān)察和指導
2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵3、集體運用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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大班中的孩子成為幼兒園中年齡最大的。也許，是孩子盼大心切，也許是相應經(jīng)驗積累也多的緣故。開(kāi)學(xué)第一天，所有的孩子臉上都充滿(mǎn)自豪與自信。特別是看到小班，托班的弟弟、妹妹稚氣的小臉，蹣跚的腳步，這些哥哥姐姐不由自主的流露關(guān)愛(ài)，憐惜之情。他們在弟弟，妹妹需要幫助時(shí)會(huì )主動(dòng)伸出援手，扶一把，幫一下，儼然成了弟弟，妹妹的小小“保護傘”�？吹綈�(ài)心在孩子們中間象漣漪一樣蕩漾開(kāi)來(lái)。為了滿(mǎn)足幼兒的需要，增強這些幼兒園里的大哥哥大姐姐們的自信心，突現幼兒發(fā)展為本的新思想為幼兒可持續發(fā)展的創(chuàng )造條件，我特地開(kāi)展了“我做哥哥，姐姐了”的主題活動(dòng)。孩子們有了初步的責任心，他們從受助者慢慢地向援助者成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。
2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學(xué)習嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
3、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
4、能主動(dòng)地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。
5、在活動(dòng)中，體驗做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗。
2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。
3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準備禮物。折紙、一張畫(huà)，或其他。
活動(dòng)過(guò)程：
附兒歌：
我們是哥哥姐姐
小妹妹，扣紐扣
使勁扣也扣不上
急得妹妹直跺腳。
小哥哥，看見(jiàn)了
趕快上前來(lái)幫忙。
扣一扣，扣好了
妹妹開(kāi)心拍手笑。
1、討論結識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認識自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
*要很熱情主動(dòng)。
*送一件小禮品。
*可以抱抱弟弟，妹妹。
*向弟弟，妹妹介紹自己的名字。
教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗做哥哥，姐姐的快樂(lè )。
2、幼兒個(gè)別尋找弟弟，妹妹參加活動(dòng)。
3、交流做哥哥，姐姐的體會(huì )，談?wù)勛约鹤龈绺�，姐姐的體會(huì )和想法。
4、教師提問(wèn)：家里面有沒(méi)有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區別？什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應該做什么，不應該做什么？第一幼兒教育兒童網(wǎng)
5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過(guò)去剛入園的事情，并和現在對比，了解自己的進(jìn)步。第一幼兒教育兒童網(wǎng)
6、預設提問(wèn)：作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？
7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。
8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從中獲得了那些樂(lè )趣。
活動(dòng)實(shí)錄：
孩子們興高采烈的來(lái)到小一班教室，把自己心愛(ài)的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著(zhù)小禮物在玩，有的一會(huì )兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時(shí)回頭朝老師張望。
活動(dòng)小結：
幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，了解了自己各方面的進(jìn)步，變的懂事了許多。
活動(dòng)反思
本學(xué)期是孩子們在幼兒園里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的他們在之前的幾次活動(dòng)中意識到自己的成長(cháng)，很興奮，我設計此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉向關(guān)注他人，通過(guò)陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來(lái)體驗做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫(huà)的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀(guān)了幼兒園，平日里愛(ài)亂跑亂撞的軒軒不見(jiàn)了。他們在活動(dòng)中，特別小心的牽著(zhù)弟弟妹妹，嘴里還不停的說(shuō)：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著(zhù)孩子們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢？讓我們一起制度一個(gè)計劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來(lái)，接下來(lái)我們將聯(lián)系好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執行自己的計劃，真正從活動(dòng)中體驗自己是各個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事！
在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我提出了一下這些問(wèn)題：
1、家里面有沒(méi)有弟弟妹妹？
我本想以這個(gè)“回應式”的問(wèn)題來(lái)引入本次活動(dòng)的主題，調動(dòng)幼兒的積極性。預料中幼兒的答案是“有！”然后我繼續問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，卻因為沒(méi)有充分考慮幼兒的現實(shí)情況和生活經(jīng)驗，提問(wèn)不夠準確。起初孩子們幾乎是異口同聲地說(shuō)“沒(méi)有！”我發(fā)現我忽視了一個(gè)問(wèn)題，現在的孩子都是獨生子女，家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他們的父母也有許多是獨生子女，可能只有接觸并不頻繁的表兄妹，那么相對于現在的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的表兄妹就可能比父母接觸得更少。而我的提問(wèn)是 “家里面有沒(méi)有”，他們自然會(huì )直接想到自己天天生活的家里，這個(gè)家包括爸爸媽媽?zhuān)蛘咛焯焐钤谝黄鸬娜�，而很少�?huì )聯(lián)想到整個(gè)家族中舅舅、姑姑之類(lèi)的親戚。于是，我改變了提問(wèn)，“有沒(méi)有表弟表妹，親戚的孩子？”他們才有了我想要的答案。
2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區別？
剛開(kāi)始可能孩子們不太理解“區別”的含義，所以有的回答“弟弟喜歡踢球，妹妹喜歡化妝�！庇谑俏蚁蛴變河种匦绿釂�(wèn)了一遍，“哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么不一樣？”接下來(lái)才有了切題的答案，如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高，哥哥姐姐比弟弟妹妹本領(lǐng)大，哥哥姐姐比弟弟妹妹歲數大等。
提出這個(gè)問(wèn)題是為了引起幼兒從自身的角度思考大孩子與小孩子的區別。隨著(zhù)幼兒一天天長(cháng)大，到了大班，不論是身體方面還是心智方面都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而這些發(fā)展不經(jīng)別人提醒，幼兒甚少會(huì )注意到或者去思考。當他們發(fā)現自己比更小的時(shí)候進(jìn)步了不少，個(gè)子長(cháng)高了，本領(lǐng)大了等等，不論何種程度的幼兒都能從中找到自信，為我接下來(lái)預設的內容作了鋪墊。
3、什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？
我覺(jué)得有些道理和規則不一定要教師灌輸，而是通過(guò)幼兒自我發(fā)現，借幼兒的口說(shuō)出最能達到效果。于是在設計活動(dòng)時(shí)，安排這個(gè)問(wèn)題，是想讓幼兒自己來(lái)說(shuō)出做哥哥姐姐的標準，如先把自己的事情做好，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候認真等，可是在實(shí)際操作時(shí)，我卻遇到了困難。幼兒的回答并不如我預期的那樣，有的幼兒回答“年齡不能比三歲小�！庇械恼f(shuō)“弟弟妹妹遇到困難的時(shí)候要去幫忙�！蔽乙庾R到幼兒并沒(méi)有理解我的意思，我發(fā)現我的提問(wèn)欠妥。幼兒大多數時(shí)候都是以字面的意思來(lái)理解成人的話(huà)，并不會(huì )去思考深層次的含義，而我的提問(wèn)明顯還帶有更深層的含義（做哥哥姐姐的標準）。于是我改變了提問(wèn)方式，“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本領(lǐng)大，有許多地方要讓弟弟妹妹來(lái)學(xué)習的，那么怎樣的哥哥姐姐才可以讓弟弟妹妹來(lái)學(xué)習呢？”終于，孩子們理解了我的意思，有幼兒回答“弟弟妹妹不會(huì )的英語(yǔ)可以讓哥哥姐姐來(lái)幫忙，哥哥姐姐首先自己要管好，先要做好，聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候不能在下面插嘴�！睂@個(gè)較好的答案，我又請了其他幼兒重復了一遍加以強化。_第一幼兒教育 兒童網(wǎng)
4、哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應該做什么，不應該做什么？幼兒教育網(wǎng)
此問(wèn)題是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒得知接下來(lái)真的要去陪弟弟妹妹玩，表現出了非常高的積極性，回答問(wèn)題很熱烈，絞盡腦汁想了許多能為弟弟妹妹做的事。當韜韜說(shuō)，“可以幫弟弟妹妹穿衣服”，我立即說(shuō)“恩，我們幫弟弟妹妹穿衣服前，自己的衣服先要穿好，自己的小肚子要包包好�！碑斘艺f(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，好幾個(gè)幼兒起身開(kāi)始包好自己的小肚子。這個(gè)細微的動(dòng)作讓我感到非常欣喜，幼兒能夠通過(guò)幫助弟弟妹妹來(lái)檢查自己是否達到了一個(gè)哥哥姐姐的標準，從而很自覺(jué)地先做好自己的事情，其實(shí)這也是我提出第三個(gè)問(wèn)題的用意。因此，我覺(jué)得第三個(gè)問(wèn)題沒(méi)必要單獨提出，而是在幼兒回答“可以為弟弟妹妹做什么”的時(shí)候，對他們的回答稍加提煉和提升，引發(fā)他們的思考和共鳴比單獨地讓他們來(lái)想“自己應該先做好哪些事”要來(lái)得容易，效果也更好。
后一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是讓幼兒知道接下來(lái)陪弟弟妹妹玩時(shí)所要注意的事項，幼兒回答得很好，有的說(shuō)要對弟弟妹妹溫柔一點(diǎn)，有的說(shuō)要讓著(zhù)他們不能欺負他們，有的說(shuō)要對他們微笑，顯然他們已經(jīng)明白了自己身為哥哥姐姐的責任感，也漸漸地體會(huì )到做哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)進(jìn)行到這里，我給幼兒十分鐘的準備時(shí)間，并提出了要求，讓幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)弟弟妹妹，下一次還想讓哥哥姐姐做什么�；顒�(dòng)結束后，經(jīng)過(guò)和戴老師的交流，我發(fā)現這個(gè)要求有些多余，或者沒(méi)有太大必要。若是問(wèn)“弟弟妹妹叫什么名字？”“玩得開(kāi)心嗎？”“都玩了些什么？”在與弟弟妹妹一起玩之后交流這些問(wèn)題，對幼兒的語(yǔ)言能力、社會(huì )性及交往能力的發(fā)展更有意義。
孩子們準備的時(shí)候非常認真，有的折紙工、有的畫(huà)畫(huà)、有的準備講故事……忙的不亦樂(lè )乎，孩子們準備好之后，一起來(lái)到了操場(chǎng)，和小班的弟弟妹妹們開(kāi)始進(jìn)行一對一的活動(dòng)�；顒�(dòng)中我感受到每個(gè)幼兒都表現得非常認真，儼然一副大哥哥大姐姐的樣子，不斷和弟弟妹妹進(jìn)行互動(dòng)，教他們書(shū)上知識、講故事給他們聽(tīng)、和他們玩游戲，送他們禮物，在陽(yáng)光的映襯下，整個(gè)場(chǎng)面洋溢著(zhù)溫馨和幸福。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準備
課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識�？ㄆ粡�。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示卡片。師：大森林里的動(dòng)物都收到了這樣的卡片，卡片上寫(xiě)著(zhù)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調完整的講述故事。
師：小熊的媽媽過(guò)生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？
3、結合故事內容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語(yǔ)的含義。
�。�1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？重點(diǎn)讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。
�。�2）討論：真么時(shí)候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì )送給誰(shuí)，為什么？（可先讓幼兒自由結伴討論，在請個(gè)別幼兒在大家面前發(fā)言。）
4、小結：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè )，因為卡片會(huì )幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì )從中感到快樂(lè )，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì )變得越來(lái)越團結，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè )，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心代給別人。
活動(dòng)延伸
幼兒制作卡片，在老師和家長(cháng)的幫助下寫(xiě)上祝福的話(huà)。在新年聯(lián)歡會(huì )上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋
森林里的小動(dòng)動(dòng)物們今天都收到了一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹(shù)下。你的朋友紅紅�！�
大家拿著(zhù)卡片來(lái)到大榕樹(shù)下。哇，好漂亮的小木屋！周?chē)㈤_(kāi)著(zhù)許多五顏六色的小花，大榕樹(shù)綠色的葉子遮住了屋頂�！翱ㄆ荨比齻�(gè)字還一閃一閃的發(fā)亮呢！
卡片屋里擺滿(mǎn)了漂亮的卡片，有音樂(lè )卡生日卡祝�？�、、、小狐貍紅紅正在忙碌著(zhù)。這下大家都明白了，原來(lái)狐貍紅紅在這兒開(kāi)了一間“卡片屋”�？墒谴蠹也幻靼祝赫l(shuí)會(huì )要卡片呢？
再過(guò)幾天就是熊媽媽的生日了�！八褪裁炊Y物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來(lái)到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂(lè )卡片。
生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。
小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點(diǎn)小事吵起來(lái)了誰(shuí)也不里誰(shuí)。兩人心里都覺(jué)得自己有點(diǎn)不對，可誰(shuí)也不好意思開(kāi)口。雪雪和蘭蘭分別來(lái)到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來(lái)的賀卡，兩個(gè)好朋友的手又拉到了一起。
現在小動(dòng)物更加團結友愛(ài)啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來(lái)的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開(kāi)個(gè)新年晚會(huì )。
這個(gè)新年晚會(huì )一定會(huì )很熱腦、很精彩。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案7
小記者
記者是采訪(fǎng)新聞和寫(xiě)通訊報道的專(zhuān)職人員，他們借助各種媒體，采編報道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者”，體驗接著(zhù)的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(cháng)見(jiàn)聞，培養其敏銳的觀(guān)察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達和繪畫(huà)能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗，在初設這一角色活動(dòng)或幼兒對采訪(fǎng)目標不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報自己的“采訪(fǎng)對象”，“主編”幫助“小記者”設計“采訪(fǎng)”問(wèn)題，使“小記者”明確“采訪(fǎng)”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪(fǎng)”。
開(kāi)設“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內各班及廚房、保健室、保管室、圖書(shū)室等部門(mén)“采訪(fǎng)”，甚至還可請家長(cháng)、社會(huì )個(gè)部門(mén)配合，讓“小記者”的“采訪(fǎng)”范圍擴展到社會(huì )……增進(jìn)起對各行各業(yè)的認識，培養幼兒的社會(huì )交往能力。采訪(fǎng)后，教師應為幼兒提供“報道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制作的“電視機”，讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪(fǎng)報道”的道具材料。
“攝象機”：
利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作。
“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪(fǎng)報道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫(huà)的形式呈現給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。
2、結合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。
3、體驗祝福帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言,體驗祝福帶來(lái)的快樂(lè )。
2、結合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
1、玩偶招財貓。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第9一11頁(yè)。
3、活動(dòng)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就媾颊胸斬�,引出故事。
1、師：小朋友,看看這是誰(shuí)？
2、師：這是一只非同尋常的貓,它的名字叫"福氣貓"。
師引導幼兒和"福氣貓"問(wèn)好。
3、師："福氣貓"會(huì )做些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《福氣貓》。
�。ǘ┙Y合課件完整欣賞故事。
1、大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包里面裝著(zhù)一句什么話(huà)?(恭喜恭喜,新年福氣)
2、福氣貓把紅包放在孩子的哪里？
3、福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應該有最多的福氣?(年糕師傅不停地為大家做年糕,一個(gè)晚上都沒(méi)有休息)
4、年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?(紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)
5、買(mǎi)了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人,應該是最有福氣的人)
�。ㄈ⿲W(xué)習"祝福"。
1、出示操作材料,引導幼兒按順序觀(guān)看,并交流看見(jiàn)了什么？
2、引導幼兒模仿福氣貓的口吻,學(xué)說(shuō)："恭喜恭喜,新年福氣。"
3、你們在新年里有沒(méi)有收到紅包？紅包里有什么？
4、小結：紅包是給我們孩子新年的祝福,大人們期盼孩子在新的一年里順利、健康地成長(cháng)。
5、過(guò)年了,誰(shuí)還在辛勤勞動(dòng)?你想怎樣祝福他們？（引導幼兒學(xué)講祝福的話(huà),盡量避免太俗氣的祝福語(yǔ)。）
6、鼓勵幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳,左手抱在右拳外面；一邊拱手,一邊注視著(zhù)對方,充滿(mǎn)誠意地互道祝福語(yǔ)。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案9
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒對綠色的產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1、課件
2、瓶子 綠寶寶 青菜 西瓜 蘋(píng)果 香蕉 氣球
活動(dòng)過(guò)程
一、穩定幼兒情緒：變魔法。
1、小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì )變成什么樣子了？
2、哇！原來(lái)水變成什么顏色？
二、小結：水變成綠色了。
三、出示"綠色寶寶"。
1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
2、它的衣服是什么顏色？
3、今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。
1、這是什么？什么顏色的？
2、小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
五、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
六、活動(dòng)總結。
1、小朋友今天我們認識了什么顏色?（綠色
2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
小百科：綠色（green）是自然界中常見(jiàn)的顏色，是一種比剛長(cháng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1．了解交通工具的名稱(chēng)和特征，知道要根據實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
2．感受交通工具為我們出行帶來(lái)的方便。
3．了解交通工具的名稱(chēng)和特征。
4．樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
教具：ppt、插板1塊。
學(xué)具：各種交通工具圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道要根據實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶身邊的交通工具
1、你今天是怎么來(lái)幼兒園的？
�。ㄓ變夯卮鹱呗�、爸爸媽媽開(kāi)車(chē)送、坐公交車(chē)等方法）[幼兒說(shuō)出一種交通工具，教師出示此交通工具的圖片]
2、除了剛才小朋友說(shuō)到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊?
�。ㄓ變焊鶕约旱慕�(jīng)驗說(shuō)出自己知道的交通工具）[教師提示幼兒去旅游、去更遠的地方應該乘什么交通工具]
二、選擇合適的交通工具
1、小朋友說(shuō)到了這么多的交通工具，請你們給它們排排隊，誰(shuí)的速度最快呀？（幼兒回答飛機）
2、大家都同意飛機的速度是最快的！那么好，明天啊金老師想要快點(diǎn)來(lái)幼兒園，我就乘飛機過(guò)來(lái)！你們覺(jué)得這樣合適嗎？為什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
3、飛機雖然很快，但是乘飛機很貴，乘飛機比較適合去遠一點(diǎn)的地方。那我應該乘哪一種交通工具比較合適呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結：自行車(chē)比較環(huán)保，而且可以鍛煉身體。路程比較近的時(shí)候，騎自行車(chē)是個(gè)不錯的好方法；公交車(chē)便宜，而且很省力，也是個(gè)不錯的好方法；摩托車(chē)、小橋車(chē)的速度很快，都是不錯的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。
今天啊，明明也遇到了一件事情，需要請我們小朋友幫幫忙！我們一起來(lái)看看是什么事情？（出示PPT）
4、明明上班就要遲到了，他應該乘哪一種交通工具呢？
�。ㄓ變夯卮�，并說(shuō)出自己的理由）
小結：在時(shí)間比較緊張的時(shí)候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車(chē)，只要手揮一下或者打電話(huà)預約，就可以帶我們去想去的地方了，可方便了！
師：紅紅今天想去動(dòng)物園，從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車(chē)，還可以乘地鐵，你會(huì )勸紅紅選擇乘什么呢？你怎么說(shuō)服她呢？（出示PPT）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結：公交車(chē)到了每一個(gè)站頭都要停一停，速度會(huì )減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開(kāi)得可快了！乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以根據不同的情況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。
三、介紹有趣的交通工具
1、圖片介紹——磁懸浮列車(chē)
現在在上海有一種也在軌道上開(kāi)的交通工具，可是它是沒(méi)有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱(chēng)嗎？
�。ㄓ變翰聹y）
2、視頻欣賞——介紹磁懸浮
了解磁懸浮在軌道上開(kāi)的；磁懸浮列車(chē)外觀(guān)是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車(chē)的；磁懸浮列車(chē)里面有什么。
師：還有很多有趣的交通工具，比如氣墊船，你們見(jiàn)過(guò)嗎？氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。（出示氣墊船圖片）下次啊請你們一起去收集一些有趣交通工具，然后來(lái)和大家一起分享你的發(fā)現，好嗎？
小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語(yǔ)言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運輸和郵電兩個(gè)方面，在國民經(jīng)濟中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內容。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案11
教學(xué)目標：
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會(huì )安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過(guò)討論，初步建立班級的文具安全規則。
材料創(chuàng )設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng )設
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知經(jīng)驗：
師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l
提問(wèn)：XX小朋友在哪?他怎么了?接下來(lái)怎么辦呢?我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感
2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)
二、講述經(jīng)驗：
l 播放小區走丟的情景
小結：可以在原地等，也可以找小區里的門(mén)衛伯伯，讓他們打電話(huà)給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。
三、提升經(jīng)驗：
l 播放超市走丟的情景(大賣(mài)場(chǎng))
請走失幼兒講講當時(shí)的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。(繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的)
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會(huì )很著(zhù)急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案12
設計意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在 “分類(lèi)”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“分類(lèi)”的特征。
活動(dòng)目標：
知識目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
能力目標：通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
情感目標：體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
活動(dòng)準備：小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛(ài)心屋”，里面住了許多的小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動(dòng)物們根據不同特征分房住，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?
二、新知識
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由
3、師小結：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類(lèi)。
小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。
4、利用小動(dòng)物圖片二次分類(lèi)。
5、幼兒自主分類(lèi)。
6、幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
7、教師和幼兒一起總結二次分類(lèi)方法。
三、活動(dòng) ------ 分撲克牌
四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲
1、幼兒8人一組，按特征分類(lèi)
2、請幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。
3、師總結各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動(dòng)延伸
將大一班幼兒按不同特征分一分。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案13
活動(dòng)設計背景：
每天飯后散步，孩子們經(jīng)常會(huì )停下來(lái)捉捉小蟲(chóng)什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就及時(shí)抓住幼兒對周?chē)h(huán)境的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn)，又利用我園地處農村，離幼兒園不到50米處就有一大片農田的便利，設計了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1. 通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，引導幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習性及用處。
2. 培養幼兒仔細觀(guān)察的習慣，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境樂(lè )于探索的情趣。
二、活動(dòng)準備
1. 活動(dòng)前先與保育員、保安師傅溝通，說(shuō)明活動(dòng)目的與大概過(guò)程。
2. 安排具體地塊，考察周邊環(huán)境的安全性。
3. 工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)捉蚯蚓。
1.啟發(fā)提問(wèn)：
a.老師準備帶你們琪捉蚯蚓，哪里會(huì )有蚯蚓呢?
b.怎樣才能發(fā)現蚯蚓?
2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員(配班教師、保育員、保安)。
3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先已踩點(diǎn)的農田，開(kāi)始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來(lái)的其中三條放在白色的塑料布上以便觀(guān)察，其余放玻璃瓶和塑料桶內帶回幼兒園放自然角。
(二)引導幼兒分組觀(guān)察、交流對蚯蚓的認識。
1.觀(guān)察、了解蚯蚓的外形特征
a.仔細看看，捉來(lái)的蚯蚓是怎么樣的?
b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)現什么?
c.蚯蚓有沒(méi)有眼睛?沒(méi)有眼睛它怎么鉆到泥土里的?
2.交流討論蚯蚓的習性
a.蚯蚓喜歡吃什么?
b.它喜歡怎樣的泥土?
c.蚯蚓怎樣爬行?
建議幼兒碰碰蚯蚓，觀(guān)察它怎樣爬。
d.引導幼兒觀(guān)察捉來(lái)的半條蚯蚓，問(wèn)：它還能活嗎?
3.交流討論：蚯蚓有什么用?
(三)整理結束。
(四)延伸活動(dòng)：
繼續觀(guān)察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、糞便等。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案14
設計背景
美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著(zhù)，孩子們的眼睛都不由自主地看著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè )曲。
活動(dòng)目標
1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。
2、學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
3、仿編散文，并用完整的話(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
2、仿編散文，并用完整的話(huà)表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、多媒體課件，錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過(guò)程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導入，吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè )聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結幼兒所描述的內容，并將音樂(lè )聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)，表現贊美春色的快樂(lè )情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂(lè )情緒。
1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問(wèn)：散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？它們各自認為春天是什么顏色的？
3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內容：
�、俅河晗袷裁�？是怎么落到地上的？
�、谛▲B(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？
�、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、菪↑S鶯為什么認為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導。
2、老師示范仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P和鼓勵。
五、結束部分。
1、放錄音：春雨的話(huà)。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話(huà)。
4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
附：教學(xué)反思
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習散文詩(shī)中的角色對話(huà)，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì )尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀(guān)察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。上完這節課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現在才發(fā)現我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解��！我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀(guān)念只注重了表面功夫，舊觀(guān)念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，促使自主學(xué)習能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。
看著(zhù)課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無(wú)邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會(huì )，只要告訴他們表達意見(jiàn)是他們的權利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標準答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內心深處的聲音。
我們來(lái)聚會(huì )(一)幼兒園大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標
1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，完整地用語(yǔ)言表達自己的想法。
2.感受、理解詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開(kāi)想象，嘗試創(chuàng )造性地創(chuàng )編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件《假如我有翅膀》，音樂(lè )：《綠野仙蹤》
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)：以欣賞課件中的第一張幻燈導入談話(huà)。
“孩子們，今天曹老師給你們帶來(lái)了一幅動(dòng)漫圖畫(huà)，咱們看看圖上有誰(shuí)?這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?”“你們想有一對翅膀嗎?為什么?”
運用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，孩子通過(guò)欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿(mǎn)羨慕之情，讓孩子們不自覺(jué)的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節的開(kāi)展作了鋪墊。
二、 引導幼兒展開(kāi)遐想，假如我有翅膀------
1.假如你有翅膀，你會(huì )怎樣飛?
“誰(shuí)來(lái)試試，飛給我們大家看看?”“我們一起來(lái)飛飛!好，一起飛到座位上吧!”
讓孩子們閉上眼睛，想象著(zhù)能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺(jué)，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標一的實(shí)現打下基礎。
2.圍繞“假如我有翅膀，我會(huì )飛到哪?去干什么?”展開(kāi)想象，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言完整地表達自己的想法。
是專(zhuān)門(mén)為完成目標一而設計的，充分調動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會(huì )飛到哪?去干什么?”展開(kāi)聯(lián)想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語(yǔ)言完整的表達自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達能力及表現能力.
三、欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌。
“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法啊?”
1.播放課件，加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒跟讀。
3. 師幼有表情朗誦詩(shī)歌。
在課件的生動(dòng)演示下，幼兒很快對詩(shī)歌的內容有了初步了解，并能初步體驗詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。老師提問(wèn)“假如我有翅膀我會(huì )去干嘛啊?”幼兒能用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。接著(zhù)通過(guò)幼兒跟讀，填詞練習、接句練習等多種形式幫助幼兒鞏固對詩(shī)歌內容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩(shī)歌。師幼的接句練習讓活動(dòng)掀起了高潮。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌以上內容
“我們每個(gè)人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個(gè)建議，我們一起來(lái)編一首‘假如我有翅膀’的詩(shī)歌。
1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀，我要------”的形式，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話(huà)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。教師作記錄。
2.欣賞集體創(chuàng )編的詩(shī)歌，并學(xué)著(zhù)讀一讀。
3.集體朗誦，結束活動(dòng)。
在幼兒掌握詩(shī)歌內容的基礎上，大膽想象、創(chuàng )新，以“假如我有翅膀，我要------”的形式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌。我給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮。
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