旅行
旅行1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內容，通過(guò)合理的猜想樂(lè )意表達自己的想法與感受。
2、養成安靜傾聽(tīng)故事的習慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨木橋一座、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以螞蟻的話(huà)引出主題
二、引導幼兒對故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對故事印象
1、第一次猜想
螞蟻：秋天是旅行的好季節，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會(huì )遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話(huà)）
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請幾組幼兒上來(lái)表演
要求：把螞蟻的話(huà)講完整
五、延伸活動(dòng)
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區供幼兒進(jìn)行表演！
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
旅行2
一、教學(xué)要求
1.理解課文內容，學(xué)習旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品格。
2.了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(cháng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3.理解“修長(cháng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。
4.給課文分段，概括段落大意。
5.練習朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)、生長(cháng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家樹(shù)？它生長(cháng)在哪兒？）
二、初讀課文，了解大意
1.下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由地讀課文。
2.這篇課文介紹了旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(cháng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導分段
1.指名分自然段朗讀。
2.默讀，給課文分段。
討論歸納：
第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)。
第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹(shù)名字的由來(lái)、生長(cháng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中。
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現旅行家樹(shù)的？（結合解釋“腹地”就是靠近中心的地區。）旅行家樹(shù)外形上有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝丫，挺拔修長(cháng)，葉子長(cháng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
1.輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹(shù)生長(cháng)在什么環(huán)境里？（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱(chēng)為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？
2.結合理解下列詞語(yǔ)。
“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹(shù)肅然起敬�！懊C然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì )對旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對旅行家樹(shù)肅然起敬是因為被旅行家樹(shù)為解旅行者的干渴甘愿受傷，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情。）
4.旅行家樹(shù)是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙�？山馊烁煽�。）
5.結合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地不肥沃�！安幻亍敝覆婚L(cháng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠�！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦�！巴ǘ即笠亍本褪侵复蟪鞘�。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話(huà)是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹(shù)造福于人的品質(zhì)學(xué)習，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、.總結
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導練筆
觀(guān)察并描寫(xiě)一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀(guān)察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內容較具體。
�。ㄗ詈卯斕弥笇�，當堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間�！熬毠P”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）
旅行3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在玩色中學(xué)會(huì )觀(guān)察混色的效果，體驗玩色的樂(lè )趣。
2、根據生活經(jīng)驗，講述石頭旅行的故事。
活動(dòng)準備：
1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。
2、石頭人手一粒、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭，引出主題。
師：今天，我給你們請來(lái)了兩位朋友，你們想認識它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠�！蹦銈冎绬�?它們可是兩個(gè)旅行家哦。你們想聽(tīng)聽(tīng)它們旅行的故事嗎?(想)現在就請你們給我們講講旅行的故事吧。
二、通過(guò)故事，教師演示滾畫(huà)過(guò)程。
1、第一次講述故事
蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨自一人快樂(lè )的走在路上。
師：你們看，蛋蛋穿衣服時(shí)在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然后才能來(lái)到盒子里。穿衣服的時(shí)候要注意不能將顏料撒出來(lái)或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料就用抹布擦干凈。
蛋：我在路上看到了小鳥(niǎo)，看到了小花，還看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。
師：回家時(shí)要注意了你穿什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。
2、第二次講述故事
師：現在我們再請珠珠來(lái)給我們講講旅行的故事。
珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，于是我來(lái)到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后，我乘著(zhù)汽車(chē)來(lái)到田野里，來(lái)到了蠡湖中央公園里，還來(lái)到了動(dòng)物園。慢慢的天黑了，我就乘著(zhù)汽車(chē)回家了。
師：你們知道現在珠珠應該回哪一個(gè)家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對不對，為什么?(引導幼兒說(shuō)出穿的是什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。)
旅行4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2、能用語(yǔ)言大膽地表述自己的感受。
3、積極參與活動(dòng)，有探究欲望。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等
知識準備：
知道脫下來(lái)的鞋子和襪子放在哪里的常規。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能通過(guò)自己的活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教學(xué)方法與手段：
多媒體課件展示法觀(guān)察法操作法
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、觀(guān)看幻燈片，導入活動(dòng)。
1、你們看這個(gè)小朋友在干什么？她光著(zhù)腳玩真高興呀，今天我們也來(lái)光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？
2、請幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個(gè)腳趾、腳底、腳是長(cháng)長(cháng)的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們準備好了嗎？我們走吧！1、 幼兒觀(guān)看課件，知道要玩光腳旅行的游戲。
2、 脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。觀(guān)察自己的小腳的樣子。通過(guò)觀(guān)察課件，激發(fā)幼兒參加光腳旅行游戲的興趣，觀(guān)察自己的小腳比觀(guān)察圖片更來(lái)得認識，鼓勵幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。
二、幼兒操作實(shí)驗感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？
2、寶寶們我們選一條“路”走過(guò)去，走的時(shí)候可要慢著(zhù)點(diǎn)，路上不知道有什么東西呢�。ń處熡脛�(dòng)作示范慢走），看看走在這些“路”上有什么感覺(jué)？
幼兒嘗試后提問(wèn)：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺(jué)？
3、剛才我們是走一條“路”過(guò)來(lái)的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺(jué)一樣嗎？
師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺(jué)？它和你前面走的“路”感覺(jué)一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。
1、 幼兒認識旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。
2、 幼兒選擇一條路，走一走試一試，說(shuō)一說(shuō)剛剛走的是什么路，這條路走起來(lái)是什么感覺(jué)。
3、 幼兒嘗試剛剛沒(méi)有走過(guò)的路，嘗試新的感覺(jué)。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過(guò)教師小結，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進(jìn)一步加深幼兒的了解。三、遷移經(jīng)驗，游戲活動(dòng)。
1、小朋友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過(guò)？為什么呢？
2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好辦法能在白紙“路”上留下我們小朋友來(lái)過(guò)森林里的痕跡呢？
3、請一幼兒示范腳印畫(huà)，教師講解要求。
4、請幼兒找自己喜歡的顏色在白紙“路”上印腳印，要排好對不爭搶。幼兒進(jìn)行游戲用腳印畫(huà)，找到自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印，排好隊不爭搶。本環(huán)節主要是讓幼兒在游戲用腳印花的過(guò)程中，遷移經(jīng)驗，感受到整個(gè)活動(dòng)的樂(lè )趣。四、結束整理活動(dòng)。
師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來(lái)一看“路”上的腳印就知道我們小朋友來(lái)過(guò)大森林了。今天我們在大森林里走了很多不同的“路”它們的感覺(jué)一樣嗎？（不一樣）那我們小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告訴其他的小朋友。幼兒欣賞自己用腳印畫(huà)印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的襪子和鞋子，結束活動(dòng)。結束活動(dòng)環(huán)節不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提醒幼兒保護自己的腳，保持干凈等衛生方面的常識。教學(xué)反思：
《光腳旅行》主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)，同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過(guò)小腳丫去碰觸，會(huì )有多種不同的感覺(jué)，同時(shí)小班幼兒正處于感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，這對于他來(lái)說(shuō)，是一種非常寶貴的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)中，我們根據以尊重原教材的原則，制定了兩個(gè)方面的目標：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)。二是學(xué)習用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。
旅行5
一.小水滴去旅行
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個(gè)小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二.小水滴旅行過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線(xiàn)。
4、小結：原來(lái)你們都發(fā)現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
三.延伸
請小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
旅行6
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固手波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕），運用故事，圖譜等形式幫助幼兒記憶動(dòng)作順序。
2、引導幼兒嘗試新的學(xué)習方式，鼓勵幼兒相信協(xié)商，提高看圖譜學(xué)習的能力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、圖譜
2、胸飾
3、圖一、圖二、第三幅圖準備4幅小圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入：
師：“寶寶們，你們都長(cháng)大了，應該自己學(xué)習飛了！”
2、 啟發(fā)幼兒用單手或雙手向各個(gè)方向學(xué)鳥(niǎo)飛。
�。�1）請寶寶們想一想，我們可以怎樣飛？（大家相互學(xué)習）
�。�2）你們覺(jué)得怎樣飛才是最優(yōu)美的？（強調動(dòng)作要領(lǐng)）
�。�3）下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把你剛才設計的動(dòng)作很優(yōu)美的飛一下，好嗎？（初步感受音樂(lè )）
3、 學(xué)習第一段音樂(lè )
出示圖一
�。�1）剛才，媽媽把寶寶們想的各種動(dòng)作用箭頭符號畫(huà)了下來(lái)，我們一起跟著(zhù)圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做！
�。�2）“*”代表什么意思？小手怎么擺動(dòng)？教師與幼兒一起分析圖譜。
�。�3）下面我們邊看圖譜邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )飛會(huì )嗎？
4、 學(xué)習第二段音樂(lè )
�。�1）我的寶寶真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì )了單手和雙手飛。瞧！寶寶們已迫不及待想到外面去旅行了�。ǔ鍪緢D二）
�。�2）這幅圖告訴我們寶寶到哪去旅行了？那箭頭又表示什么意思呢？
�。�3）你們會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（4人一組分組討論表演）
�。�4）看圖譜配音樂(lè )集體練一遍。
5、 學(xué)習第三段音樂(lè )
�。�1）師：“在鳥(niǎo)寶寶的旅行途中，碰到了它們的好朋友蝴蝶姐姐，他們會(huì )在一起干什么呢？答案就在圖中，要求也用動(dòng)作來(lái)表示，請寶寶們還是4人一組自由組合找到空的地方進(jìn)行商討。
�。�2）分組表演。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )集體完成一遍。
6、 三幅圖的組合
師：“蝴蝶姐姐看見(jiàn)圖譜上有那么多好玩的箭頭，她也想跟著(zhù)這些好玩的箭頭飛一飛，你們歡迎它嗎？讓我們大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和蝴蝶姐姐飛起來(lái)吧！”
7、音樂(lè )游戲“藍鳥(niǎo)”
師：“今天媽媽真高興，我的寶寶們已經(jīng)長(cháng)大會(huì )飛啦！讓我們聽(tīng)著(zhù)藍鳥(niǎo)的音樂(lè )和后面的老師一起飛起來(lái)好嗎？“
8、結束
師：“寶寶們，天黑了，我們要回家休息了！”
活動(dòng)反思：
根據音樂(lè )設計了一份圖譜，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè )，享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
旅行7
一、說(shuō)教材
設計意圖：
現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的？結合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設計了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè )的旅行為主線(xiàn)，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇？
教學(xué)目標：
根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個(gè)目標。
1、認知目標：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2、能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
3、情感目標：讓幼兒在實(shí)踐中體驗交流、選擇、分享的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：1、認識了人民幣和標價(jià)。2、有在超市里和在游樂(lè )場(chǎng)消費的經(jīng)驗。
材料準備：
1、多媒體課件《羊羊快樂(lè )旅行記》。
2、場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類(lèi)商品或游玩標價(jià)圖，但有的是免費的）。
3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
二、說(shuō)教學(xué)教法
1、教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評價(jià)法。
2、學(xué)法設計：本著(zhù)“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀(guān)察法、討論法和練習法等幾種學(xué)法。
3、教學(xué)手段：主要是應用了現代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習。
三、教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我設計了5個(gè)環(huán)節，目標明確，主題突出。具體流程如下：
1、引導幼兒觀(guān)看超市圖片，導入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT，運用談話(huà)形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買(mǎi)什么？是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢？那我們應該怎么樣選擇呢？
此環(huán)節以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。
2、情境一——買(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè )旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要��！想著(zhù)想著(zhù)，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì )怎么做？孩子在討論之后輕松的理解了運動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買(mǎi)運動(dòng)鞋！這個(gè)環(huán)節中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、情景二——繪畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。
旅行途中慢羊羊村長(cháng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢？
孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標。如果選對了，商品會(huì )移動(dòng)并發(fā)出聲音“對了，就買(mǎi)需要的�！比绻c(diǎn)錯了，發(fā)出聲音“想想吧！”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節我還將多媒體技術(shù)與常規教學(xué)操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動(dòng)。
4、情景三——游樂(lè )場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗合理消費。
此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)人在游樂(lè )場(chǎng)獨立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，村長(cháng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè )場(chǎng)里吃的東西和標了價(jià)的游玩設施都是要花錢(qián)的，沒(méi)有標價(jià)的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂(lè )。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢(qián)？
之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費情況記載下來(lái)。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰(shuí)的消費更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P。
此環(huán)節中游戲情境的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的消費場(chǎng)景，體現了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。
5、總結經(jīng)驗，擴展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
征對幼兒在游樂(lè )場(chǎng)消費過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對幼兒提出了一個(gè)擴展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì )怎么辦？讓幼兒帶著(zhù)新的問(wèn)題結束本次活動(dòng)。
旅行8
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過(guò)程及其不同變化。
2、有興趣觀(guān)察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：課件《小雨點(diǎn)旅行記》
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)導入（價(jià)值點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內容）
引導語(yǔ)：有時(shí)候，天空會(huì )下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？（幼兒自由猜測）
小結：你們有人認為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認為是從海里來(lái)的，今天我帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)旅行記》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì )來(lái)到地上。
二、欣賞并理解故事（價(jià)值點(diǎn)：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）
�。ㄒ唬┬蕾p“故事開(kāi)頭不知我會(huì )落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？
小結：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)2：是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)感覺(jué)怎樣了？
小結：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，好像被什么東西托著(zhù)，慢慢飄出了云房子。
�。ǘ┬蕾p“沒(méi)等他想好小雨點(diǎn)跟著(zhù)浪花表哥去了好多地方”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
�。ㄈ┬蕾p“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結尾”
關(guān)鍵提問(wèn)：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？
小結：原來(lái)是太陽(yáng)公公來(lái)接他了，太陽(yáng)公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開(kāi)始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
�。ㄋ模┩暾蕾p故事
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結：原來(lái)地上的水受到了太陽(yáng)公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對著(zhù)這些水蒸氣吹氣，他們就覺(jué)得冷了，然后就變成小水珠落到地上來(lái)了！這樣就形成了雨！
三、活動(dòng)延伸（價(jià)值點(diǎn)：繼續探索自然界其他現象）
引導語(yǔ)：在自然界，雨是一種很神奇的自然現象，其實(shí)在我們身邊，還有許多有趣的自然現象，你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書(shū)，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。
旅行9
教學(xué)內容：
想象畫(huà)《到太空去旅行》
教學(xué)目標：
1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫(huà)的形式表現自己美好的愿望和理想。
2、 豐富幼兒太空知識，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。
2、 引導幼兒觀(guān)看各種太空圖片，豐富幼兒知識。
�。�1） 請幼兒準備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。
�。�2） 請幼兒觀(guān)看九大行星圖，觀(guān)察行星的外型特征。
�。�3） 引導幼兒觀(guān)看登月圖，觀(guān)察宇航員特點(diǎn)。
�。�4） 觀(guān)看宇航圖，觀(guān)察人造衛星特點(diǎn)。
�。�5） 觀(guān)看火星圖，觀(guān)察火星探測儀特點(diǎn)。
3、 引導幼兒觀(guān)看繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒想象
�。�1） 請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？
�。�2） 請幼兒看老師帶來(lái)的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片內容，說(shuō)出他們是怎么想象的。
4、 引導幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行表現。
5、 幼兒做畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒發(fā)揮想象。
請幼兒互相講評自己的作品，教師點(diǎn)評。
旅行10
活動(dòng)目標：
1．嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲(chóng)。
2．能運用輔助材料進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造性地表現小瓢蟲(chóng)旅行的情景。
3．體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．請家長(cháng)帶幼兒到小區綠化帶和公園里尋找瓢蟲(chóng)，對瓢蟲(chóng)進(jìn)行更細致的觀(guān)察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤(pán)每人一只，棉花、樹(shù)枝、樹(shù)葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲(chóng)
1．利用已有經(jīng)驗導入課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小瓢蟲(chóng)嗎?它是什么樣子的?
2．請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲(chóng)的圖片，觀(guān)察并找出它們的不同點(diǎn)。
師：今天我也請來(lái)了幾只小瓢蟲(chóng)，一起來(lái)看看吧。
(教師播放瓢蟲(chóng)圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫(huà)面上。)師：找找看，這幾只小瓢蟲(chóng)有哪些地方不一樣?
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來(lái)做立體的小瓢蟲(chóng)吧。
3．幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲(chóng)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。
二、為瓢蟲(chóng)設計旅游路線(xiàn)圖
1．觀(guān)看《小瓢蟲(chóng)旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲(chóng)真可愛(ài)，現在請它們在你的盤(pán)子里休息一會(huì )兒，看看我帶來(lái)的瓢蟲(chóng)都去干什么了。
(幼兒觀(guān)看瓢蟲(chóng)旅行的視頻，教師為視頻配音。)
2．想象瓢蟲(chóng)會(huì )去哪些地方旅行。
師：看來(lái)小瓢蟲(chóng)很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲(chóng)到哪兒去旅行呢?
3．幼兒制作旅游路線(xiàn)圖。
師：剛才你們說(shuō)了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲(chóng)還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說(shuō)的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲(chóng)做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來(lái)，讓你的小瓢蟲(chóng)快樂(lè )地去旅行吧!
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹(shù)葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進(jìn)行制作。(幼兒到戶(hù)外操作，教師巡回指導。)
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲(chóng)旅行圖。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角；樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再 引入一再操作一作品評價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導。
旅行11
一、活動(dòng)目標。
1、嘗試用連續不斷、流暢的線(xiàn)條創(chuàng )作帶有一定情景的圖畫(huà)，并大膽講述創(chuàng )作的想法。
2、能根據音樂(lè )的速度和旋律不間斷繪畫(huà)，體驗線(xiàn)條旅行的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、彩色線(xiàn)條，正反兩面都貼有彩色畫(huà)紙的畫(huà)板，水彩筆。
2、富有變化的音樂(lè )（快慢速度不同）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、每人一根彩繩進(jìn)行線(xiàn)條想象，請小朋友們把長(cháng)線(xiàn)舞起來(lái)，輕輕松手，看小線(xiàn)條落在地上變成了什么。
2、出示一幅一筆畫(huà)，請幼兒觀(guān)察了解一筆畫(huà)的特點(diǎn)，掌握一筆畫(huà)的技巧。
�。�1）請幼兒拿畫(huà)板試一試畫(huà)一個(gè)一筆畫(huà)事物，要求：筆不離開(kāi)紙，一筆畫(huà)成，這個(gè)圖案是一筆畫(huà)圖案。
�。�2）師幼同畫(huà)一幅畫(huà)。教師虛擬一個(gè)情景，如“線(xiàn)條旅行”遇到什么，幼兒說(shuō)到什么，教師就起筆畫(huà)什么，中間不間斷。
3、教師啟發(fā)幼兒運用線(xiàn)條旅行的線(xiàn)索，在音樂(lè )的伴奏下繪畫(huà)情景畫(huà)。
�。�1）請幼兒欣賞一段音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )旋律的快慢變化和感情色彩，講一講通過(guò)音樂(lè )聽(tīng)到了什么。
�。�2）請幼兒學(xué)習用線(xiàn)條表現音樂(lè )的感情和情景，大膽想象，畫(huà)出富有情節的作品。提醒幼兒根據音樂(lè )旋律一筆畫(huà)成，線(xiàn)條中間不間斷，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步創(chuàng )作，要求畫(huà)的圖案要與音樂(lè )的旋律，速度有關(guān)。
4、組織幼兒交流展示創(chuàng )作作品，講述自己的線(xiàn)條旅行故事。
�。�1）幼兒間互相講述，講述情節要與繪畫(huà)圖案一致，看誰(shuí)講的豐富有趣。
�。�2）請個(gè)別幼兒展示自己的線(xiàn)條旅行故事，講給大家聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中繼續創(chuàng )作自己的線(xiàn)條旅行故事。
旅行12
教學(xué)目標
學(xué)習這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎上充分利用所學(xué)知識，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎上學(xué)習如何用科學(xué)合理的語(yǔ)言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
隨著(zhù)人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)對身邊事物規律和對未知世界的探索也在持續地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問(wèn)題是懸而未決的謎團，對此，人類(lèi)繼續進(jìn)行著(zhù)研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數人得知到為多數人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來(lái)講，科普作品無(wú)疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習的《空間和時(shí)間旅行》，就是英國當代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
二、整體感知
1、閱讀“自讀提示”和書(shū)下注解①的內容。
2、默讀全文，指出各個(gè)小標題所介紹的主要內容。
三、課文分析
1、請同學(xué)們結合自己已經(jīng)掌握的.知識談一談你是如何理解時(shí)間與空間的。
教師作適當引導與評價(jià)，在這個(gè)問(wèn)題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不必有一個(gè)既定的標準答案去約束，讓他們大膽說(shuō)出自己的想法，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識向他人說(shuō)明道理的能力。
比如對宇宙空間的認識，太陽(yáng)只不過(guò)是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著(zhù)數目驚人的河外星系，宇宙的遙遠和無(wú)限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無(wú)窮”來(lái)形容。地球人類(lèi)的眼光還沒(méi)有越出太陽(yáng)系，可以認為，UFO實(shí)體來(lái)自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺(jué)中是個(gè)物質(zhì)的東西�？墒�，它可以轉瞬湮沒(méi)，這是它的一大特點(diǎn)。
有的時(shí)候，人的眼睛可以看見(jiàn)UFO，而雷達卻捕捉不到，攝像機也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來(lái)看，一切現象都有其解釋。類(lèi)似這樣的認識，相信學(xué)生們會(huì )有很多可說(shuō)的，一方面鍛煉表達能力，另一方面引發(fā)學(xué)習本文的積極性。
2、那么我們就結合同學(xué)們所談的內容看看作者是怎樣向我們展示空間與時(shí)間旅行的。請同學(xué)們指出每個(gè)部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結構圖：
3、加快速度的方法在于連續的時(shí)間段要能提供足夠的推力，請同學(xué)們結合練習二第1題考慮作者設想了哪些方法？
教師明確：
�。�1）化學(xué)燃料推進(jìn)系統。
�。�2）核裂變推進(jìn)系統。
�。�3）核聚變推進(jìn)系統。
�。�4）也許根本不需要燃料，可以從太陽(yáng)風(fēng)獲取能量。
�。�5）夢(mèng)想家們的設計：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機。
4、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為探索人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因為對隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)，人的化學(xué)反應和生物過(guò)程也減慢了�？臻g旅行者衰老的速度是沒(méi)有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一。人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行。
四、總結
文章作為一篇科普作品，本身在結構和語(yǔ)言上并不存在過(guò)多的疑難點(diǎn)，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識的理解，這樣在總結本課時(shí)就應該在著(zhù)重引導學(xué)生理解文章說(shuō)明問(wèn)題的方法和結構設計的基礎上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題的興趣，并進(jìn)一步形成能力。
基于這一點(diǎn)，應啟發(fā)和鼓勵學(xué)生在課下結合書(shū)本知識適當閱讀有關(guān)人類(lèi)對未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書(shū)籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無(wú)形中拓寬了學(xué)生的知識面，這對于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養是有著(zhù)極大意義的。
五、布置作業(yè)
1、在適當涉獵有關(guān)知識的基礎上，進(jìn)一步對本文提到的科學(xué)知識加深理解。
2、就自己了解的某方面科學(xué)知識加以歸納，試寫(xiě)一篇科普性的小作文。
旅行13
活動(dòng)背景：
在秋季來(lái)臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著(zhù)各種各樣的種子跑來(lái)問(wèn)你：“老師，這是什么種子？它為什么會(huì )一個(gè)人掉在地上？”見(jiàn)到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開(kāi)展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀(guān)察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂(lè )意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗、共同小結
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師由故事導入（故事見(jiàn)大班教師指導用書(shū)第57頁(yè)“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流
師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）
師：請你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）
師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀(guān)看短片。）
�。ㄐ〗Y：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀(guān)察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調查的孩子試著(zhù)來(lái)講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀(guān)看，這樣就更直觀(guān)，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀(guān)察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）
四、老師小結今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
活動(dòng)反思：
我們在了解了第一次活動(dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀(guān)地來(lái)認識這些實(shí)物，來(lái)親手觸摸，觀(guān)察，發(fā)現。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話(huà)對于孩子來(lái)說(shuō)一是提不起他們的興趣，二是活動(dòng)開(kāi)展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽(tīng)老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見(jiàn)到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結束后還想了解有關(guān)著(zhù)方面的知識。
旅行14
教案一
【教案設計】
根據《幼兒園工作規程(試行)》的規定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節教案中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱(chēng)和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養幼兒不挑食的好習慣。
【教案準備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤(pán)子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過(guò)程】
一、講述故事。
師：出示實(shí)物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節。
二、提問(wèn)故事情節。
師：老師把故事講完了，現在我要請大家想一想故事中的小白兔最?lèi)?ài)吃什么?
幼：胡蘿卜
師：對的，現在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過(guò)那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。
教師強調上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱(chēng)。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國那些地方。(加深幼兒對器官名稱(chēng)的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊?
幼：我們來(lái)把他送回家吧。
師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯啊。
教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。
四、組織游戲，體驗樂(lè )趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì )我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )按消化系統順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )中結束。
【教案延伸】
安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫(huà)出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會(huì )對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。
教案二
【教案目標】
1、理解故事內容，初步感知食物在體內的旅行的過(guò)程。
2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。
3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀(guān)念。
重點(diǎn)：了解食物在體內的旅行過(guò)程。
難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。
【教案準備】
1、畫(huà)一只大兔子，在兔子的身體上畫(huà)出消化器官，1—6數卡。
2、畫(huà)紙一張，記號筆一支，青菜圖片一張。
【教案過(guò)程】
1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛(ài)吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?
2、講述故事《胡蘿卜旅行記》
�、判⊥米映院}卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過(guò)了哪些地方?
�、评蠋煶鍪拘⊥米拥南鞴賵D，邊演示胡蘿卜經(jīng)過(guò)的線(xiàn)路，邊講述，最后在兔子的身后畫(huà)一顆顆圓圓的大便。
3、認識消化器官，了解食物的旅行途徑。
�、藕}卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?
�、莆赶褚粋�(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?
�、切∧c是什么樣子的，它的作用是什么?
�、群}卜進(jìn)入大腸后變成了什么?
�、珊}卜最后從哪里排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
�、判⊥米舆�喜歡吃什么?
�、剖澄镌谕米拥亩亲永锸窃鯓勇眯械�?
�、钦垈�(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內運行的線(xiàn)路。
�、冉處熜〗Y并貼上相應的數卡。
5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習慣對胃的傷害。
�、爬蠋煾嬷變何覀兊纳眢w內部的消化系統與兔子的消化系統是一樣的。
�、平處熢诋�(huà)紙上畫(huà)一個(gè)扭曲的胃：看!許多炸雞腿來(lái)到我們的胃里，這時(shí)，發(fā)生了什么情況?我們應該怎么辦?
�、怯懻摚耗男┦墙】档娘嬍承袨�?哪些是不健康的飲食行為?
�、冉處熜〗Y：胃是人體的攪伴機，如果吃下去的食物太多的話(huà)，它就會(huì )很累，這樣機器就會(huì )受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃。
�、稍谖覀兤綍r(shí)吃的東西中，你知道哪些是健康食物?哪些是不健康的食物?我們應該注意什么?
�、式處熜〗Y：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習慣。
附故事：胡蘿卜的旅行
小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì )一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著(zhù)我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。
旅行15
活動(dòng)目的：
1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀(guān)察力及合作能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng )設(人體模型、人體各結構圖等)
活動(dòng)過(guò)程;
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話(huà)關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。
三、認識主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱(chēng)。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
3、結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動(dòng)：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小、長(cháng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。
附故事：《蘿卜的旅行》
小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì )兒，我到了一條長(cháng)長(cháng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì )一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著(zhù)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
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