中班社會(huì )：我是……
中班社會(huì )：我是……1
活動(dòng)設計背景
在小班學(xué)習活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現孩子們對“好朋友”的話(huà)題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣分類(lèi)與配對
活動(dòng)準備
1、家長(cháng)資源的利用：
家長(cháng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。
請家長(cháng)與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！
寶寶音樂(lè )游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。
�。ǘ�、基本環(huán)節：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？
1、實(shí)物：（飯碗、勺子）
師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰(shuí)呢？
小結：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來(lái)看看還有什么客人�。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？
小結：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。
3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）
師：我們再來(lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？
小結：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。
�。ㄈ�、結束環(huán)節：
師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來(lái)幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰(shuí)？你愿意幫誰(shuí)找朋友呢？
老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。
�。ㄋ模�、延伸環(huán)節：
區域活動(dòng)中繼續讓幼兒嘗試配對。
中班社會(huì )：我是……2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索、借鑒同伴的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )造出不同身體部位組合成的圓形。
2、能與同伴合作，運用身體組合成圓形。
3、感受與同伴合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自己的意愿,并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
電腦、電視機
活動(dòng)過(guò)程：
一、在電視機里展示圓形
師：這是什么形狀？誰(shuí)會(huì )用自己的身體部位來(lái)做一個(gè)圓形？
幼兒自由探索，教師觀(guān)察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做圓的？
小結：我們可以用手臂、手指、腳來(lái)做圓。
二、兩兩幼兒合作
師：剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的，接下來(lái)去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。
幼兒自由組合探索，教師觀(guān)察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的？（幼兒講述并示范做圓）
師：當你一個(gè)人做圓的時(shí)候圓只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圓時(shí)就能想到更多的方法，做出的圓更大，和自己好朋友合作感覺(jué)怎么樣？
小結：和自己的好朋友做圓感覺(jué)很開(kāi)心。
三、兩人以上幼兒合作做圓
師：接下來(lái)我們再來(lái)試試看2個(gè)以上的好朋友合作來(lái)做圓，會(huì )不會(huì )想到更多的方法呢？
幼兒再次嘗試合作做圓，教師觀(guān)察。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你和誰(shuí)合作做圓了，怎么做的？大家合作的怎么樣？（開(kāi)心嗎）
總結：原來(lái)當和那么多好朋友合作做圓時(shí)，會(huì )想出更多的辦法，而且大家在一起做游戲可快樂(lè )了！
四、音樂(lè )游戲：“認識你呀真高興”
師：當唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好，老師給你們拍照咯！
活動(dòng)反思：
在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì )領(lǐng)域的目標，然后再結合這堂課的目標找到課程的重難點(diǎn)，重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂(lè )，難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng )造出不同的圓，在實(shí)施這堂課的過(guò)程中，我讓孩子們通過(guò)一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的圓，從中感受合作的快樂(lè )，讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂(lè )的事情。不過(guò)上下來(lái)的感覺(jué)我覺(jué)得沒(méi)有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂(lè )，而是老師一貫的給孩子輸入快樂(lè )的信息，這個(gè)方面還需加強，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的回答。
小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。
中班社會(huì )：我是……3
活動(dòng)目標：
1、認識特種號碼：110、119、120，知道特種號碼的實(shí)際含義。
2、學(xué)習運用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情，提高自我保護意識。
3、知道警察、醫生、消防隊員工作的重要意義，萌發(fā)對他們的尊敬、感激之情。
活動(dòng)準備：
聲音的音樂(lè )，電話(huà)機模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)辨別聲音，導入活動(dòng)。
1、播放警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音，請幼兒分辨。
2、出示不同車(chē)輛的圖片，將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。
3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。
小結：失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車(chē)）抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì )開(kāi)著(zhù)它出來(lái)。（警車(chē)）可以救人的車(chē)子。（救護車(chē)）
二、認識特種號碼，了解其意義。
1、分別出示小偷偷東西、火災現場(chǎng)、小朋友生病的圖片，討論：如果出現這樣的情況我們該怎么辦？怎樣做可以及時(shí)地解決問(wèn)題？要撥打什么號碼？
2、將特殊電話(huà)號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著(zhù)將右邊的電話(huà)號碼和左邊的情境圖用線(xiàn)連起來(lái)。
3、出示特種號碼標記卡，討論：110、119、120分別是什么電話(huà)？撥打這些號碼后，誰(shuí)會(huì )很快地開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)幫助人們？他們在很短的時(shí)間里解決了什么問(wèn)題？
小結：119是我們國家的火警電話(huà)。在失火的情況下，119電話(huà)會(huì )通知消防隊員們去救火。
110是我們國家的報警電話(huà)。在遇到各種危險和困難的情況下，撥打電話(huà)110，警察將會(huì )來(lái)幫助你。
120是我們國家的救護電話(huà)，當病人病情嚴重、非常危險時(shí)，撥打電話(huà)120，醫院的救護人員就會(huì )來(lái)幫助你。
4、分別出示小偷、火災、病人的圖片，請幼兒現場(chǎng)進(jìn)行情境表演。
5、討論：怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題？
6、教師小結：在撥打特種電話(huà)時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情
7、教師：你還知道有哪些特殊的電話(huà)號碼？（114、122）
三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號碼造成的嚴重后果。
討論：特種號碼能隨意撥打嗎？為什么？
這些報警、急救的電話(huà)一定要記住，是我們國家規定的，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。
中班社會(huì )：我是……4
年齡：
4歲～6歲幼兒15人
時(shí)間長(cháng)度：
約30分鐘左右(視情況取舍)
活動(dòng)環(huán)境：
室內
活動(dòng)準備：
1．白色布若干塊，規格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長(cháng)短兩種木條各兩根扎成一個(gè)近似于“十”字的架子(如圖所示)，再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來(lái)，使之可以任意搖晃。
2．大小玻璃珠子若干分別置于幾個(gè)小水桶中，在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料)，并加適當的水攪拌均勻待用。
3．小漏勺(每個(gè)桶中各放一把)，小塑料盤(pán)若干(每個(gè)桶邊各放置一些)。
4．在活動(dòng)空間旁邊另置一個(gè)裝了小半桶水的水桶，以供收集被大家用過(guò)的珠子。
5．懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好，才方便及時(shí)給每個(gè)架子更換畫(huà)布。
靈感來(lái)源：童年的記憶——自家做豆腐。
教育可行性分析：幫助幼兒擴大經(jīng)驗范圍是藝術(shù)教育中，甚至一般教育中最重要的一項原則。擴大經(jīng)驗范圍意味著(zhù)我們以?xún)和瘋�(gè)人的程度為基準，對兒童思想、情感和感受力通過(guò)活動(dòng)予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側面也是啟發(fā)創(chuàng )造力的開(kāi)端。
活動(dòng)過(guò)程：
1．組對。
由幼兒自由組對，或者老師根據幼兒個(gè)體發(fā)展的快慢不同而調配成對。
2．規則宣講。
(1)兩人一組，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤(pán)里拿回來(lái)，再將盤(pán)里的珠子倒入架子上的布里。
(2)兩人各執架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤(pán)子將珠子舀出來(lái)倒入旁邊的大水桶里。
(3)之后，才可再去取別的顏料桶里的珠子。
(4)直到畫(huà)布上被滾滿(mǎn)了彩色的線(xiàn)才可以更換畫(huà)布。
3．活動(dòng)開(kāi)始。
4．交流與欣賞。
在本過(guò)程中可帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)他們的被展示出來(lái)的“杰作”，回顧搖晃成畫(huà)的過(guò)程，交流心得與體會(huì )。
5．教師總結，結束活動(dòng)。
溫馨提示：
1．在此活動(dòng)過(guò)程中應密切關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，嚴防某些孩子將珠子誤吞入口中。
2．桶中的顏料應調得稠一些，太干或太稀都不方便珠子上掛滿(mǎn)顏料。
3．水粉顏料容易清洗，但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗，但色彩飽和。無(wú)論選擇何種顏料，都要告訴孩子們不可弄到臉上。
4．須在活動(dòng)開(kāi)始前給每個(gè)孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子，以防撞傷同伴。
中班社會(huì )：我是……5
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
師：帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。
師：小朋友，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀(guān)看。
師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對不對。幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對，那么它應該怎么說(shuō)？請小朋友把它說(shuō)錯的地方改過(guò)來(lái)。
3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀(guān)看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系 （謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)謝謝你 （沒(méi)關(guān)系）
師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的?它應該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)別客氣 （對不起）
師：小貓應該怎么說(shuō)？幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說(shuō)的呢?小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼：小兔子說(shuō)對不起 （不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子說(shuō)錯的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了，現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。
4、結合實(shí)際，對幼兒進(jìn)行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼：謝謝，沒(méi)關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平時(shí)還用了哪些禮貌用語(yǔ)。(幼兒回答)
師：小朋友平時(shí)早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說(shuō)早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說(shuō)
幼：對不起
結束語(yǔ)
我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì )到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì )讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì )得到一份快樂(lè )。我運用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習正確使用禮貌用語(yǔ)，并使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，輕松愉悅，增強幼兒學(xué)習的積極性。
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活動(dòng)目標：
1、活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲體驗盲人生活的不便。
2、欣賞課件幼兒進(jìn)一步了解盲人的生活，萌發(fā)關(guān)心、幫助盲人的情感。
活動(dòng)準備：
1、黑色眼罩幼兒人手一個(gè)、盲杖若干、障礙物（鋼琴凳和繩子）各一個(gè)（根）。
2、盲人生活的ppt課件。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步了解到盲人的一些專(zhuān)用物品和標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲體驗，初步體驗盲人生活的困難。
老師給你們每個(gè)人準備了一個(gè)眼罩，請你們戴上眼罩來(lái)和老師玩個(gè)游戲。
幼兒戴上眼罩扮演盲人聽(tīng)老師的指令，越過(guò)障礙摸到老師得手。
師：你們是怎么找到我的？
�。�(tīng)聲音）師：你們碰到了什么困難？
�。ㄌ诹�，我們什么也看不見(jiàn)，還有東西擋著(zhù)路）師：你是怎么做的？
�。ㄓ檬置�、慢慢的越過(guò)去和繞過(guò)去）小結：小朋友我們眼前的世界是美麗而又多彩的，但是在我們身邊有一群人，他們的世界卻永遠都是黑暗的，他們是誰(shuí)？（盲人）我們來(lái)看盲人的生活是怎樣的：
二、欣賞課件，了解盲人的生活。
1、觀(guān)看盲人生活的圖片師：小朋友們，你們看到盲人的生活是怎樣的？
�。と俗鍪露加檬置�，讀書(shū)也用手摸、走路需要拐杖、有小狗跟著(zhù)、還要走盲人走的路，）師：這些盲人專(zhuān)用的物品和標記是有名字的的，我們來(lái)看看：
2、認識盲人專(zhuān)用的標記師：剛剛你們看到了哪些盲人專(zhuān)用的物品和標記？
�。ふ�、導盲犬、盲道、盲書(shū)、盲文）師：對！盲人什么也看不見(jiàn)，導盲犬、盲杖都是他們的朋友。還有他們專(zhuān)用的盲文、盲人扶手和盲道，他們的生活離不開(kāi)這些朋友的幫助。下面我們再來(lái)看看：
三、觀(guān)看圖片，進(jìn)一步了解周?chē)娜�，給盲人帶來(lái)的不便。
師：你們看到了什么？
�。さ辣蛔孕熊�(chē)堵上了、有人把小攤子擺在了盲道上、有人把盲道當成了停車(chē)場(chǎng)）、盲道上有小水道沒(méi)蓋蓋子、盲道上面有柱子、有臺階）師：這樣的現象會(huì )給盲人帶來(lái)什么不便？
�。と耸裁匆部床灰�(jiàn)，會(huì )撞到的，堵住路他們就走不了了、有臺階盲人會(huì )摔跤）師：看到這些你是怎么想的？你們應該怎么做？
�。ㄌ嵝阉麄儼衍�(chē)子開(kāi)走，把忙到讓出來(lái)、看到盲人主動(dòng)去幫助他們）教師小結：盲人是我們身邊特殊的朋友，他們的生活非常困難，我們要關(guān)心和幫助他們，扶他們過(guò)馬路，為他們把盲道讓出來(lái)，讓他們的生活更加方便，更加開(kāi)心。
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活動(dòng)目標：
1．知道自己長(cháng)大了，升中班了。
2．共同商討班級的活動(dòng)規則，并能積極按規則行事。
3．激發(fā)初步的榮譽(yù)感。
4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5．培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1．原中班幼兒活動(dòng)（積極舉手發(fā)言、畫(huà)畫(huà)、管理自然角等）、游戲（踩高蹺、玩表演游戲等）、生活（疊被子、拿筷子吃飯等）的照片或錄像。沒(méi)有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫(huà)作品。
2．幼兒用書(shū)：《我升中班啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察班內環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識。
教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時(shí)有什么不一樣？我們現在是哪個(gè)班的小朋友呢？
�。ǘ┲谱靼嗉墭酥�，參與班級布置，強化升班意識。
1．教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣？怎樣才能使別人知道我們是中×班？怎樣才能使我們班更漂亮呢？
2．教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環(huán)境。
�。ㄈ┙M織幼兒觀(guān)看原中班幼兒生活、學(xué)習、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。
引導幼兒觀(guān)察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀律、有禮貌、愛(ài)學(xué)習、關(guān)心班級、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現。
1．教師：照片上有誰(shuí)？小朋友們在干什么？他們是怎樣做的？
2．教師和幼兒共同觀(guān)看幼兒用書(shū)畫(huà)面，進(jìn)一步明確做中班小朋友的要求。
3．教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎樣做呢？（引導幼兒從遵守規則、積極發(fā)言、做事專(zhuān)心認真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。）
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饛亩Y貌、生活、學(xué)習、游戲等方面制定中班幼兒的規則，同時(shí)將幼兒自己制定的各項規則記錄在表格中。
1．教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢？
�。ㄈ纾涸缟蟻�(lái)園見(jiàn)到老師和小朋友應該怎么做？學(xué)本領(lǐng)時(shí)應該怎么學(xué)？怎樣與其他小朋友一塊玩？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？……）
2．教師和幼兒一起制定有關(guān)規則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來(lái)，共同遵守。（如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)打招呼，玩區角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。）
活動(dòng)延伸：
在美工區繼續為班級設計標志、制作規則牌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
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活動(dòng)目標：
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè )。引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂(lè )事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
�。�1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
�。�2）我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會(huì )有這些笑笑臉？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè )，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？
三、聽(tīng)故事《微笑》，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。第一段：提問(wèn)：
1、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。）
第二段：提問(wèn)：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
4、你們想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？（引導幼兒討論、交流）
故事：
在大森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，大家過(guò)多都很開(kāi)心。小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌，小象樂(lè )呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂(lè )的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家。
四、教師：小朋友說(shuō)了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂(lè )的好辦法，讓我們?yōu)樗齻儙?lái)快樂(lè )好嗎？
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè )。
中班社會(huì )：我是……9
教案是我們課堂授課的藍本。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的中班社會(huì )《我會(huì )整理》教案，供參考閱讀！
活動(dòng)目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì )整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會(huì )做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
中班社會(huì )：我是……10
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體制作。
2、各式玩具若干。
3、錄音機、磁帶。
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┕适轮v述 引起興趣。（通過(guò)故事，讓寶寶積累交換的方法。）
1、師：寶寶們，今天侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講述故事。）
2、提問(wèn)：
�。�1）小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。
�。�2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
�。ǘ⿲�(shí)踐操作，獲取經(jīng)驗。（嘗試經(jīng)驗遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法。）
1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來(lái)了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎？（自由選擇）
2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會(huì )兒。
3、我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒(méi)有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）
�。ㄈ┓窒斫涣�，體驗快樂(lè )。
1、你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？
2、剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具？你是怎么跟他換的？
3、小結：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領(lǐng)真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著(zhù)玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？
4、故事：交換。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜，好嗎？”小山羊說(shuō)：“好吧�！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對小山羊說(shuō)：“謝謝，謝謝�！毙∩窖蛘f(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說(shuō)：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧，我換給你�！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說(shuō)：“謝謝，謝謝�！毙』ㄘi說(shuō)：“不用謝�！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
中班社會(huì )：我是……11
活動(dòng)目標：
1.知道家鄉的名稱(chēng)，了解家鄉的名勝景觀(guān)、風(fēng)味小吃。
2.萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
ppt、錦溪美食
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：老師禮拜天去一個(gè)地方旅游了，你們想知道我去哪里了嗎？先來(lái)看看老師拍的照片看水鄉圖片。
師：你們看這是哪里？你們想不想也去錦溪旅游一圈呀？那杜老師今天就當一回導游帶你們游一游錦溪古鎮。
二、介紹名勝景點(diǎn)
�。ㄒ唬┙榻B錦溪名字的由來(lái)
簡(jiǎn)介：錦溪因為有一條古老的河流叫錦溪，所以人們就把這個(gè)地方叫做錦溪了。另一個(gè)名字陳墓，你們知道為什么叫陳墓嗎？我先帶你們去參觀(guān)一個(gè)地方，參觀(guān)完之后你們就知道了。
�。ǘ┙榻B陳妃墓
1、師：你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)墓有什么特別的地方？
2、陳妃墓的來(lái)歷及陳墓名字的來(lái)歷3、介紹陳妃墓奇特之處師：陳妃墓還很神奇呢！不管遇到怎樣的洪水，即使湖岸上的房屋都進(jìn)水了，陳妃墓卻從來(lái)沒(méi)有被淹沒(méi)掉哦。
�。ㄈ┙榻B文昌閣
師：錦溪還出了許多名人，有畫(huà)家，詩(shī)人，天文學(xué)家，所以在文昌閣里面陳列了許多畫(huà)跟詩(shī)篇，因此它不僅是名勝景點(diǎn)還象征著(zhù)古老的文化傳統。
�。ㄋ模┬菹�，介紹"三十六座橋，七十二只窯"之說(shuō)走出文昌閣
1、師：看那邊有座橋我們去那座橋上休息一下，你們知道我們現在休息的這座橋叫什么嗎？
2、古蓮橋。我們還有"三十六座橋，七十二只窯"之說(shuō)。每座橋都有自己的名字，聽(tīng)我來(lái)給你們介紹錦溪的幾座橋吧。
3、出示圖片，介紹橋。
4、出示圖片，介紹窯。
三、尋找美食
�。ㄒ唬┯變鹤杂蓪ふ移穱L美食
1、師：休息好了，我們繼續出發(fā)，錦溪還有許多美食呢，現在就讓我們一起坐船去老街尋找美食吧。
2、出示老街照片
3、老街品嘗美食，提醒不要錯過(guò)美食，每種都嘗一嘗
�。ǘ┛偨Y美食
1、說(shuō)說(shuō)美食的名字
2、出示圖片
四、簡(jiǎn)要介紹錦溪現在發(fā)展情況
五、游戲結束
去老街購買(mǎi)美食送給客人老師品嘗
中班社會(huì )：我是……12
活動(dòng)目標：
1、愿意參加集體活動(dòng)，在老師的提示下學(xué)習說(shuō)一句話(huà)表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會(huì )……，我的臉上長(cháng)著(zhù)……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……
2、初步了解自己的身體，能說(shuō)出人體主要部位的名稱(chēng)和五官的名稱(chēng)，知道五官的基本功能。
3、在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官，聽(tīng)音樂(lè )指令有節奏地活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動(dòng)空間
活動(dòng)過(guò)程：
1、和中班幼兒打招呼，簡(jiǎn)單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。
2、以和藹的口吻和幼兒交流，
師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢？誰(shuí)想告訴我呀？（選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名）。
師：你們這是在哪里呀？知道我們幼兒園的名字嗎？知道自己在哪個(gè)班里嗎？教師教幼兒學(xué)說(shuō)完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認識自己，實(shí)現自我認知。
師：我有一雙手，你們有嗎？讓我看看。我的手會(huì )搖一搖，你們會(huì )嗎？我的手會(huì )在身上爬一爬，你能嗎？試一試吧。
師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀？來(lái)張大嘴巴，啊————，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚————，像小花貓一樣叫一叫，喵—————。
師：我的眼睛看到了某某小朋友學(xué)得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能看見(jiàn)嗎？
師：幼兒園里有衛生間，我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴，誰(shuí)是站著(zhù)尿尿的呢？從座位上站起來(lái)讓我看看，哦，站著(zhù)尿尿的是小男孩，來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)看：我是男孩，我站著(zhù)尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著(zhù)尿尿的是女孩哦，讓我們說(shuō)說(shuō)看：我是女孩，我蹲著(zhù)尿尿，我是漂亮的小姑娘。
4、帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè )游戲《放開(kāi)捏攏》，有節奏地活動(dòng)手掌和手指，并指認人體五官。
5、評價(jià)幼兒的活動(dòng)情況，表?yè)P愿意參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)會(huì )的音樂(lè )游戲《放開(kāi)捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。
體驗后反思：
今天的小中班的兩節體驗活動(dòng)都是根據新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設計安排的，是該園第一次正規開(kāi)展的集體教育活動(dòng)，因此本班教師都參與了聽(tīng)課。在體驗中面對沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗的孩子，感覺(jué)教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗的孩子們面前，組織一節集體教育活動(dòng)真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰。好在我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐富和夸張，說(shuō)話(huà)全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時(shí)，創(chuàng )編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來(lái)孩子們的表演欲望和創(chuàng )造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺(jué)得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數左右的孩子能和老師互動(dòng)，參與活動(dòng)，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止狀態(tài)，盡管我關(guān)注到了他們的表現，也鼓勵了，但是他們仍然不愿意參與，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒(méi)有過(guò)多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。
中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動(dòng)的人數較小班明顯增多，除了極個(gè)別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極，語(yǔ)言表達比較起來(lái)就顯得有些被動(dòng)了，在老師的反復引領(lǐng)下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話(huà)，這可能和幼兒在故鄉時(shí)使用方言有關(guān)系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話(huà)表達，他們還不習慣，相信隨著(zhù)入園時(shí)間的增加，這種現象會(huì )改觀(guān)，幼兒會(huì )愿意開(kāi)口表達的。
中班社會(huì )：我是……13
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。
2、具備保護動(dòng)物，親近大自然的.情感。
3、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件
2、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、導入：小朋友快看一看它們是誰(shuí)？
2、師幼互動(dòng)：對，這是大象一家，它們在森林里已經(jīng)很久沒(méi)有和其他動(dòng)物們一起游戲了，今天要找一些朋友來(lái)玩，便走出家門(mén)。
二、進(jìn)行部分
�。ㄒ唬┙榻B不同生活環(huán)境中的動(dòng)物。
1、介紹森林里的動(dòng)物：
它們走著(zhù)走著(zhù)看見(jiàn)了誰(shuí)？（松鼠）接著(zhù)看見(jiàn)了誰(shuí)？（猴子）又看見(jiàn)了誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）還看見(jiàn)了誰(shuí)？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來(lái)，森林里熱鬧了起來(lái)。
2、介紹草地上的動(dòng)物：
它們歡樂(lè )的聲音引來(lái)了大象不認識的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧�。ㄅ：途d羊也加入到了游戲當中）
3、介紹天空中的動(dòng)物
師：他們歡樂(lè )的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來(lái)了這么多？他們是誰(shuí)？
幼兒介紹天空中的動(dòng)物。
4、介紹水中的動(dòng)物
師：他們又是誰(shuí)？生活在哪里？
5、師小結：這些動(dòng)物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動(dòng)物都和大象一家一起游戲了。
�。ǘ┯懻撈渌鼊�(dòng)物的生活環(huán)境。
1、看一看我們手中圖片上的動(dòng)物都生活在哪里吧？（幼兒互相說(shuō)）
2、找幼兒到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄈ┯螒颍ㄋ蛣�(dòng)物回家）
1、師導：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉眼天黑了，小動(dòng)物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀？噢！我們小朋友真有愛(ài)心呀，知道要保護這些動(dòng)物了，好，趕快行動(dòng)起來(lái)，送他們回家吧！
2、幼兒活動(dòng)（分別粘貼不同生活環(huán)境中的動(dòng)物圖片）
三、結束部分
師總結：小朋友們，我們把這些動(dòng)物安全送回了家，所以我們也做到了愛(ài)護小動(dòng)物，在這同時(shí)也要保護動(dòng)物們生活的家園！
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班社會(huì )：我是……14
【活動(dòng)目標】
1、了解長(cháng)城悠久歷史文化、特征和作用。
2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力制作保護長(cháng)城的標志，知道如何愛(ài)護長(cháng)城。
3、增強對國家的自豪感和認同感，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)材料準備：
1、長(cháng)城的圖片、教師爬長(cháng)城的照片。
2、有長(cháng)城起止點(diǎn)的地圖。
3、小紅旗。
經(jīng)驗準備：
幼兒在收集資料的過(guò)程中已對長(cháng)城有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師導入活動(dòng)：“孩子們，元旦放三天長(cháng)假，你們猜猜老師去哪里了?”幼兒的興奮，然后適當的在屏幕上放出長(cháng)城的圖片，直接進(jìn)入主題：“老師去爬了長(cháng)城?你們去過(guò)長(cháng)城嗎?長(cháng)城是中國的象征，我們今天一起來(lái)認識長(cháng)城吧�！�
2、教師請去過(guò)長(cháng)城的幼兒先描繪一下爬去長(cháng)城的感受，加強幼兒對長(cháng)城的期盼。然后教師出示長(cháng)城的圖片，請幼兒觀(guān)察長(cháng)城，引導孩子們認識長(cháng)城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺與城墻，并且請幼兒描繪畫(huà)面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。
3、觀(guān)察地圖上的長(cháng)城，讓幼兒指出長(cháng)城起止點(diǎn)，并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請幼兒之間相互討論：長(cháng)城是什么時(shí)候建造的?長(cháng)城是怎么樣建造的?為什么要建造長(cháng)城?古時(shí)候的長(cháng)城有什么用?現在的長(cháng)城又有什么作用?
4、在幼兒討論完畢后，教師播放長(cháng)城介紹片，讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(cháng)城和長(cháng)城周?chē)吧�，知道長(cháng)城的歷史和偉大的歷史意義，加深對長(cháng)城的驕傲和體驗。
5、教師出示一些破舊、殘破的長(cháng)城圖片，讓孩子認識到如今的長(cháng)城現狀，引起孩子對長(cháng)城的保護意識。請孩子們說(shuō)一說(shuō)該如何保護長(cháng)城。
6、請孩子們制作一些保護長(cháng)城的標志。
活動(dòng)延伸：
1、做一個(gè)建構活動(dòng)，在區角搭建長(cháng)城。
2、畫(huà)一畫(huà)眼中的長(cháng)城。
3、回去閱讀“孟姜女哭長(cháng)城”或者關(guān)于長(cháng)城的故事。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
中班社會(huì )：我是……15
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。
2、通過(guò)交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習接納、尊重他人。
【活動(dòng)準備】
1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)：我的喜好。
1、以自由談話(huà)的方式引導幼兒講出自己的喜好；
師：今天我和大家在一起玩，真的非常開(kāi)心。我現在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎？
2、教師用提示性的問(wèn)題幫助幼兒豐富談話(huà)內容：
師：你最喜歡的人是誰(shuí)？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……
二、制作“個(gè)人小檔案”。
1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng)，需要很長(cháng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法）
2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”，引導幼兒觀(guān)察：
你知道它們分別代表什么意思嗎？
�、诮處熃榻B每幅圖畫(huà)所代表的含義。
�、蹘煟耗銈兿氩幌胍矠樽约褐谱鬟@樣一份“個(gè)人小檔案”？
3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。
4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。
三、游戲：小小調查員。
1、教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當“調查員”，在音樂(lè )若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn)，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2、圍繞調查結果組織幼兒進(jìn)行討論。
�、倌阌袥](méi)有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒(méi)有不一樣的地方？
�、诖蠹冶舜酥g的不一樣會(huì )不會(huì )影響你們做好朋友？
四、鼓勵幼兒在主動(dòng)觀(guān)察、了解他人的基礎上，為他們制作小檔案。
1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì )非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級合適的地方。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
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