【幼兒園獲獎】中班數學(xué)《小刺猬的項鏈》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的【幼兒園獲獎】中班數學(xué)《小刺猬的項鏈》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計意圖
今天我說(shuō)課的內容是中班數學(xué)繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現其規律，在本節活動(dòng)中，我將在繪本故事情節中發(fā)展幼兒的數學(xué)概念。
二、說(shuō)教材
《指南》里的典型性表現說(shuō)：中班的.孩子能對事物或現象進(jìn)行觀(guān)察和比較，發(fā)現其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列，比如拼插雪花片玩具，你會(huì )發(fā)現排列顏色是有規律的。積木搭建的小路，你也會(huì )發(fā)現小路石塊也是有規律的，這些都說(shuō)明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學(xué)期一節活動(dòng)，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在生活經(jīng)驗方面，孩子們對排列有一定的生活經(jīng)驗積累，對周?chē)Ｒ?jiàn)的生活場(chǎng)景有一定的觀(guān)察和比較；
在知識方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習按照物的多個(gè)特征和數量進(jìn)行不同的排序。
在學(xué)習能力方面，吸納外部信息的能力強，會(huì )掌握和理解新知識。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
根據中班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點(diǎn)：
�。�1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
�。�2）學(xué)習簡(jiǎn)單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。
�。�3）懂得并感受分享是一件快樂(lè )的事情。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
規律排列的數學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
難點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時(shí)間與精力。
3.操作中和結束時(shí)的音樂(lè )，讓孩子們體驗學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
六、說(shuō)教法
�。�1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學(xué)，希望孩子們在色彩豐富的畫(huà)面里，通過(guò)有趣的童話(huà)情景，學(xué)起來(lái)覺(jué)得輕松有趣�；顒�(dòng)最后時(shí)以開(kāi)火車(chē)的游戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
�。�2）活動(dòng)操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過(guò)大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂(lè )、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
�。�3）多媒體演示法：根據聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等，幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影等進(jìn)行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過(guò)程的演示。
七、活動(dòng)總結
本次活動(dòng)通過(guò)運用數學(xué)和繪本相結合，由故事的形式導入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內容時(shí)，融入了數學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀(guān)察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的規律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數學(xué)更快更有效�；顒�(dòng)不足之處在于：1.個(gè)別幼兒停留在原有基礎上，沒(méi)有創(chuàng )新；2. 排序時(shí)材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì )更佳。3.幼兒缺乏語(yǔ)言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說(shuō)出自己項鏈的排列規律。以后的教學(xué)中我會(huì )多開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言表達方面的活動(dòng)。比如看圖說(shuō)話(huà)，講故事比賽等。
八、說(shuō)學(xué)法
�。�1）趣味學(xué)習法：幼兒通過(guò)智力游戲、音樂(lè )游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學(xué)活動(dòng)內容。
�。�2）體驗操作法：學(xué)生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學(xué)內容。
�。�3）探究學(xué)習法：在老師的引導下，幼兒主動(dòng)嘗試，主動(dòng)體驗，主動(dòng)合作中獲取知識，運用知識、解決問(wèn)題。
九、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據活動(dòng)目標設計了以下四個(gè)步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學(xué)習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開(kāi)火車(chē)的游戲中結束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動(dòng)物們去參加舞會(huì )。
我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著(zhù)項鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！
十、說(shuō)活動(dòng)延伸
《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動(dòng)進(jìn)行設計，中班幼兒學(xué)習的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動(dòng)規律排列活動(dòng)，比如：可請家長(cháng)和孩子共同觀(guān)察家中的物品或玩具進(jìn)行規律排列活動(dòng)；二是區域活動(dòng)，找規律，一個(gè)小朋友來(lái)擺放，一個(gè)小朋友來(lái)找規律。
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