蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案，歡迎閱讀與收藏。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇1
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。
學(xué)情分析
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè )氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。
教學(xué)目標
一、認知目標：學(xué)習帶休止符的`節奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、能力目標：通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )情緒表現音樂(lè )內涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語(yǔ)氣演唱敘事性民歌。
教學(xué)過(guò)程：
慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著(zhù)呢，你這么急著(zhù)就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
教學(xué)設想
通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現過(guò)程及時(shí)鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)積極影響。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇2
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂(lè )教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1、指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、情境教學(xué)法等方法設計本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節中我采用學(xué)生隨樂(lè )曲《可愛(ài)的藍精靈》音樂(lè )共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
�。ǘw態(tài)律動(dòng)，導入新課
這個(gè)環(huán)節我主要是讓學(xué)生根據音樂(lè )所塑造的不同音樂(lè )形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽(tīng)，注意觀(guān)察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨�。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀(guān)察，由于音樂(lè )的不確定性學(xué)生可能會(huì )回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì )去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們原來(lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè )形象，而且更好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的`角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè )故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂(lè )游戲環(huán)節中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力，張揚學(xué)生的個(gè)性，增強他們音樂(lè )表演的自信心，在他們在唱、聽(tīng)、看、演的過(guò)程中培養良好的合作意識，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)讓他們學(xué)習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
�。ㄋ模┖献鲃�(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n堂延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結束。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇3
設計意圖：
現在是科技發(fā)達時(shí)代，音樂(lè )無(wú)處不在，為了讓幼兒在音樂(lè )中感受快樂(lè )，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用歡快的歌聲唱歌曲。
2、感受歌曲的歡快風(fēng)格，體驗在歌曲中帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，并嘗試表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用快樂(lè )的`歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用表演的形式表達快樂(lè )。
活動(dòng)形式：
集體，小組。
活動(dòng)時(shí)間：
25分鐘。
活動(dòng)準備：
一副掛圖，圖片。
知識準備：
會(huì )唱“開(kāi)會(huì )車(chē)”的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、組織教學(xué)：吸引幼兒的注意，哼唱加動(dòng)作。
2、導入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國的國王給老師打了個(gè)電話(huà)說(shuō)要請我們全班小朋友去葡萄王國玩，小朋友們想不想去��？
二、基本部分
1、范唱
�、俚搅似咸淹鯂匆�(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說(shuō)誰(shuí)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當朋友。
2、學(xué)唱歌曲
�、俸媚镎埲嘈∨笥旬斣u委，但要小朋友會(huì )唱這首歌（學(xué)唱）。
�、谛∨笥褌儠�(huì )唱了，現在當評委，但是要跟著(zhù)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，因為要聽(tīng)聽(tīng)他們唱準沒(méi)有。
3、游戲環(huán)節，鞏固復習歌曲。
�、俜謩e請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團，好不好？
�、谖伵５挠H友團用歌聲來(lái)幫蝸牛加油。
�、酆媚锫�(tīng)完歌后，選擇了蝸牛做朋友，因為蝸牛不驕傲。
三、結束部分
�、佟罢遗笥选钡幕顒�(dòng)結束了，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。
�、诔�(zhù)“開(kāi)火車(chē)”的歌，坐著(zhù)火車(chē)回家。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言活動(dòng)——讓小朋友們說(shuō)在葡萄王國的感受。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
3、能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
4、會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
6、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
�。ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
二、基本環(huán)節：（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的'呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。
四、打擊樂(lè )合奏。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇5
教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習帶休止符的節奏型：oxox|oxx‖
2、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強的精神。
3、能力目標：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作和編、導、演歌曲內容情景，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
一、情景導入
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教
校園歌曲親切、樸實(shí)，該民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽(tīng)嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng )造表現
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區別？生：回答
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習
3、同學(xué)匯報，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng )編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng )編的歌曲。
6、引導學(xué)生談?wù)勈艿降?啟發(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……
四、完美結課
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。
課后反思
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強的精神。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇6
本課設計意圖
一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現出來(lái)：
1、“創(chuàng )設情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導學(xué)法，導生會(huì )動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè )。
二、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機會(huì )、一種表現的欲望、一種創(chuàng )新的動(dòng)機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng )作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標
一、 認知目標：
學(xué)習帶休止符的節奏型。
二、 情感目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、 能力目標：
通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作和編、導、演歌曲內容情景，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
教學(xué)內容
1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、 學(xué)習節奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)準備
1、學(xué)生：音樂(lè )書(shū)；畫(huà)紙；畫(huà)筆。
2、教師：多媒體平臺；實(shí)物投影機；蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器；畫(huà)紙；
教學(xué)過(guò)程
一、以故事法導入
1、 （師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)畫(huà)，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、 等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結束表演，老師選一些畫(huà)貼在黑板上，老師對表現較好的同學(xué)給予獎勵。
3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的.故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(cháng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著(zhù)它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著(zhù)呢，你這么急著(zhù)就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現過(guò)程及時(shí)鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè )。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
�。�、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱。
�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
�。�、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
引導學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗歌曲，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習節奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節奏
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習節奏
聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè )器，老師作指導。引導學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂(lè )器。
四、 創(chuàng )編活動(dòng)
�。◣煟├蠋熡X(jué)得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設計舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng )編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據歌曲內容來(lái)作畫(huà)，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現在大家開(kāi)始動(dòng)手吧！
畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì )怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。
�。◣煟┪覀兊男‘�(huà)家也創(chuàng )作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng )作、自由評價(jià)。從而培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過(guò)學(xué)生評價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
五、 德育滲透
�。◣煟┩瑢W(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應該學(xué)習，我們要學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
六、 小結下課
�。◣煟┙裉旌芨吲d聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng )意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。好，今天我們這節課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂(lè )的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè )的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：導入：
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰(shuí)?
——今天，我給大家帶來(lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：
——你看到畫(huà)面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們在做什么?
其實(shí)呀，他們在唱歌，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè ))
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥(niǎo)對它說(shuō)了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的`?
再次聆聽(tīng)音樂(lè )
進(jìn)行重難學(xué)習
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上
爬......
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂(lè ))
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè ))
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè )(放音樂(lè ))
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動(dòng)反思：
次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現了團結的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設計教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，體會(huì )歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見(jiàn)小黃鸝�！�
教師總結最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢?
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì )唱嗎?”
結束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動(dòng)反思：
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的`口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認真對待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè )課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣?
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的'嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇10
1.設計意圖:
幼兒天生喜歡音樂(lè )。音樂(lè )也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè )教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機會(huì )，一種表現欲望，一種創(chuàng )新的動(dòng)機和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導幼兒學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
2.教學(xué)目標:
�。�1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
�。�2）了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
�。�3）大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現歌曲的內容。
3、活動(dòng)準備:
�。�1）《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT
�。�2）蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。
�。�3）奧爾夫樂(lè )器手鈴16對
4.教學(xué)過(guò)程:
�。�1）導入環(huán)節（甲）老師；（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動(dòng)物園里請來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀！互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)�；�(dòng)問(wèn)題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動(dòng)物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛�；�(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話(huà)，你們就要和老師一起學(xué)會(huì )一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì )老師的.動(dòng)作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦！”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀！互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習這首好聽(tīng)的兒歌呢？好的。
�。�2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽(tīng)，仔細看哦。
歌詞
阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。
蝸牛背著(zhù)那重重的殼， 一步一步的往上爬。
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現在上來(lái)干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
�。�3）小朋友們跟老師學(xué)習
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂(lè )器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學(xué)習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習一遍。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）
�。�4）小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來(lái)小朋友們現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌�；�(dòng)問(wèn)題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀？小朋友們說(shuō)的可真棒呀！原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。）
5.活動(dòng)延伸:
小朋友們，今天我們學(xué)習了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探桃幌逻@首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌！
6.活動(dòng)結束:
�。ǘ＿耍┬∨笥褌�，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊老師說(shuō)你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見(jiàn)！
7.活動(dòng)反思：
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。并本著(zhù)“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè )旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì )了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。并本著(zhù)“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè )旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì )了歌曲，還理解到了這一課的含義。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì )歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學(xué)習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
【活動(dòng)準備】
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(cháng)長(cháng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么？
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事：小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長(cháng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著(zhù)重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著(zhù)葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會(huì )告訴我們答案的，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）
2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話(huà)，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣？
三、學(xué)習歌曲。
1、下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺X童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的`歌不一樣？
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè )活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè )邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè )。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導學(xué)生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng )編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現歌曲、創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、聽(tīng)臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的.風(fēng)景吸引著(zhù)世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)時(shí)：請大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽(tīng)第二遍時(shí)，請大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng )編與表現
1、請大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區別？
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng )編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng )編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來(lái)總結。
時(shí)間過(guò)得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。
最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結束教學(xué)。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對節奏的敏感性，能夠聽(tīng)到音樂(lè )自動(dòng)拍手打節奏；
2、會(huì )唱這首歌。
活動(dòng)準備：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
二、變出蝸牛后，就開(kāi)始放音樂(lè )，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，邊唱邊打節奏。
節奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng )編）
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的'游戲，這次歌曲開(kāi)始后，教師加上動(dòng)作表演，請全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復。
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