大班感知空間位置關(guān)系數學(xué)活動(dòng)：住哪里
活動(dòng)目標：
1、感知5×5坐標格的空間位置關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言清楚、準確地表達坐標的具體位置，學(xué)習坐標的書(shū)面記錄方式。
3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數學(xué)語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)。
2、1~5的數字卡片兩套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，認識單元和樓層。
1、設置故事情景，激發(fā)幼兒對認識坐標的期待。
師：動(dòng)物園蓋了一座新的大高樓，有很多房間。(出示沒(méi)有樓層和單元數字標記的5×5樓房圖片)小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個(gè)房間搬了進(jìn)來(lái)。(教師分別把動(dòng)物圖卡貼在相應的坐標位置)它們搬進(jìn)了新房子，高興極了�？墒沁@下忙壞了門(mén)衛大叔叔，因為這些小動(dòng)物的好朋友們來(lái)了他們的新家做客，門(mén)衛叔叔就要一個(gè)一個(gè)帶客人上樓，一天要跑很多趟，累得都喘不過(guò)氣來(lái)了�，F在，又有一位客人要去小獅子的家，可是，門(mén)衛叔叔再也爬不動(dòng)樓了，小朋友你們有什么辦法幫幫門(mén)衛叔叔嗎?
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當有幼兒說(shuō)到告訴客人小獅子的家住在2樓時(shí)，教師追問(wèn)你怎么知道是2樓，你是怎么數的?(從下往上數)
師：我們在旁邊標上數字，好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一層樓，2表示第二層樓......
師：現在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那么多房間，到底是哪一個(gè)單元呢?(幼兒說(shuō)出第一個(gè)單元時(shí))教師追問(wèn)你是怎么知道是第一個(gè)單元的?你是怎么數的?(從左往右數的。)
師：我們在下面標上數字，好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一單元，2表示第二單元......
3、正確表達小獅子家的位置，教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。
二、練習坐標位置的口頭表達。
1、教師扮演客人要去x小動(dòng)物家，請幼兒集體回答，
師：大象的家住在幾單元幾樓呀?(重音放在“單元”和“樓”上。)
2、教師扮演客人去x小動(dòng)物的家，請個(gè)別幼兒回答。
師：我要去小兔的`家，他的家住在幾單元幾樓呢?
三、學(xué)習坐標位置的書(shū)面表達形式。
1、師：這真是一個(gè)好辦法，幫了門(mén)衛叔叔很多的忙。有一天，又來(lái)了個(gè)特殊的客人，又讓門(mén)衛叔叔為難了，你們還愿意幫助他嗎?這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿著(zhù)小狗圖片比劃著(zhù)，門(mén)衛叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓�？墒�，他是聾啞人，不會(huì )說(shuō)話(huà)也什么都聽(tīng)不見(jiàn)，該怎么辦呢?難道只能帶他上樓嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋，還有沒(méi)有別的辦法?
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當幼兒沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，教師可引導幼兒說(shuō)：聾啞人雖然不會(huì )講話(huà)也聽(tīng)不見(jiàn)，但他的眼睛是健康的，能看得見(jiàn)，而且還認識數字呀!
3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫(xiě)下來(lái)，教師鼓勵他的想法，并適時(shí)引導規范的書(shū)寫(xiě)規范的書(shū)寫(xiě)方式，即先寫(xiě)單元數，再寫(xiě)樓層數，中間用逗號隔開(kāi)，兩邊用括號括起來(lái)。
4、再請幾名幼兒分別寫(xiě)出另外幾種小動(dòng)物的坐標位置，進(jìn)一步鞏固坐標的書(shū)面表達方法。
四、幼兒用書(shū)，完成練習。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導幫助能力較弱的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查，交流討論。
【大班感知空間位置關(guān)系數學(xué)活動(dòng)：住哪里】相關(guān)文章：
大班智能數學(xué)位置教案03-22
空間向量在平面直線(xiàn)、空間直線(xiàn)位置關(guān)系中的應用說(shuō)課稿11-02
小班數學(xué)感知數序教案03-23
大班語(yǔ)數學(xué)活動(dòng)教案40篇03-21
學(xué)數學(xué)《位置與方向》的說(shuō)課稿【精選】03-25
幼兒園大班詩(shī)歌春天在哪里02-16