大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案 1

　　目標：

　　1、仔細觀(guān)察圖片，能根據圖片內容表述及猜測大衛在學(xué)校的的經(jīng)歷。

　　2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

　　準備：

　　1、前期經(jīng)驗（參觀(guān)過(guò)小學(xué)）

　　2、材料準備（課件）

　　過(guò)程：

　　一、導入主題

　　1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　2、圖上寫(xiě)了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？

　　3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)？雖然沒(méi)有畫(huà)出老師的臉可你猜這時(shí)老

　　師的表情會(huì )是怎樣的？為什么？

　　二、理解故事

　　1、集體閱讀：PPT1-8

　　——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì )遲到？

　　——這時(shí)一節什么課？大衛應該坐在哪里？

　　——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

　　——2個(gè)人誰(shuí)做的對？

　　——這回大衛又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

　　——討論小結：上午的課已經(jīng)結束了，你們覺(jué)得老師會(huì )給大衛的'表現打幾分呢？

　　你覺(jué)得他下午的表現能得幾分？

　　2、合作閱讀

　　——4副組合圖同時(shí)出現，請幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)

　　排隊干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對比)

　　大衛怎樣知道應該上課了呢？(模擬游戲)

　　小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)——瞪）

　　這回大衛又想干什么了？（圖片對比）

　　3、討論閱讀

　　——老師為什么請大衛留下？你猜他會(huì )怎么做？

　　——老師為什么又表?yè)P大衛了呢？老師喜歡大衛嗎？

　　三、拓展思考

　　1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

　　2、做小學(xué)生要守這么多的規則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

　　3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

　　4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

　　大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　認知目標：通過(guò)故事理解學(xué)校的基本規矩和日常行為準則。

　　情感目標：培養幼兒的規則意識和自我管理能力，激發(fā)對上學(xué)的興趣和期待。

　　技能目標：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本《大衛上學(xué)去》

　　繪本PPT或教學(xué)掛圖

　　大衛的`角色頭飾

　　獎勵貼紙或小禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入環(huán)節：

　　老師用輕松愉快的語(yǔ)氣與幼兒打招呼，詢(xún)問(wèn)他們對學(xué)校的期待和感受。

　　引入繪本《大衛上學(xué)去》，告訴幼兒今天的故事是關(guān)于大衛上小學(xué)的趣事。

　　故事講述：

　　老師利用PPT或教學(xué)掛圖，一頁(yè)一頁(yè)地展示繪本內容，并生動(dòng)地講述故事。

　　在講述過(guò)程中，老師可以引導幼兒觀(guān)察大衛的行為，并提問(wèn)：“大衛做了什么？這樣做對嗎？為什么？”

　　角色表演：

　　老師邀請幾位幼兒戴上大衛的角色頭飾，模仿繪本中的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

　　其他幼兒作為觀(guān)眾，觀(guān)看表演并思考大衛的行為是否正確。

　　討論與分享：

　　老師組織幼兒分組討論，分享自己在學(xué)校中的經(jīng)歷，以及他們是如何遵守學(xué)校規矩的。

　　鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。

　　總結與獎勵：

　　老師總結故事中的教育意義，強調遵守學(xué)校規矩的重要性。

　　對積極參與討論和表演的幼兒給予獎勵貼紙或小禮物。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師可以引導幼兒將繪本中的故事改編成小品或短劇，在班級的文藝表演中展示。

　　大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　理解故事內容：通過(guò)繪本閱讀，理解大衛在學(xué)校中的行為及其后果。

　　培養規則意識：引導幼兒認識到遵守學(xué)校規矩的重要性。

　　提高語(yǔ)言表達能力：鼓勵幼兒用完整的句子表達自己的想法和感受。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本《大衛上學(xué)去》

　　繪本PPT

　　手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入環(huán)節：

　　老師展示繪本封面，詢(xún)問(wèn)幼兒是否認識大衛，并引導他們回憶大衛在《大衛，不可以》中的表現。

　　引入今天的主題：“現在大衛上小學(xué)了，他會(huì )怎么做呢？讓我們一起看看繪本《大衛上學(xué)去》�！�

　　繪本閱讀：

　　老師利用PPT展示繪本內容，引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。

　　在閱讀過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：“大衛做了什么？老師是怎么說(shuō)的？大衛后來(lái)怎么樣了？”

　　手工制作：

　　老師分發(fā)手工材料，引導幼兒制作“我的'學(xué)校規矩”小海報。

　　鼓勵幼兒用彩紙剪出各種形狀，如書(shū)本、鉛筆、課桌等，并用膠水粘貼在海報上。

　　在海報上寫(xiě)下或畫(huà)出自己認為重要的學(xué)校規矩。

　　分享與展示：

　　邀請幼兒展示自己的小海報，并分享自己制定的學(xué)校規矩及其原因。

　　其他幼兒可以提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　總結與反思：

　　老師總結今天的學(xué)習內容，強調遵守學(xué)校規矩的重要性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中遵守學(xué)校規矩，做一個(gè)好孩子。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師可以將幼兒制作的小海報張貼在班級的墻壁上，作為班級文化的一部分。

　　大班活動(dòng)：大衛上學(xué)去教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對上學(xué)的興趣和期待，培養積極的學(xué)校生活態(tài)度。

　　知識與技能：通過(guò)繪本閱讀，了解學(xué)校的基本規矩和日常行為準則。

　　行為與習慣：引導幼兒養成良好的行為習慣和規則意識。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本《大衛上學(xué)去》

　　繪本PPT

　　角色扮演道具（如書(shū)包、課本、筆等）

　　音樂(lè )播放設備

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　音樂(lè )導入：

　　老師播放一首歡快的上學(xué)歌曲，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跳舞，感受上學(xué)的快樂(lè )氛圍。

　　歌曲結束后，老師提問(wèn)：“你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？”

　　繪本閱讀：

　　老師利用PPT展示繪本內容，引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。

　　在閱讀過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：“大衛在學(xué)校做了什么？老師是怎么教育他的？大衛后來(lái)是怎么做的？”

　　角色扮演：

　　老師分發(fā)角色扮演道具，邀請幾位幼兒分別扮演大衛、老師和其他同學(xué)。

　　根據繪本內容，幼兒進(jìn)行角色扮演，再現大衛在學(xué)校中的場(chǎng)景。

　　其他幼兒作為觀(guān)眾，觀(guān)看表演并思考大衛的行為是否正確。

　　小組討論：

　　老師組織幼兒分組討論，分享自己在學(xué)校中的經(jīng)歷，以及他們是如何遵守學(xué)校規矩的。

　　鼓勵幼兒用完整的'句子表達自己的想法和感受，并嘗試提出改進(jìn)建議。

　　總結與反饋：

　　老師總結今天的學(xué)習內容，強調遵守學(xué)校規矩的重要性。

　　邀請幼兒分享自己的收獲和感受，并給予積極的反饋和鼓勵。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師可以引導幼兒將繪本中的故事改編成小游戲或互動(dòng)環(huán)節，在班級的日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。

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