大班綜合活動(dòng)：我設計的名片
活動(dòng)目標：
1、在了解名片功能的基礎上，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。
2、體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、幼兒有互留通訊方式的愿望。
2、幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。
3、已講過(guò)故事《小獅子的名片》。
4、材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話(huà)機的圖片（必要的時(shí)候給他們）。
5、資料區：布置“我帶來(lái)的名片”（事先讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)名片，對名片提一些問(wèn)題，并將問(wèn)題貼在名片旁）。
設計思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現活動(dòng)中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機，進(jìn)行預設。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現最近我班的孩子們把自己家的電話(huà)號碼寫(xiě)在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話(huà)號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿(mǎn)足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎上體驗名片為人們的生活工作帶來(lái)的方便，并用自己喜歡的表現形式設計自己的名片，從中體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習活動(dòng)應尊重幼兒的`個(gè)體差異，鼓勵支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地學(xué)習與探索，表達與表現�！倍禽^好表現自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設計、裝飾，這個(gè)設計裝飾的過(guò)程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過(guò)程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過(guò)程中體驗著(zhù)與朋友交換信息的快樂(lè )，使同伴間的友誼得到了升華。
活動(dòng)流程：
討論名片的作用
設計名片
欣賞名片
互換名片
一、討論名片的作用
1、出示大象醫生的名片后提問(wèn)：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它幫助小獅子解決了什么問(wèn)題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來(lái)了大象醫生。）
4、你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？誰(shuí)的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹�？有什么用？（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來(lái)很多方便。）
二、欣賞名片
過(guò)渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來(lái)了很多名片我們來(lái)看看�！�
1、出示多種幼兒收集的名片，
�、胚呌^(guān)察邊交流問(wèn)：“上面有什么？”（引導幼兒從共同點(diǎn)上觀(guān)察：地址、名字、電話(huà)號碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
�、平處熜〗Y
2、出示教師設計的名片，問(wèn)：“這是誰(shuí)的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”
三、設計名片
師：你們想不想設計自己的名片？
1、討論：怎樣設計自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設計
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設計的名片（鼓勵幼兒相互提問(wèn)）。
2、互換名片
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