桔梗謠音樂(lè )教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的桔梗謠音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
桔梗謠音樂(lè )教案1
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲學(xué)習，體會(huì )朝鮮民歌音樂(lè )的特點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的積極向上的生活態(tài)度。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、小組討論的方法，提高學(xué)生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
知識與技能：掌握長(cháng)附點(diǎn)音符的節奏；并跳躍、歡樂(lè )的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：完整并有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的節奏，體會(huì )作品情感。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入
圖片導入
播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學(xué)們猜猜圖片上都是哪個(gè)民族？
學(xué)生自由回答
引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學(xué)習。
（二）新課教授
1、聆聽(tīng)歌曲
�。�1）初步聆聽(tīng)
教師設置問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學(xué)生自由回答
教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
�。�2）再次聆聽(tīng)
學(xué)生跟音樂(lè )進(jìn)行哼唱。
教師設置問(wèn)題：歌曲音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生自由回答
教師總結為：給人一種搖曳的感覺(jué)。
請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會(huì )歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習。（連音、斷音進(jìn)行練習）
�。�2）教師彈琴，與學(xué)生一起進(jìn)行唱譜。
唱譜過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生在演唱附點(diǎn)音符的時(shí)候，不準確，時(shí)值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進(jìn)行附點(diǎn)音符的學(xué)習。
�。�3）教師與學(xué)生進(jìn)行有節奏的朗誦歌詞。
請學(xué)生思考：歌曲描述什么樣的場(chǎng)面？表達什么樣的感情？
進(jìn)行小組討論，并請學(xué)生代表進(jìn)行回答問(wèn)題。
教師總結為：描述的是勞動(dòng)、豐收的場(chǎng)面；表達人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學(xué)生觀(guān)察視頻中舞蹈動(dòng)作，小組進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習。
帶動(dòng)作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，學(xué)生思考兩首歌曲有什么共同的特點(diǎn)？進(jìn)行對比欣賞。
（四）課堂小結
通過(guò)提問(wèn)的方式，總結本節課內容，鼓勵學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立樂(lè )于助人的良好品德；并請學(xué)生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書(shū)設計
桔梗謠音樂(lè )教案2
一、教材
1、教材分析
《桔梗謠》是一首曲調優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的'朝鮮民歌。生動(dòng)地體現了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動(dòng)豐收的喜悅之情。
根據以上的教材分析，我巧設了三個(gè)教學(xué)目標：
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，生動(dòng)的表現朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。
�。�2）能力目標：指導學(xué)生學(xué)習朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現歌曲，自如的運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，培養學(xué)生們的節奏感，提高學(xué)生的表演能力。
�。�3）德育目標：開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對歌曲野菜“桔�！钡膶W(xué)習，鼓勵他們去了解自然，獲取知識，同時(shí)了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。
3、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
表現歌曲優(yōu)美，歡樂(lè )的情趣，作為本課的重點(diǎn)：
歌曲中的節奏，作為本課的難點(diǎn)：
二、教學(xué)理念
我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。
三、教法與學(xué)法
在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)。
�。ǘ┚x教法，讓學(xué)生想學(xué)。
�。ㄈ┌凳诮虒W(xué)法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。
�。ㄋ模┣稍O程序，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導入、揭示主題
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
為了創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅的音樂(lè )氛圍，使學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習充滿(mǎn)期待和企盼，開(kāi)始，就進(jìn)入一個(gè)特定的音樂(lè )教學(xué)情景中。我帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)要學(xué)歌曲的伴奏音樂(lè )邊做朝鮮族的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂(lè )的舞蹈性。為下面的學(xué)習起了很好的承接作用。
2、激情導入
一個(gè)精彩的導入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達到事辦功倍的效果�？紤]到大部分的同學(xué)對朝鮮舞接觸的很少這一現象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長(cháng)今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來(lái)我們跳的是朝鮮舞。
（二）視聽(tīng)結合、整體感知
聽(tīng)覺(jué)：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習的基礎，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應貫穿于整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。首先，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)用鼓敲出的三拍子節奏，很自然的引出朝鮮長(cháng)鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點(diǎn)節奏，順利的解決了本課的難點(diǎn)。最后，運用聽(tīng)唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。
視覺(jué)：讓學(xué)生隨著(zhù)媒體的畫(huà)面，一起來(lái)了解“桔�！痹瓉�(lái)是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來(lái)揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。
（三）學(xué)習創(chuàng )新、培養能力
在學(xué)會(huì )演唱歌曲后，幫助學(xué)生分析挖桔梗時(shí)的心情，發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節奏為歌曲伴奏，指導學(xué)生試著(zhù)用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲。欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學(xué)生邊唱邊跳，提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會(huì )到朝鮮確實(shí)是一個(gè)“歌舞之鄉”。
（四）課堂拓展、人文知識介紹
以上只是從音樂(lè )的角度來(lái)認識朝鮮的，再從其它幾個(gè)側面來(lái)了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉”，還是一個(gè)“體育之鄉”“美食之鄉”
教學(xué)啟示：
本方案的設計，力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。
優(yōu)點(diǎn)：
1、節奏是音樂(lè )的靈魂，本課的節奏很復雜，經(jīng)過(guò)反復的備課思考，我得出結論，不但要從節奏入手還要盡量的簡(jiǎn)化節奏朗讀歌詞，這一點(diǎn)很有效，如這一句。
2、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時(shí)值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復的強調并多次的范唱，讓學(xué)生采取視聽(tīng)結合的方法學(xué)會(huì )了歌曲。
3、發(fā)揮自己的舞蹈特長(cháng)，通過(guò)課上教授的基本動(dòng)作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點(diǎn)水之感，上課的程序機械的向前進(jìn)行，有搶時(shí)間的現象。還有許多地方有欠缺，草草的就結束了這節課。
在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂(lè )體驗，及音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應用”的教學(xué)思想融會(huì )貫通地應用到我的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，在課堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些音樂(lè )游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng )造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng )造的熱情，從中體會(huì )到創(chuàng )造想象和演唱的樂(lè )趣，使他們置身于音樂(lè )這個(gè)高雅的殿堂。
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