小班語(yǔ)言蘿卜謠教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言蘿卜謠教案，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案1
【活動(dòng)目標】
1.能夠理解兒歌的內容，會(huì )有節奏的朗誦兒歌
2.引導幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。
【活動(dòng)準備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè )器響板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內容的記憶
4.學(xué)習兒歌，因為兒歌比較簡(jiǎn)單上口便于記憶
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演
7.結束評價(jià)
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案2
活動(dòng)目標：
一. 理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
二. 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三. 通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識。
四. 欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
五. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一. 相關(guān)圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二. 兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三. 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 引題。
1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2. 引導幼兒依次觀(guān)察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據幼兒回答進(jìn)行小結。
3. 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內容。
1. 教師扮演小兔指著(zhù)第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�
2. 師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3. 師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下?”請幼兒表現動(dòng)作并結合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng )編引導幼兒理解內容。方法同上)
三. 學(xué)念兒歌。
1. 師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。(出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念)
2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3. 幼兒根據照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四. 念兒歌炒蘿卜。
1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2. 請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧�！痹僬堄變耗顑焊�，念完后贈送一碗蘿卜。
五. 活動(dòng)結束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌：蘿卜謠
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃.
教學(xué)反思
這首兒歌結構簡(jiǎn)單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺(jué)得這樣對孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng )編兒歌這個(gè)環(huán)節，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng )造想象的空間�；顒�(dòng)過(guò)后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話(huà)和展示的機會(huì )，盡情地讓孩子感受到創(chuàng )編兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案3
活動(dòng)目標：
1、能夠理解童謠的內容，會(huì )有節奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養幼兒愿意學(xué)習童謠的情感。
3、引導幼兒在童謠中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?
(引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)
二、理解兒歌
a)師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一
提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。
(引導幼兒兩只手用力拔并學(xué)習錄音句式)
b)師：噓，聽(tīng)什么聲音?
(引導幼兒仔細聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習并引導幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作
c)師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的.那么好聽(tīng)?
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習并引導幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
4、師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
引導幼兒觀(guān)察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習并引導幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作
d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準備吃了。
(出示課件圖片五，引導幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?
提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌
活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案4
【活動(dòng)目標】
1.能夠理解兒歌的內容，會(huì )有節奏的朗誦兒歌
2.引導幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè )器響板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"
2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內容的記憶
4.學(xué)習兒歌，因為兒歌比較簡(jiǎn)單上口便于記憶
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演
7.結束評價(jià)
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