《觀(guān)察西紅柿》小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《觀(guān)察西紅柿》小班教案，希望能夠幫助到大家。
《觀(guān)察西紅柿》小班教案1
活動(dòng)目標：
1．了解西紅柿的生長(cháng)過(guò)程。
2．觀(guān)察植物生長(cháng)變化。
3．樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
4．培養探索自然的興趣。
5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
照相機，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察西紅柿的葉子（第一周）
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請小朋友數一數。
二、繼續觀(guān)察西紅柿（第二周）
你發(fā)現了什么？
三、觀(guān)察西紅柿（第三周）
你發(fā)現了什么？
地上為什么會(huì )有裂紋？
我們應該怎樣做？
小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀(guān)察西紅柿（第四周）
你發(fā)現了什么？
活動(dòng)反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進(jìn)行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì )將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀(guān)察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì )得到事半功倍的效果。
《觀(guān)察西紅柿》小班教案2
一、設計意圖
觀(guān)察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞杰認為，學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對兒童觀(guān)察能力的訓練。近期，我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng)，幼兒對一些常見(jiàn)的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗。如何抓住契機，調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗，讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀(guān)察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀(guān)察的興趣，幫助其整合并提升經(jīng)驗和認識，從而發(fā)展其運用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀(guān)察物，設計了此次觀(guān)察活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。
2、能在教師的引導下，運用多種方法找尋觀(guān)察物，提高觀(guān)察感知能力、比較能力和判斷力。
3、愿意參與觀(guān)察感知活動(dòng)，并樂(lè )意用語(yǔ)言與他人交流自己的發(fā)現和感覺(jué)。
三、活動(dòng)準備
1、教具：圖表1張，感官標記、特征標記若干；布口袋1個(gè)；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋(píng)果標記圖卡各1張；簍子3個(gè)；關(guān)于西紅柿的課件。
2、學(xué)具：幼兒每人1個(gè)盤(pán)子（盤(pán)上附有蓋布），內裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋(píng)果四種實(shí)物各1個(gè)；人手1把塑料小刀。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設游戲情景，引出觀(guān)察任務(wù)。
�。�1）師出示有蓋布的盤(pán)子（幼兒人均一盤(pán)），引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“老師給小朋友帶來(lái)了好吃的東西，放在盤(pán)子里了，你們想知道是什么嗎?芽”
�。�2）請幼兒掀開(kāi)面前盤(pán)子上的蓋布，說(shuō)出盤(pán)中食物的名稱(chēng)（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋(píng)果）。
�。�3）請個(gè)別幼兒在集體面前表達，師出示相應的標記圖卡。
�。ǎ矗⿴熖岢鱿乱画h(huán)節的觀(guān)察任務(wù)：“在這四個(gè)寶寶當中呀，有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的'游戲，是誰(shuí)呢？請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來(lái)找一找它，好嗎?芽”
2、根據線(xiàn)索進(jìn)行選擇、感知和操作，初步把握觀(guān)察物特征。
�。�1）線(xiàn)索1：它又紅又圓。
�、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F在就開(kāi)始找它啦！它又紅又圓，請你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤(pán)子的外面來(lái)�！�
�、谟變喊匆蟾兄�、操作。
�、厶釂�(wèn)：“你們?yōu)槭裁丛诒P(pán)子中留下青瓜呢？”
�、苡變罕硎鰧η喙系挠^(guān)察結果，引導幼兒說(shuō)出其特征：“又綠又長(cháng)�！�
�、菡堄變簩⑶喙蠈殞毸偷揭粋�(gè)畫(huà)有青瓜標記的簍子里，并說(shuō)“青瓜寶寶我送你回家”。
�。�2）線(xiàn)索2：它的身體是滑滑的。
�、偬岢霾僮饕螅骸罢埬銈儼牙笾�、蘋(píng)果、西紅柿放回盤(pán)子里，再用小手找找看，誰(shuí)的身體是滑滑的？然后把它拿出來(lái)�！�
�、谟變喊匆蟾兄�、操作。
�、厶釂�(wèn)：“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮�？�?/p>
�、苡變鹤杂杀硎鲎约河|摸荔枝的感覺(jué)（表殼粗糙并有些刺痛感）。
�、菡堄變簩⒗笾殞毸偷揭粋�(gè)畫(huà)有荔枝標記的簍子里，并說(shuō)“荔枝寶寶我送你回家”。
�。�3）線(xiàn)索3：它沒(méi)有明顯氣味。
�、偬岢霾僮饕螅骸罢埬銈冇眯”亲诱乙徽宜�，它是沒(méi)有明顯氣味的，請將它拿出盤(pán)子�！�
�、谟變喊匆蟾兄�、操作。
�、厶釂�(wèn)：“你們?yōu)槭裁戳粝绿O(píng)果寶寶呢？”
�、芤龑в變簩W(xué)習聞的正確方法，并表達自己聞到的氣味。
�、菡堄變簩⑻O(píng)果寶寶送到一個(gè)畫(huà)有蘋(píng)果標記的簍子里，并說(shuō)“蘋(píng)果寶寶我送你回家”。
�。ǎ矗⿴熡坠餐埗阍诓伎诖锏纳衩貙殞殹拔骷t柿”出來(lái)，讓幼兒發(fā)現與自己操作后的結果（盤(pán)中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀(guān)察的興趣。
3、運用多種感官，進(jìn)一步感知主要特征。
�。�1）游戲1“眼睛看看我”。
�、伲ǔ鍪狙劬Φ臉擞涃N在記錄表上）指導語(yǔ)：“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲�！�
�、谔峁┯變喝耸�1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。
�、厶釂�(wèn)：“請你仔細看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的？什么形狀的？”
�、苡變鹤屑氂^(guān)察西紅柿的外形，邊看邊自由表達觀(guān)察所得。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見(jiàn)圖1。）
�、萏嵘�(jīng)驗：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。
�、抻變簩W(xué)習用塑料小刀獨立切開(kāi)西紅柿，邊看邊說(shuō)自己觀(guān)察到的西紅柿里面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。）
�。�2）游戲2“小手摸摸我”。
�、伲ǔ鍪拘∈值臉擞涃N在記錄表上）指導語(yǔ)：“我們再來(lái)和西紅柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我’�！�
�、谔釂�(wèn)：“請你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？”
�、塾變狠p輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現與感受。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見(jiàn)圖2。）
�、芴嵘�(jīng)驗：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
�。�3）游戲3“小嘴嘗嘗我�！�
�、伲ǔ鍪拘∽斓臉擞涃N在記錄表上）指導語(yǔ)：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來(lái)和西紅柿玩第三個(gè)游戲‘小嘴嘗嘗我’�！�
�、谟變浩穱L西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺(jué)。（幼兒說(shuō)到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見(jiàn)圖3。）
�、厶嵘�(jīng)驗：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
�、芡卣拐J識：聞聞切開(kāi)后的西紅柿，有酸味，不同于未切時(shí)的無(wú)味。
�。�、結束部分：拓展生活經(jīng)驗，了解西紅柿的多種食用方法。
�。�1）提問(wèn)：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”
�。�2）幼兒結合生活經(jīng)驗表達。
�。�3）師幼觀(guān)看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
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