大班《幸福拍手歌》音樂(lè )優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班《幸福拍手歌》音樂(lè )優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質(zhì)準備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
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教師以圖片小羊引起幼兒的觀(guān)賞興趣，引出幸福的話(huà)題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)老師一起做。"
打氣氣氣,放炮嘭嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師出示小羊的圖片
小羊："小朋友們好。"
幼兒："小羊好。"
老師:"小羊，你幸福么？"
小綿羊："我幸福。"
老師："那你的幸福是什么？"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細聽(tīng)，適當重復小朋友的話(huà)或者添加一些話(huà)）
老師："A的幸福是……說(shuō)的'真好請坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）。"
老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"
幼兒:"好。"
老師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽(tīng)哦。"
放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
教師放完音樂(lè )開(kāi)始提問(wèn)
老師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）
老師:"我請C來(lái)說(shuō)。"
幼兒："……"
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續提問(wèn)
老師:"回答真確，請坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"
幼兒："想。"
老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"（看PPT唱）
老師："小朋友起立，跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"(放音樂(lè ))
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
幼兒："學(xué)會(huì )了。"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲
老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"
首先老師提問(wèn)
老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）
老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"
教學(xué)反思：
我設計本次活動(dòng)，上的是一節音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子們在快樂(lè )的節奏活動(dòng)中感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，同時(shí)孩子們也非常樂(lè )于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì )到音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。教育是潤物細無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)的。
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