《字與畫(huà)》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《字與畫(huà)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《字與畫(huà)》教案1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、認識圖標“小話(huà)筒”。
4、練習口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)認8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準備：
圖卡、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著(zhù)遠處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著(zhù)小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明��！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫(huà)對照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過(guò)渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1、出示圖卡：
2、學(xué)生猜字。
3、猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習“日”和“土”
1、出示圖卡：
2、啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？
3、讀字。
4、學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認圖標，口頭組詞
1、出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。
小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。
2、練習口頭組詞。
發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀(guān)察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)認9-15個(gè)漢字，繼續理解字與畫(huà)的關(guān)系。
2、繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、學(xué)認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)認9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課我們通過(guò)圖學(xué)習了8個(gè)生字，這節課我們繼續用這種方法學(xué)習生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習任務(wù)
這節課我們要學(xué)會(huì )9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認識的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”
1、出示相應的圖片，學(xué)生據圖猜字并說(shuō)理由
2、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3、比較圖與字的相似之處，小組合作。
4、觀(guān)察漢字的演變過(guò)程。
5、讀生字。
四、學(xué)習第二組“目馬魚(yú)”
小組合作學(xué)習：
1、看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。
2、比較字與圖，說(shuō)相似之處。
3、讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習
課中休息——-找朋友
六、游戲
看誰(shuí)反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來(lái)。
七、口頭組詞
一字開(kāi)花——人
八、完成練習
1、認識圖標“小鉛筆”。
2、讀要求。
3、教兒歌。
4、觀(guān)察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應該連在一起？說(shuō)理由。
5、指導用尺子連線(xiàn)。
6、認識圖標“小天平”。
7、讀要求。
8、教兒歌。
小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區分。
小結：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習“字與畫(huà)”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長(cháng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì )發(fā)現漢字真的很有趣。
《字與畫(huà)》教案2
課后反思
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎上，把字與畫(huà)結合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開(kāi)花的練習則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。
設計點(diǎn)評
一、挖掘教材特點(diǎn)，找準切入點(diǎn)。
《課標》指出：要讓學(xué)生認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認識象形字，了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。
二、充分了解學(xué)生，調動(dòng)興奮點(diǎn)。
一年級的學(xué)生剛入學(xué)，注意力不容易集中《課標》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。
《字與畫(huà)》教案3
《字與畫(huà)》教學(xué)目標：讓學(xué)生通過(guò)圖文對照理解什么是象形字，并通過(guò)學(xué)習認識部分象形字來(lái)達到掌握象形字的方法
教學(xué)重點(diǎn)：認識象形字并掌握其認識方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：導入
師：若師聽(tīng)說(shuō)班里有些同學(xué)認識許多漢字，誰(shuí)想為大家讀些什么？
生：（隨便從黑板報或語(yǔ)文書(shū)中找一段文字讀一讀）
師：大家想和他們一樣認識這么多字嗎？
二：新授：
師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫(huà)及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？
師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，然后由同學(xué)代表說(shuō)）
�。ㄅe例）日"外面的圓非常像太陽(yáng)的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽(yáng)。"
師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見(jiàn)的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過(guò)許多年后漢字變成現在的樣子。（同時(shí)出示"日月水火山石田土"八個(gè)漢字）。認識的同學(xué)到講臺上動(dòng)手把字貼到圖畫(huà)的旁邊，讓它們找到小伙伴。
生：（班級約有2/3同學(xué)到講臺上，找到認識的字后大家一齊動(dòng)手貼一貼）
師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎？
�。ㄖ�"火"）這個(gè)字很難認，是誰(shuí)貼的？你能帶大家讀嗎？
生：（有3—4名貼對的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）
師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片，認一認，讀一讀，會(huì )的同學(xué)教一教不會(huì )的同學(xué)，有讀不懂的字可以問(wèn)身旁的小老師。
生：（小組內學(xué)習，由會(huì )的同學(xué)組織大家學(xué)習。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽(tīng)）
三：鞏固
師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰(shuí)讀對了一個(gè)字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。
生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認字情況。指名個(gè)人做、小組做、男、女生分組做）
注意不同層次學(xué)生學(xué)習需求，引導學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。
師：這八個(gè)字中你會(huì )哪個(gè)字組詞？
生：（學(xué)生根據自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。
師："玩火"詞組得很準確，可是玩火對嗎？我們應該怎么辦？
生：不對。見(jiàn)到玩火的人要讓他住手。
師：你們還想用哪個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
生：（在組詞的基礎上說(shuō)一句完整的話(huà)）
師：老師還帶來(lái)了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。
�。ㄍ瑫r(shí)出示一些生字）認識的同學(xué)動(dòng)手把它們貼到這樣東西的旁邊。
生：（部分同學(xué)動(dòng)手把生字貼到門(mén)、窗、黑板、墻上卡通畫(huà)的旁邊，其他同學(xué)專(zhuān)注好奇地看著(zhù)這些生字）
師：你們怎樣認識的這些字？
生：爸爸媽媽教的；看書(shū)學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認識的。
師：同學(xué)們從課堂之外留心觀(guān)察、認真學(xué)習，認識了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習。讓我們都行動(dòng)起來(lái)去到生活中認識更多的字，一周后比一比誰(shuí)認的字多！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習方式的變革，注重培養學(xué)生的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。學(xué)習方式有接受和發(fā)現兩種。轉變學(xué)習方式就是將學(xué)生從被動(dòng)接受記憶中解放出來(lái)，把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究的認識活動(dòng)突顯出來(lái)。識字學(xué)習延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓同學(xué)們到生活中主動(dòng)發(fā)現漢字，學(xué)習研究漢字。這樣課本內容與學(xué)生生活及現代社會(huì )相聯(lián)系，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了良好的基礎。
《字與畫(huà)》教案4
教材分析：
《字與畫(huà)》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的１７個(gè)生字，它形象地再現了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系．通過(guò)這些象形字的學(xué)習，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識字興趣．
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。
2.利用圖畫(huà)，認識17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴詞練習。
3.能用正確的姿勢讀書(shū)。
4.能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習正確的讀書(shū)姿勢。
1.播放：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結：金鑰匙能幫助我們培養良好的學(xué)習習慣，掌握好的學(xué)習方法，解決學(xué)習中的困難。）
2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放2（讀書(shū)姿勢圖，句子：讀書(shū)姿勢一定要正確）指導學(xué)生觀(guān)察，想一想，我們在讀書(shū)的時(shí)候應該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書(shū)，書(shū)稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導入，認識課題。
3.請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到第7頁(yè)，學(xué)習丁丁的樣子，做好讀書(shū)的姿勢，認識第一單元題：字與畫(huà)。
�。�1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？
4.指導看圖，認識漢字。
�。�1）出示圖1，請同學(xué)們觀(guān)察第一幅圖上畫(huà)的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫(xiě)的漢字）
�、倌阒捞�(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）
�、谶@個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？
�、劢添樋诹飵椭洃涀中危阂蝗饷姆�，只把火球橫中央。（邊看字邊說(shuō)）
�、苄〗Y：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀。
�。�2）出示圖2
�、僬埻瑢W(xué)們觀(guān)察第二幅圖上畫(huà)的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說(shuō)）
�、谡艺覉D中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）
�、坌〗Y：小朋友，漢字的結構多有趣，只要你認真觀(guān)察、思考，不僅能認識它還會(huì )知道它的意思呢。
�。�3）展示另外六幅圖。
�、儆^(guān)察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么？（到前面指著(zhù)圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長(cháng)了幼苗）
�、谥该角斑呎页雠c圖相對應的生字卡片貼在圖邊。
�、劭磮D猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）
�、苤该I(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開(kāi)火車(chē)”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）
a)指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水……水杯、水壺……水庫、水鳥(niǎo)……
5.鞏固練習，激發(fā)興趣�？磮D讀生字，看誰(shuí)讀得又對又快。
6.識字游戲：找朋友。
二、總結知識，提高能力。
小朋友，這節課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
第二課時(shí)
教學(xué)準備：實(shí)物投影、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入，激發(fā)興趣。
1.出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著(zhù)讀、倒著(zhù)讀、打亂順序讀。
出示：“日月水火山石土”8幅畫(huà)，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫(huà)交朋友的游戲。
2.觀(guān)察圖畫(huà)，認識漢字
�。�1）（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準？討論完了，選一名代表匯報學(xué)習情況。
�。�2）誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。
小結：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
二、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà)？（生自由發(fā)言）
誰(shuí)能到講臺指著(zhù)圖畫(huà)和文字說(shuō)出圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一部分相似？
小結：小朋友真聰明，能把字與畫(huà)聯(lián)系起來(lái)認識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結：“禾”就是長(cháng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）
三、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà)？（想說(shuō)就說(shuō)）
我們來(lái)觀(guān)察一下“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”這三個(gè)字，我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫(huà)形，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫(xiě)起來(lái)就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的演變過(guò)程，師做適當指導。）
四、給生字找朋友。
1.同學(xué)們還會(huì )給生字找朋友嗎？今天，我們繼續幫助字寶寶找朋友。
2.四個(gè)人為一組，交流，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多。
3.誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友
五、鞏固練習，激發(fā)興趣。
1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì )兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對它的名字，它就會(huì )夸夸你呢，誰(shuí)來(lái)試試？
2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。
�。�1）圖上畫(huà)了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？
�。�2）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺送字寶寶回家，其余同學(xué)當評委，如果這位同學(xué)送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。
六、總結評價(jià)，提高興趣。
今天我們過(guò)得真快樂(lè )，學(xué)習漢字是件有趣的事情，現在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《字與畫(huà)》教案5
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．照著(zhù)田格中的生字正確規范地書(shū)寫(xiě)。
2．完成課后練習2照樣子填空。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確規范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．抽讀筆畫(huà)卡片：豎折
2．抽讀生字卡片。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
2．讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。
3．讓學(xué)生認真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。
4．觀(guān)察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。
山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(cháng)。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對稱(chēng)。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(cháng)。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn)，注意“口”不要寫(xiě)得太寬。
田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順是先外后內再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長(cháng)。最后一筆“橫”稍微長(cháng)一點(diǎn)。
5．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨立試寫(xiě)一個(gè)。
6．學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字，教師范寫(xiě)，具體指導。
7．學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評一評。
三、鞏固練習
1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。
2．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的學(xué)生給予表?yè)P。
3．指導學(xué)生完成課后練習2照樣子填空。
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