《不一樣的我》幼兒園大班主題教案（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《不一樣的我》幼兒園大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇1
【目標預設】
1、能正確地認識自我，評價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能正確地認識自我，評價(jià)自我。
【設計理念】
幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設計思路】
引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著(zhù)，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。
師總結：小朋友能根據老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因為我們每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，從而形成獨立意識。]
二、解讀自我
制作：我的標記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標記牌，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內容?對較能明顯看出是誰(shuí)的標記的人加以表?yè)P，貼小貼花。
[嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來(lái)完善自己的角色形象。]
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想也要努力認真去創(chuàng )造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀(guān)察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的？用手按一按有什么感覺(jué)？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀(guān)察和講述��！任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒(méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇2
設計意圖：
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì )通過(guò)行為表達出來(lái)，在本節活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗--線(xiàn)條勾畫(huà)--欣賞--合作創(chuàng )作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們大膽創(chuàng )作，通過(guò)行為來(lái)體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自己的長(cháng)相，發(fā)現自己與別人不同的外貌特征。
2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認老師和同伴，指導每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對著(zhù)鏡子，給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，突出自己五官的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長(cháng)協(xié)助提供。
2、節奏歡快的音樂(lè )。
3、白紙、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒拿出鏡子，對著(zhù)鏡子仔細觀(guān)察自己的臉。
引導幼兒依次觀(guān)察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。
6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方？最喜歡哪個(gè)部位？為什么？
三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(cháng)相中最有特點(diǎn)的地方，并說(shuō)出理由。
引導幼兒說(shuō)出自己長(cháng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由。
四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè )走動(dòng)。音樂(lè )結束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話(huà)，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰(shuí)。
五、看著(zhù)鏡子中的自己，畫(huà)一幅自畫(huà)像。
請幼兒拿出勾線(xiàn)筆，看著(zhù)鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像，教師指導。
提醒幼兒畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。
六、展示幼兒作品，觀(guān)察誰(shuí)的最像。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無(wú)二的。
2、會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂(lè )意觀(guān)察和發(fā)現周?chē)钪械娜撕褪隆?/p>
活動(dòng)準備：
1、大鏡子、照相機、屏風(fēng)、錄音機各一。
2、油畫(huà)棒、紙與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的名字
1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀(guān)察人的外形特征。
師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什么不一樣？
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師：現在我們來(lái)做個(gè)《猜猜我是誰(shuí)》的游戲，老師請幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話(huà)，小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
2、說(shuō)一句不一樣的話(huà)師：老師要請每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話(huà)，最好是能把話(huà)說(shuō)得完整又優(yōu)美，這句話(huà)要能代表自己的最高水平，又是自己最想說(shuō)的話(huà)，并且老師還要把你們說(shuō)的話(huà)錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛才說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，小朋友邊聽(tīng)邊猜猜是誰(shuí)的聲音。
四、不一樣的動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰(shuí)做得最逗人。
五、不一樣的喜好
1、繪畫(huà)師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫(huà)出來(lái)以后再告訴大家,好嗎?
2、說(shuō)說(shuō)自己的喜好。
師：現在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的喜好，或者說(shuō)你最喜歡的事或物。
小結：每個(gè)人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說(shuō)對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨一無(wú)二的你作紀念。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇4
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨特的地方。
2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達。
3、愿意發(fā)揮自己的長(cháng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1、知道自己的興趣愛(ài)好，對自己有初步了解。
2、進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：
1、幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話(huà)筒。
2、“不一樣的我”自畫(huà)像專(zhuān)欄、作品展示欄。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、游戲法：猜猜他是誰(shuí)（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）
1、教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機滾動(dòng)，請幼兒數3個(gè)數喊“�！闭掌Ｔ谀膹埳�，請小朋友根據畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。
2、請猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認為是其他小朋友請說(shuō)出自己的理由。
4、揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請自畫(huà)像的主人站起來(lái)。
5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結束。
�。ǘ�、談話(huà)法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心）
1、請小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。
2、給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后，請小朋友拿著(zhù)話(huà)筒，到前面結合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
�。ㄈ�、談話(huà)法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一步體會(huì )自己與他人的不同之處）
1、請小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。
3、小組討論完后，請幼兒在專(zhuān)欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┛淇浜门笥眩ㄖ老蛩藢W(xué)習，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。）
1、引導幼兒發(fā)現班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友
2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習？為什么？
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）
1、請幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、請家長(cháng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(cháng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3、將家長(cháng)的話(huà)或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。
4、鼓勵幼兒用自己的特長(cháng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)（例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。）
活動(dòng)總結
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，設計了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(cháng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(cháng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠為幼兒創(chuàng )設機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的評價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗。
幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話(huà)，對比等方法，使幼兒感受自己在長(cháng)大，能做許多事情，體驗自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛(ài)好等方面有著(zhù)濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。
目標預設：
1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn)，增強個(gè)人的自信心。
2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂(lè )意觀(guān)察和發(fā)現周?chē)钪械娜撕褪隆?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：
思考并記錄自己在愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現每個(gè)人在愛(ài)好、特長(cháng)等方面都是不同的。
活動(dòng)準備：
提前請家長(cháng)為幼兒畫(huà)畫(huà)像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫(huà)像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂(lè )（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）
設計思路：為了能讓幼兒正確區分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再從個(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價(jià)自我，從而感到自豪感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式，引導幼兒發(fā)現每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫(huà)的畫(huà)像，請你們猜猜每幅畫(huà)上畫(huà)得都是誰(shuí)？
教師出示第一幅畫(huà)像（李雨桐的畫(huà)像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？
幼兒：因為我覺(jué)得長(cháng)得很像。
老師（繼續追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說(shuō)畫(huà)上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現嗎？
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(cháng)，頭發(fā)都梳著(zhù)兩個(gè)小辮子。
老師：很好，你觀(guān)察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫(huà)像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)教師的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)逐步觀(guān)察和比較的方法尋找畫(huà)像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫(huà)像（李其明和朱一涵的畫(huà)像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫(huà)像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀(guān)察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫(huà)像中的衣服領(lǐng)子是一樣的`，朱一涵和畫(huà)像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀(guān)察得特別仔細，都能很快猜出畫(huà)中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們三個(gè)的畫(huà)像呢？"幼兒一：因為每幅畫(huà)都有像那個(gè)人的地方。
幼兒二：因為每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，老師小結：每個(gè)人都有長(cháng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛��；有的頭發(fā)長(cháng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(cháng)的。所以，我們只要仔細觀(guān)察每個(gè)人的長(cháng)相，就能把每個(gè)人區分出來(lái)，對不對？
全體幼兒：對！
2、幼兒思考和記錄自己在特長(cháng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(cháng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì )跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì )跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調查一下。
教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物、最?lèi)?ài)玩的玩具和最?lèi)?ài)看的書(shū)四項內容畫(huà)下來(lái)，會(huì )寫(xiě)字的也可以寫(xiě)下來(lái)。畫(huà)完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表——調查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫(huà)"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1—2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調查的過(guò)程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。
在舒緩輕松的背景音樂(lè )中，孩子們認真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫(huà)的方式填寫(xiě)記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫(huà)與文字相結合的形式，遇到個(gè)別不會(huì )寫(xiě)的字幼兒也會(huì )主動(dòng)請老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。
4、調查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續去找客人老師和小朋友進(jìn)行調查比較。在調查過(guò)程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調查結束后主動(dòng)道謝。
5、活動(dòng)分享，發(fā)現每個(gè)人都有與眾不同的地方
�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T(mén)：現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的是寫(xiě)作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"
�。�2）請幼兒分享調查比較的結果。孩子們發(fā)現通過(guò)跟小朋友的比較，從中發(fā)現沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。
教師小結：看來(lái)沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的。這個(gè)結果是我們通過(guò)跟客人老師和小朋友比較發(fā)現的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會(huì )是什么樣的結果呢？那一會(huì )兒戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)王老師會(huì )跟小朋友欣賞一本特別有趣的書(shū)《人》，從這里面你會(huì )發(fā)現更多有意思的現象。
活動(dòng)反思：
大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識自我。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
一、引導幼兒從外形入手，知道自己區別于他人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，并用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨特個(gè)性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現出來(lái)，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫(xiě)上了自己的名字，還用繪畫(huà)的手段表現出了自己區別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆�、“把我的名字唱出來(lái)”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂(lè )的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長(cháng)處，評價(jià)自我，樹(shù)立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自我機會(huì )，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習的愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認輸的小火車(chē)》等引導幼兒從英雄的身上發(fā)現值得學(xué)習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質(zhì)。
主題活動(dòng)已結束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jì)。如：動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、繪畫(huà)能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀(guān)察自己與同伴的不同之處，在游戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現自己的特征，教師始終創(chuàng )造各種機會(huì )，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
不一樣的我
活動(dòng)目標：
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、能夠說(shuō)出自己的外部特征與同伴的異同處。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、他們一樣嗎？
1、觀(guān)察活動(dòng)材料的畫(huà)面，看看他們是什么？
2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、分組觀(guān)察：他們一樣嗎？
1、每三個(gè)小朋友一組，其中兩個(gè)小朋友當模特，另外一人當觀(guān)察者，觀(guān)察兩個(gè)模特之間的異同之處，并說(shuō)出來(lái)。然后換位置，重復進(jìn)行。
2、幼兒在觀(guān)察的時(shí)候，教師從旁指導，引導幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉向關(guān)注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看，我們每個(gè)人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個(gè)人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達能力強的幼兒說(shuō)：我要找我的好朋友，但我不說(shuō)他的名字。你可以問(wèn)我他是男孩還是女孩、長(cháng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜我的好朋友是誰(shuí)。
2、游戲重復進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸。
每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來(lái)玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰(shuí)。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、多通道感知、發(fā)現自己與別人的不一樣。
2、愿意主動(dòng)參與游戲，體驗探索與別人不同的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備 ：
教具：小圖譜，大圖書(shū)
學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫(huà)的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤(pán)（分組內容：水果、顏色、玩具、運動(dòng)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入、激趣引題
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來(lái)的？”
2、小結：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經(jīng)驗梳理、歸納提升
�。ㄒ唬┩怙@不同
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結：原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
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1、圖形變變變
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結： “原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法�！�
2、我的愛(ài)好
“除了想法不同，我們的愛(ài)好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤(pán)和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè)，并在自己的這一格子上寫(xiě)上自己的學(xué)號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒(méi)有，你可以自己在小圖片上畫(huà)一畫(huà)�！�
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動(dòng)個(gè)、顏色，這些都是我們的愛(ài)好�！�
圖譜小結：“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛(ài)好都不一樣，每個(gè)人都是‘不一樣的我’�！�
三、圖書(shū)介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書(shū)。我們一起來(lái)看看�！�
集體閱讀圖書(shū)“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己�！�
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇8
活動(dòng)目標
1．知道每個(gè)人都是獨特的個(gè)體，進(jìn)一步認識自己。
2．發(fā)現自己的興趣、愛(ài)好以及和別人不一樣的地方。
活動(dòng)準備
1．“我”的調查表（可以從我最喜歡的……角度設計調查表）
2．多媒體：幾個(gè)幼兒的聲音、幼兒的名字
3．小鏡子每人一塊
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹我最喜歡的……
幼兒介紹自己的調查表，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事物。
教師小結：我們每個(gè)人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……，因為你和別人不一樣。
2.我和別人不一樣
�。�1）不一樣的聲音
“聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？你怎么知道是他？”
小結：因為你和別人有不一樣的聲音，所以我們從聲音就可以聽(tīng)出對方是誰(shuí)。
�。�2）不一樣的名字
PPT上出示班級幼兒的名字，“誰(shuí)的名字在上面？”
“xxx個(gè)名字表示哪個(gè)孩子？”
“為什么每個(gè)人要取一個(gè)名字？”
小結：因為你和別人不一樣，所以要取一個(gè)跟別人不一樣的名字。
3．找找不一樣：
�。�1）你還有什么地方和別人不一樣呢？（如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個(gè)子、性別、穿著(zhù)等，引導幼兒觀(guān)察自己和別人身上的細節問(wèn)題）
�。�2）操作用書(shū)“我和別人不一樣”調查表，讓幼兒用鏡子對照自己的五官，記錄自己五官的特點(diǎn)
�。�3）介紹自己與別人的不同
小結：每個(gè)人都與別人長(cháng)得不一樣，每個(gè)人喜歡的東西也可能不一樣，每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，所以，我們要學(xué)會(huì )尊重別人，要從別人哪里學(xué)好的東西。
4．延伸活動(dòng)：
你有見(jiàn)過(guò)雙胞胎嗎？啟發(fā)幼兒了解關(guān)于雙胞胎的知識。
活動(dòng)生成及建議
1.讓幼兒調查自己名字的意義，在創(chuàng )設“我的名字”的主題墻，讓每位幼兒了解自己名字的含義，知道家長(cháng)為自己取名都包含著(zhù)一定的意思。
2.可以借助調查名字活動(dòng)，搜索名人的名字或畫(huà)像，了解一些名人的姓名和事跡，激發(fā)幼兒對名人的敬仰。
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