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大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》，歡迎大家分享。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的'正確唱法．
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
�、�/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 2
活動(dòng)目標：
1．欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2．物質(zhì)的準備：音樂(lè )，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂(lè )段的不同，提問(wèn)"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3．教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的`情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸：
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2．在角色扮演區分角色表演
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受平穩的節奏。
2、通過(guò)學(xué)習合唱來(lái)培養幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
拍手律動(dòng)，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動(dòng)作的協(xié)調能力。
�。ǘ┲笇дJ知
1．在開(kāi)始部分請幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )。并在欣賞完樂(lè )曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內心的.感受。
導語(yǔ)：A、你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎？B、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂(lè )曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè )曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復的。
導語(yǔ)：你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲分幾段嗎？它們有什么不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂(lè )曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲平穩的節奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè )曲熱情和奔放。
T：請小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè )，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？
藍天高高白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑，
樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫，河里小魚(yú)尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
T：請小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。
5．通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè )曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
�。ㄈ⿵土曥柟�
A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
�。ㄋ模┻w移運用
請小朋友邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
�。ㄎ澹⿺U展放松：
在結束部分讓幼兒學(xué)習分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 4
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的'畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是我們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得我們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，我們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，我們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，我們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 5
教學(xué)目標：
1、知識目標：
了解歌曲創(chuàng )作的背景及貝多芬對人類(lèi)音樂(lè )的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè )器。
2、能力目標：
�、僭趯W(xué)習中聯(lián)系創(chuàng )作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B學(xué)生小組合作運用樂(lè )器自編合唱的能力。
3、思想目標：
�、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；
�、谂囵B學(xué)生樂(lè )觀(guān)、勇敢、堅強的精神品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習他與社會(huì )與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂(lè )器編小合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
跨小節的切分節奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學(xué)方法：
討論法、啟發(fā)法、談話(huà)法
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入、創(chuàng )設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè )圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？
教師彈奏《獻給愛(ài)麗斯》片段，請學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。
2、提問(wèn)：
�、倌氵�聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？
�、谒麨槭裁幢环Q(chēng)為“樂(lè )圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè )殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進(jìn)音樂(lè )圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè )頌。
2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結合課件簡(jiǎn)介“樂(lè )圣”貝多芬的生平。
三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè )頌》
1、欣賞《歡樂(lè )頌》
�、俳Y合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè )頌》的演出盛況，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的.聯(lián)想。
�、谔釂�(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學(xué)唱《歡樂(lè )頌》
�、偬釂�(wèn)：你想用什么方法學(xué)習這首歌？
�、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。
�、廴w齊唱，相互評價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè )器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè )頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂(lè )器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價(jià)。
4、教師總結引導學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng )新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創(chuàng )作能力。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 6
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的`聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 7
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
【活動(dòng)準備】
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的'氣氛呢？
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
五、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 8
計劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學(xué)唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進(jìn)修的自動(dòng)性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授�！陡吲d頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無(wú)一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進(jìn)修的“三性”，起到事半功倍的結果。
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動(dòng)締造性地表示．
2、用高興生動(dòng)的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點(diǎn)四分音符的.準確唱法．
活動(dòng)預備：
1、活動(dòng)配景圖一幅，節拍譜二張，圖譜一張．
2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動(dòng)邊進(jìn)入。
二、練聲、節拍型訓練。
引誘幼兒看節拍譜，模擬動(dòng)物啼聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游
三、引出主題，并明白歌詞內容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來(lái)又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內容。
1、用種種行動(dòng)締造表示歌詞內容。
�、賯�(gè)體幼兒表示。
�、谧杂山M合表示。
2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動(dòng)邊朗誦邊打出節拍。
五、熟習旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完備觀(guān)賞樂(lè )曲一遍。（放灌音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標記“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、趟哂淄謠曲名稱(chēng)。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話(huà)器，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續的聲音表現出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
活動(dòng)準備：
與歌詞匹配的圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續，比較兩種風(fēng)格的'不同。
2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標記和連續標記），我們一起帶著(zhù)小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè )頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè )呢？
3.根據幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請再聽(tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè )演唱）。
5.請小朋友上來(lái)，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其實(shí)，這首歌里藏著(zhù)小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現斷頓和連貫的豎線(xiàn)和破浪線(xiàn)。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運用肢體動(dòng)作表現（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
大班下學(xué)期音樂(lè )教案《歡樂(lè )頌》 10
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的.重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
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