《朋友來(lái)跳舞》大班音樂(lè )教案
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《朋友來(lái)跳舞》大班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂(lè )器，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗演奏自制樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、在活動(dòng)區投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的`打擊樂(lè )器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jì)妊b沙的沙球等。
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉歌曲旋律，傾聽(tīng)音樂(lè )《朋友來(lái)跳舞》。
2、設計用樂(lè )器演奏的節奏型。
�。�1）邊聽(tīng)音樂(lè )邊即興做身體動(dòng)作。
�。�2）教師歸納幼兒的創(chuàng )造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。（P51）
3、分聲部練習。
確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。
4、樂(lè )器演奏。
�。�1）傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè )器的音色。
�。�2）持相同音色自制樂(lè )器的幼兒集中就坐。
�。�3）由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。
�。�4）交換樂(lè )器演奏，體驗各種自制樂(lè )曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
以往的音樂(lè )圖譜，我都會(huì )用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂(lè )活動(dòng)，我在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂(lè )的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作，讓他們傾聽(tīng)音樂(lè )后創(chuàng )編動(dòng)作，也就是隨著(zhù)節拍來(lái)伴奏，我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂(lè )的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng )編動(dòng)作。
于是我在設計圖譜的時(shí)候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng )編動(dòng)作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實(shí)現這一目標。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè )《朋友來(lái)跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作，我發(fā)現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的節奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng )編節奏，完全讓我出乎意料�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達與感受。
不足：由于沒(méi)有提前準備好打擊樂(lè )器，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂(lè )器配奏，又由于時(shí)間限制，我只能把這個(gè)機會(huì )留于音樂(lè )室活動(dòng)了。
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