幼兒園中班音樂(lè )游戲欣賞教案《打字機》
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )游戲欣賞教案《打字機》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )中快速敲擊打字機時(shí)的輕快感，體驗樂(lè )曲所表現的忙碌而快樂(lè )的工作情景。
2、初步感知樂(lè )曲結構，會(huì )用多種游戲方式表現樂(lè )曲，體驗其趣味性。
3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用多種游戲方式表現音樂(lè )。
能基本聽(tīng)出樂(lè )曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
《打字機》音樂(lè )、電腦鍵盤(pán)、打字機圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤(pán)，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì )用鍵盤(pán)敲擊出節奏？
�。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤(pán)）師：那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計算機，打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機來(lái)完成。那時(shí)的打字機沒(méi)有屏幕，只有鍵盤(pán)和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂(lè )。
�、賻煟航裉煳覀円斠淮涡〈蜃謫T。那么第一天上班，我先帶大家參觀(guān)一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
�。úシ乓魳�(lè )片段）老師引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
幼兒回答問(wèn)題。
師小結：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著(zhù)。
�、趲煟捍蠹艺f(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據幼兒回答情況解釋?zhuān)?/p>
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時(shí)，打字機就會(huì )發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀(guān)看大屏幕《打字機交響樂(lè )》片段（放視頻）
2、音樂(lè )游戲，原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩個(gè)游戲。老師來(lái)打字，當聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂(lè )）1分47師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀(guān)察發(fā)現少數幼兒表現換行"叮"聲動(dòng)作比較準，與音樂(lè )匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂(lè )的節奏比較快，我發(fā)現有些小朋友沒(méi)有找準"叮"的換行聲，看來(lái)我們在聽(tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準。
�、倮蠋熢俅尾シ乓魳�(lè )片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作
�、趦擅變合嗷ビ螒驇煟含F在我們來(lái)玩個(gè)游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當聽(tīng)見(jiàn)換行的'"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂(lè )游戲，移動(dòng)律動(dòng)
�、偃w幼兒起立，音樂(lè )響起，幼兒跟隨音樂(lè )邁著(zhù)小碎步滿(mǎn)場(chǎng)找伙伴，當聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會(huì )，協(xié)同游戲。
教學(xué)反思：
剛開(kāi)始的教學(xué)設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學(xué)生真正欣賞樂(lè )曲的時(shí)間少了，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對教案的反復修改最后終于成型。我先出示打字機的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著(zhù)讓孩子們聽(tīng)樂(lè )曲截取的一小段，請他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受，揭題《打字機》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節奏為旋律伴奏，可是在這個(gè)環(huán)節中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著(zhù)鋼琴用較慢的速度來(lái)練習。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了，失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀(guān)察的辦法將兩者很好的結合起來(lái)，取得了較好的效果。
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