幼兒園大班社會(huì )教案《集體的事大家做》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì )教案《集體的事大家做》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標
1、知道集體的事就是大家的事，萌發(fā)樂(lè )意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動(dòng)技能，形成一些基本的生活動(dòng)力，逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理，學(xué)會(huì )關(guān)心集體、樂(lè )意為集體做好事。
說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事，可引導幼兒注重對環(huán)境的關(guān)切，愛(ài)護勞動(dòng)的成果等，這也是當今幼兒園強化"學(xué)會(huì )關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢的一個(gè)重要方面。同時(shí)，又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2.難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能，培養基本的生活能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能，目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當前，獨生子女普遍嬌生慣養，缺乏必要的生活能力的鍛煉，如能創(chuàng )設一些條件，引導幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中，學(xué)習一些基本的勞動(dòng)技能，有助于勞動(dòng)習慣的養成和社會(huì )生活適應能力的提高。
材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、設立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。
2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。
設計思路
大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展，已具備了一些勞動(dòng)的技能，但由于缺乏勞動(dòng)的觀(guān)念，尤其是獨生子女的家庭教育誤區，更是缺乏必要的.勞動(dòng)體驗，這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著(zhù)大班幼兒年齡的增大，逐漸能擺脫自我中心，發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識。因此，對大班幼兒不僅要加強自我服務(wù)能力的提高，而且還要注重引導幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體，這些也潛藏著(zhù)幼兒的合群性、責任感培養，更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項活動(dòng)之中，可充分利用慶祝"五一國際勞動(dòng)節"的節日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒，萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。樂(lè )意為集體做好事的情感，并通過(guò)大量的實(shí)踐，讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動(dòng)中，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，養成良好的勞動(dòng)態(tài)度，包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅持性、做事認真、細致等品質(zhì)，為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎。
活動(dòng)流程
1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )意為集體做好事的情感。
建議：
a、節日活動(dòng)談話(huà)："五一"節是什么節？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況，教師談?wù)勛约旱墓ぷ�，讓幼兒了解周�(chē)扇说膭趧?dòng)，理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。
b、結合節日教育，收集有關(guān)"勞模"的事跡，圖、照片，布置在教室環(huán)境一欄，通過(guò)這一隱性教育手段，讓幼兒經(jīng)�？纯�。議議，熟悉"勞模"的形象，了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導幼兒如何向"勞模"學(xué)習、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等），使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2.鼓勵幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。
�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。
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說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
�、萁�"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。
建議日常性的"工作"（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負責。間歇性的"工作"（修補圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日"，如每周一為"修補圖書(shū)日"挑選出破損的圖書(shū)，幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補圖書(shū)勞動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！
2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達自己觀(guān)點(diǎn)的引導者。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師不應過(guò)早地表露自己的觀(guān)點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達傾向。而應該認真傾聽(tīng)，并適時(shí)地幫助學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用智慧的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓展學(xué)生的表達思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀(guān)的診斷者。在討論過(guò)程中，教師應敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀(guān)錯誤的表達，并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導大家討論思辨。最后，教師還應是學(xué)生討論學(xué)習的參與者。教師可以以一名學(xué)習者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時(shí)地介入一些學(xué)習資料，為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。
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