一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案1
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。
二、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去秋游，好嗎？
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課aieiui
[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究，學(xué)習新知。
1、學(xué)習復韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
�。�2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
請同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)ai。
請同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
[這部分內容，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)、練習學(xué)會(huì )ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的精神，又提高學(xué)生的評價(jià)能力。]
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節安排既調節課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習作鋪墊。]
3、學(xué)習復韻母ei。
�。�1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。
[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學(xué)會(huì )ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�
[這部分內容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀(guān)察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì )韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂(lè )園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學(xué)都練會(huì )，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個(gè)其他小隊花盤(pán)上的音節念一念。
[這個(gè)環(huán)節，教師設計一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識也得
到鞏固。
板書(shū)設計：
四、看圖讀音節詞
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認
讀音節ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導下，學(xué)會(huì )用計算機畫(huà)各種圖形。隨短文認六個(gè)生字。
短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學(xué)習新課作準備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學(xué)后鼻韻母。
要著(zhù)重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。
可引導學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì )ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習應盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導。
(四)書(shū)寫(xiě)指導
在讀準音、記住形的基礎上練習書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。
(五)認讀字詞，讀短文、兒歌
認讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認識的字盡量不依賴(lài)拼音，不認識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節為本課新內容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(cháng)句，可重點(diǎn)指導：老師教我們/用計算機／畫(huà)畫(huà)。
(六)擴展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對，讀得準。
黑板上貼著(zhù)五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�
3、看誰(shuí)拼得又快又對。
�。洙� ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
�。睿� ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說(shuō)一說(shuō)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習拼音方法(20)
1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學(xué)習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片，引導學(xué)生在游戲中學(xué)習，如：找朋友、打電話(huà)、摘蘋(píng)果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調音節的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)本節課學(xué)的音節。
板書(shū)設計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節，能準確拼讀音節。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗，奧運會(huì )的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節、認讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
�。幔�、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì )。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區別。
提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調標在ａ上，ｏｕ的聲調標在ｏ上，ｉｕ的聲調
標在ｕ上。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節，要指導學(xué)生看清帶調韻母，準確拼讀音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！��！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認字主要應采用反復見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認識，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字�？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認識了哪個(gè)字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有一個(gè)要認識的字“好”，可在會(huì )讀兒歌之后再提出來(lái)認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對詞語(yǔ)的印象，不必在內容上講解。
(五)擴展活動(dòng)
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。
2、讀一讀，再用音節口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
�。辏楱淳褪� ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。
愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
�。幔�、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(cháng)而響亮，接著(zhù)舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著(zhù)嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(cháng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉｏｕ的省寫(xiě)式。ｉｕ不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ａｏ、ｏｕ可以自成音節，直接給漢字注音。
標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調歌：“ａ母出現別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調點(diǎn)去掉�！�
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案5
一、直接導課
今天我們繼續學(xué)習聲母。幾天我們學(xué)習的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習的過(guò)程中認真、仔細就一定能發(fā)現。
二、學(xué)習新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫(xiě)字）
哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫(huà)上的小朋友在干嗎？
生：在寫(xiě)字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結合圖畫(huà)練習發(fā)音。
小組內多種形式練習發(fā)音。
2、學(xué)生根據上面的方法自學(xué)c、s
�。◣煂煞鶊D掛在黑板上，在對應的
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰(shuí)最聰明。
學(xué)生自己想，自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小組之內說(shuō)一說(shuō)，看看自己說(shuō)的對
不對。
�。�3）匯報結果，師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學(xué)生觀(guān)察占格，并用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄌ粋�(gè)畫(huà)有四線(xiàn)格的小房子，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己把拼音帖在四線(xiàn)格里）。
四、做做練習，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰(shuí)是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
�。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認讀）
六、練習
1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。
2、想一想，說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案6
設計意圖：新的課程標準提出要努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�；谶@種新的課程理念，我們認識到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀(guān)的學(xué)習我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高！學(xué)習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習的樂(lè )趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習伙伴，是學(xué)習活動(dòng)的指導者和幫助者，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人！
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書(shū)寫(xiě)音節。正確朗讀短文、兒歌
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書(shū)寫(xiě)音節。正確朗讀短文、兒歌
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1上節課咱們學(xué)習了五個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？
2開(kāi)火車(chē)認讀前鼻韻母ɑneninunün。
3指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習新課
1看圖認識事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
出示四幅圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內容？
2出示音節yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節來(lái)學(xué)習四個(gè)新的韻母。
3學(xué)習ɑnɡ
�。�1）讀準ɑnɡ的音
�、俳處熤钢�(zhù)圖讀“羊”，（音稍微拖長(cháng)，多讀幾遍，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，并注意觀(guān)察老師的口形變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诔鍪鲸籲ɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。
�、蹖ⅷ籲ɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導發(fā)好鼻尾音nɡ。
�、苤笇Оl(fā)準ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
�、莘蹲x、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機抽讀。
�。�3）師生共同小結學(xué)習步驟。
4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習enɡ。教師巡視、指導。
�。�1）讀準enɡ的音
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。
�、劬毩昬nɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著(zhù)舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）
�。�2）學(xué)習enɡ的四聲。
�。�3）四人小組反饋合作學(xué)習的情況。
5學(xué)習inɡonɡ
�。�1）讀準inɡ和onɡ的音。
�、倏磮D讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？
�、诟鶕蟊琼嵞赴l(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌互相練習。
�、軝z查自練情況：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。
6學(xué)習整體認讀音節
�。�1）出示整體認讀音節yinɡ，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節
告訴學(xué)生這也是整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。
�。�2）學(xué)生組詞，學(xué)習yinɡ的四聲。
一、鞏固練習
1做“送信”游戲。
2聽(tīng)音組合。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1指導書(shū)寫(xiě)ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。
2指導書(shū)寫(xiě)yinɡ及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調號的位置。
三、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)反思：學(xué)生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書(shū)寫(xiě)音節。正確朗讀短文、兒歌
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。
2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困
d－ēnɡ→dēnɡ
zh－ōnɡ→zhōnɡ
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬ゝánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ
kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ
1學(xué)生自由練拼。
2檢查讀音：指名拼、小組拼、開(kāi)火車(chē)拼。
3組詞或者說(shuō)句子。
�。ǘ┛磮D拼讀詞語(yǔ)
dàxiànɡdàxiónɡmāo
xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù
1看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
2借助圖自由練拼詞語(yǔ)。
3檢查讀音：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、鞏固練習
做“摘星星”游戲。
四、學(xué)說(shuō)兒歌
1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ
2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
五、總結
教學(xué)反思：學(xué)生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。
2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。
二、教學(xué)復韻母ie和整體認讀音節e。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ie。
圖上畫(huà)著(zhù)一片樹(shù)葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認讀音節e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。
4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。
5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復韻母üe的和整體認讀音節ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習。
1、開(kāi)火車(chē)認讀卡片。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認讀音節？第幾聲？
椰子樹(shù)的ē 老爺爺的é
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？
寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母er，會(huì )讀它的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出er。
圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨作音節，不同聲母拼音。
3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節，ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習。
1、區別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導課堂作業(yè)。
五、讀課文。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案8
【教學(xué)目標】
�。�、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節。
�。�、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀(guān)察，表達，思維的綜合訓練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。
�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行系統的復習。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學(xué)準備】
聲母，韻母，音節卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【學(xué)情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點(diǎn)，在學(xué)習中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強調。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節。讀音節詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一題：描描讀讀
�。�、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。
�。�、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？
�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請小朋友試著(zhù)用線(xiàn)描一描。
�。�、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì )連
�。�、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認識它？（逐一出示６種動(dòng)物）
�。�、現在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應聘？不過(guò)應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著(zhù)讀音節）
�。�、請學(xué)生將打亂的音節卡片放在相應的動(dòng)物下面。（要求先讀準音節）
�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說(shuō)一句話(huà)：我帶（ ）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
�。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱(chēng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第四題：我會(huì )講
�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
�、� 出示音節dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
�、� 小白兔背著(zhù)書(shū)包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著(zhù)小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？
�。�、提出問(wèn)題，續編故事。
�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨木橋，他們會(huì )怎么過(guò)橋？
�、� 以四人小組為單位續編故事。
�。�、小組派代表上臺交流。
�、� 在交流過(guò)程中引導學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？
�、� 鼓勵學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。
第五題：我會(huì )讀
�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
�。�、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
�、� 要求借助拼音讀準兒歌。
�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）
�。�、指導朗讀，背誦。
�。�、擴展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第六題：我會(huì )讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節。
�。�、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）
做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動(dòng)手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。
�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
�。�、擴展活動(dòng)：
�、� 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
�、� 拼讀音節：
教師可根據班級實(shí)際拼音掌握情況自行設計。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這四個(gè)復韻母構成的音節。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復韻母。
三、教學(xué)復韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著(zhù)一只長(cháng)頸鹿和一只梅花鹿。長(cháng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著(zhù)把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓練學(xué)生從慢讀到快讀。
1、讓學(xué)生對比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著(zhù)很快滑到i，口形要動(dòng)，讓學(xué)生反復練讀。
4、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ɑi的調號標在上ɑ。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。如：
āi：我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案10
一、教材簡(jiǎn)介：
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認讀音節。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音形和音節。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
難點(diǎn)：讀準iuv的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準備：課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習īūǖ的發(fā)音，認識形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學(xué)生自編兒歌。
�。ǘ┯^(guān)察比較學(xué)習YW
1、仔細觀(guān)察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰(shuí)知道它讀什么？
3、Y的寫(xiě)法：先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽?zhuān)�，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽?zhuān)M成整體認讀音節，誰(shuí)會(huì )讀？
3、大Y是個(gè)好媽媽?zhuān)?jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽?zhuān)步?jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒(méi)有媽媽?zhuān)幸惶�，小uuml；也到公園玩，發(fā)現ī，ū都有媽媽?zhuān)挥兴龥](méi)有，傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了，親切地對小uuml；說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙uml；聽(tīng)見(jiàn)了，連忙擦掉了眼淚，拉著(zhù)大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認讀音節
5、書(shū)寫(xiě)指導
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音
�。ǘ﹨^別聲母、韻母、整體認讀音節
�。ㄈ┌匆髿w類(lèi)：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母韻母音節
�。ㄋ模┛磮D讀音節說(shuō)話(huà)
1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū
2、根據圖的意思，用這些音節分別說(shuō)一句話(huà)
一年級漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案11
漢語(yǔ)拼音11 ie üe er
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。
4、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是聲母和üe的拼音練習。
第三部分是看圖拼讀音節。
第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認識的字。
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)
復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學(xué)可以結合進(jìn)行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習時(shí)，要注意區別鼻音n和邊音l。學(xué)習j、q、x與üe相拼的音節，可先復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀;教師巡查，個(gè)別輔導，培養學(xué)生的拼音能力。
學(xué)習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節，進(jìn)行拼讀。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學(xué)要結合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫(huà)家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚(yú)兒、月兒”�！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個(gè)字的音節都學(xué)過(guò)，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學(xué)生對照畫(huà)面，體會(huì )“有趣極了”。
(五)擴展活動(dòng)
1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。
拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
2、比一比，讀一讀。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
5、選合適的字，畫(huà)“?”
飛(雞、機)(河、和)水
小(雞、機)(河、和)好
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開(kāi)始，接著(zhù)發(fā)e，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開(kāi)始，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，就成了er。
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