小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案1
教材分析：
本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力。
教學(xué)設計：
根據意識理念，我是這樣設計本課的教學(xué)的：
第一步：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng )設情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。
第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的寶貴。
第三步，識字是低年級的重要學(xué)習任務(wù)，通過(guò)游戲機器學(xué)生認字識字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中認識到生字，一舉兩得。
第四步，讓學(xué)生根據自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績(jì)一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找帶有”日”字的生字。（此設計適合中等成績(jì)的學(xué)生。）第三層：畫(huà)陽(yáng)光，并寫(xiě)幾句話(huà)。（成績(jì)較好的同學(xué)不滿(mǎn)足于呆板的學(xué)習，他們有能力通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過(guò)自己的努力，寫(xiě)幾句話(huà)。）
教學(xué)目標：
1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"也、長(cháng)、山、出"4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞”這一句話(huà)。
2、文中最后一段的理解。
教學(xué)方法：
以讀代講，直觀(guān)教學(xué)
教具準備：
多媒體課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、謎語(yǔ)引入
2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
3、今天，我們學(xué)習的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課件朗讀
2、自讀全文，劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達山頂，奪得紅旗。
2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子。）
3、學(xué)寫(xiě)“也、長(cháng)、山、出”4個(gè)生字。
四、朗讀全文
第二課時(shí)
一、復習生字
多種形式復習生字
二、觀(guān)察圖畫(huà)，引入課題
課件展示陽(yáng)光圖片，觀(guān)察圖畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設計意圖：直觀(guān)教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對比。）
三、深入感知，朗讀課文
1、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）
2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì )使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞”這一句話(huà)。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了�！�
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì )跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí)，通過(guò)讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）
四、復習鞏固二會(huì )字。
1、形聲字練習。
課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）
組詞理解。
�。ㄔO計意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的平臺，學(xué)會(huì )觀(guān)察，找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎？
3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？請將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習要通過(guò)積累才會(huì )越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習。）
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案2
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“也、長(cháng)、山、出”4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。
【教學(xué)準備】課件、圖片、錄音機、磁帶
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、課件演示或出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))
2、板書(shū)課題，學(xué)習“陽(yáng)”字，認識“雙耳旁”。
二、初讀課文
1、你喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?(學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。)
2、聽(tīng)課文錄音(配樂(lè ))
3、聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……)
4、自由讀全文。
5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。
6、同桌讀(能讀準字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng))
三、識字指導
這些生字娃娃排著(zhù)隊走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落�，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方?
學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(cháng)”是后鼻音，“長(cháng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)
同桌互讀生字卡片。
交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。
游戲：登山看日出
(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現生字，學(xué)生認讀，比一比誰(shuí)(哪一組)最先到達山頂)
四、學(xué)習第2、5兩段
1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學(xué)生大膽猜測)
2、拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?
�、虐l(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說(shuō)。
�、萍由罡兄赫乙徽艺n文什么地方也寫(xiě)了陽(yáng)光的寶貴。隨機學(xué)習課文第二段。
�、倮首x第二段
�、诶斫狻昂用骈W著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思，再展示實(shí)物錦緞)
看一張水面波光粼粼的圖片。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。
�、壑笇Ц星槔首x：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。)
�、苓x擇一句，自由朗讀。
�、菽阕钕胂蛘l(shuí)學(xué)習，學(xué)著(zhù)他的樣子再讀句子。
�、拊俅畏答�,交流朗讀。
�、韧卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。(小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了�！�)
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、指導書(shū)寫(xiě)“也、長(cháng)、山、出”4個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、進(jìn)一步感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、齊讀課文，再現課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認讀帶生字的詞語(yǔ)：
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
二、學(xué)習第3、4段
1、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)?學(xué)生說(shuō)感受。
2、是的，陽(yáng)光會(huì )跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
3、指導朗讀3、4兩段。
三、指導朗讀全文
1、指名逐段朗讀，評議。
2、音樂(lè )伴奏齊讀，邊讀邊感悟。
四、寫(xiě)字指導
1、學(xué)習筆畫(huà)(豎提與豎折)。
自己尋找帶有新筆畫(huà)的'生字。
彩色電線(xiàn)演示新筆畫(huà)。
書(shū)空生字。
2、寫(xiě)字練習。
五、擴展練習
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
2、找找有“日”的生字。
3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?寫(xiě)幾句話(huà)。
【板書(shū)設計】
田野禾苗更綠了
8、陽(yáng)光山上小樹(shù)更高了比金子更寶貴
河里小河像錦緞了
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導入新課
1．上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)
2．看一看：老師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)
3．說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4．導入課題：今天我們學(xué)習一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》（認識耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。）陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光！齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀）讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)始吧！
2、展示學(xué)習成果
�。�1）你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記��？給小朋友提個(gè)醒。
�。�2）老師現在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎？（注意指導“陽(yáng)、更、長(cháng)”是后鼻音，“長(cháng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）指名讀，咱們開(kāi)雙列火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話(huà)中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
早晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。
我拉開(kāi)門(mén)，走進(jìn)了自己的房間。
誰(shuí)要吃長(cháng)長(cháng)的拉面？
金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了）
�。�4）好詞推薦。你認為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”
三、細讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）文章共有幾個(gè)自然段？在課本上標一標。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得最好？
�。�3）評價(jià)讀書(shū)情況。
�。�4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽(yáng)光像金子。）
�。�5）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。�(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）
�。�6）教師小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。
�。�7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。
�。�8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
�。�9）我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
2、讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。
�。�1）過(guò)渡：當太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？
�。�2）生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）
�。�3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。
田里的禾苗因為有了陽(yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)因為有了陽(yáng)光更高了。
讓我們一起來(lái)體會(huì )陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調要高一些）
�。�4）是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？
花朵因為有了陽(yáng)光更______________了。
______________因為有了陽(yáng)光更______________了。
�。ㄉ夯▔锏幕�，因為有了陽(yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽(yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，因為有了陽(yáng)光，飛得更高了。）
�。�5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？
預設問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！保ɡ脤�(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照射下就像長(cháng)長(cháng)的錦緞。）
�。�6）發(fā)揮想象：你覺(jué)得小河還像什么？
�。�7）指導朗讀�！伴L(cháng)長(cháng)的”可以用手勢來(lái)表達
�。�8）教師引導朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹(shù)……，河面閃著(zhù)陽(yáng)光，……。
�。�9）讓學(xué)生帶著(zhù)對陽(yáng)光或喜愛(ài)或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng)。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì )陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）生自由練讀第3自然段。
�。�2）你認為怎樣讀才能讀好？
�。☉摪�"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應該讀出“我”的開(kāi)心。陽(yáng)光會(huì )跳，就像一只調皮的兔子，要讀出調皮的樣子來(lái)。）
�。�3）有感情練讀。
�。�4）這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
�。�5）讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
�。�6）師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。
陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購買(mǎi)的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴（出示句子）
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對陽(yáng)光說(shuō)什么？
2、教師小結：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)！
第二課時(shí)
一、復習導入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內用生字卡片檢查生字認讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……）
2、配樂(lè )朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
三、指導背誦
�。�、這篇課文會(huì )讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì )背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！
�。�、指導背誦第２自然段
�、胚@篇課文第２自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。
�、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱�；山上的小樹(shù)──（生接）；河面閃著(zhù)陽(yáng)光──（生接））
�、钦埬阕约鹤x一讀，背一背。
�、戎该痴b。
�、赡隳芗由蟿�(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？
�、嗜嘁黄疬叡硌葸叡痴b。
�。�、讀讀其他自然段，試著(zhù)背一背。
�、耪n文其他自然段只有一句話(huà)，請你自己讀一讀，背一背。
�、浦该侄伪痴b。
�、墙o每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
�。�、分小組表演背誦。
四、拓展練習
1、讀一讀，找朋友
�、懦鍪荆涸�、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
�、谱宰x──指名讀──齊讀
�、钦f(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
�、饶隳芙o這些字找朋友嗎？
�。�、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示“也”、“長(cháng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)應該注意的地方。
2、重點(diǎn)指導“出”的第三筆是長(cháng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
3、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認識筆畫(huà)“豎提、豎折”。
提醒學(xué)生注意：“長(cháng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案4
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據文中內容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，設疑導入
同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？（喜歡）站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì )感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？（老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片）
你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習第5課《送陽(yáng)光》（板書(shū)課題）
生齊讀課題，提出問(wèn)題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。
2.再讀課文，將本課要認、寫(xiě)的字圈出來(lái)。
3.指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？同時(shí)標出課文的自然段。
三、細讀課文，感悟內容。
1.小組內輪讀課文，然后在組內說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么？
2.匯報。
�。�1）為什么送陽(yáng)光？（用“因為……所以……”說(shuō)完整話(huà)）
�。�2）念叨（指導讀出感情）
�。�3）（課件出示圖片）觀(guān)察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？
指名演示
練讀相應段落，換詞練習（）的陽(yáng)光
3.指導學(xué)習：體會(huì )人物心里。
找出體現苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
出示相應句子，讀一下這句話(huà)，體會(huì )一下苗苗急切的心情好嗎？
誰(shuí)能也照著(zhù)課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話(huà)。
問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。
四、老師總結，課外延伸
師：你們說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)
師：最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì )關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內心就會(huì )永遠充滿(mǎn)燦爛、明媚的陽(yáng)光。
板書(shū)設計：
5送陽(yáng)光
奶奶：病重想要陽(yáng)光
苗苗：送陽(yáng)光陽(yáng)光不見(jiàn)了
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案5
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認識“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1.大家看，認識這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽(tīng)：讀準字音，讀通句子，試著(zhù)標上自然段的序號。
三、認讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān)：(我會(huì )讀)
可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì )讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì )讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。
2)請看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關(guān)。你能當小老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。
3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì )嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現在請你睜大眼睛，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類(lèi)識字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)
2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì )讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標出自然段了嗎?老師也標出來(lái)了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認真聽(tīng)，發(fā)現讀錯的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。
四、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著(zhù)我的動(dòng)作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�
五、學(xué)習課文
1.好我們現在繼續學(xué)習課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請把話(huà)說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)()()()，同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話(huà)吧。
2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(cháng)長(cháng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會(huì )留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(cháng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(cháng)句子，我們在讀的時(shí)候要適當地停頓。誰(shuí)會(huì )讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著(zhù)陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導背誦：
陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著(zhù)音樂(lè )男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽(yáng)光，禾苗綠了，小樹(shù)高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細心的孩子，老師要向你學(xué)習，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)
是啊，同學(xué)們，因為有了陽(yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話(huà)，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們再來(lái)贊揚一下對生命對生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。
六、課后小結
最后我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)生字，“山、出”請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，老師也有新的發(fā)現，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們在寫(xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫(xiě)：山、出。
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