吸水的紙中班科學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的吸水的紙中班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)設計背景

　　每天孩子們都會(huì )接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的統計方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。

　　難點(diǎn)：統計的熟練程度。

　　活動(dòng)準備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的`紙做成的。

　　(二)基本環(huán)節

　　1、教師示范紙的吸水性?xún)蓚�(gè)小實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。

　　實(shí)驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

　　(幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了)實(shí)驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

　　教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現，紙沒(méi)有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。

　　實(shí)驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀(guān)察。

　　2、介紹“紙張吸水性統計表”

　　3、讓孩子們做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進(jìn)行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)

　　(三)結束環(huán)節

　　經(jīng)驗分享，進(jìn)行總結

　　教師總結：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

　　(四)延伸環(huán)節

　　小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學(xué)反思

　　當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在(實(shí)驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀(guān)察，沒(méi)有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面(實(shí)驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認讀導致。如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。

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