中班科學(xué)教案（精選20篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．喜歡在成人指導下操作簡(jiǎn)單小實(shí)驗，樂(lè )意表達自己的發(fā)現。
2．在活動(dòng)中培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
3．初步感知鹽、糖等溶解現象，并嘗試做簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準備：
1．材料準備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；實(shí)驗員和記錄員的牌子若干。
2．幼兒知識經(jīng)驗：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻《驢子過(guò)河》，導入課題：水中有什么秘密？鹽到哪去了？
重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節，提問(wèn)：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？
二、教師示范做鹽的溶解實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察溶解現象。
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？
小結：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能看見(jiàn)。
三、在教師的指導下，幼兒嘗試做溶解實(shí)驗。
1.教師提問(wèn)：小朋友你們想一想平時(shí)見(jiàn)到哪些東西放到水里能溶化。
2.幼兒進(jìn)行小實(shí)驗。
�。�1）介紹實(shí)驗材料和記錄表。
�。�2）介紹實(shí)驗要求。
四、交流實(shí)驗結果、總結。
分享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結果怎樣？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和其他小朋友。
小結：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見(jiàn)，有的東西溶化了還能看見(jiàn)顏色。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)探究興趣，樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中可以吸水的東西。
3、發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
(1)教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。
(2)幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。
2、物質(zhì)材料準備。
(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口)，杯子人手一個(gè)。
(2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線(xiàn)等材料若干。圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗證明。
(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾)，猜猜看結果是否一樣，并驗證。
(3)集體討論水到哪里去了?
2、引導幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
(2)打開(kāi)瓶蓋，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。
(3)幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實(shí)驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。
活動(dòng)結束：
教師總結，活動(dòng)結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后可繼續研究家中有哪些東西是可以吸水的。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇3
設計思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗--火箭上天，讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗及操作活動(dòng)基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養幼兒科學(xué)探索的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗基礎--對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè)；記錄表水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論
你用什么方法讓火箭上天的？
你最喜歡哪一個(gè)方法？
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)？
2、把瓶蓋蓋起來(lái)
現在小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系
1、請兩位幼兒比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫(xiě)好記錄表。
3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。
活動(dòng)反思：
幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學(xué)習，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
中班科學(xué)教案 篇4
目標：
1.通過(guò)感官觀(guān)察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
準備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過(guò)程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(cháng)短、粗細、材料等)
3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì )用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊
1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。
教學(xué)反思：
1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農村的鄉土特色。
2、 設計的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀(guān)察驗證自己的猜測，感受探索的樂(lè )趣。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；
用吸管摩擦生電的正確方法
活動(dòng)準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹(shù)）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
�。ǔ鍪疚埽┻@是什么？
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀(guān)察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀(guān)察變化。
請你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）
二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
�。�1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？
�。ㄓ變翰聹y、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi)，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）
�。�2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會(huì )不會(huì )變這個(gè)魔術(shù)，當吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì )主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
�。ㄓ變翰僮�，教師觀(guān)察、引導）
�。�3）誰(shuí)會(huì )變這個(gè)魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？
�。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕�(jīng)驗進(jìn)行展示）
�。�4）請個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。
�。�5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）
�。�6）教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì )跳上來(lái)了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì )跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？
�。ㄓ變哼M(jìn)行各種想象、猜測）
教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì )產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
�。�1）柳條因為沒(méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著(zhù)，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì )有什么變化？（會(huì )飄動(dòng)起來(lái)）
�。�2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉；水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著(zhù)；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤(pán)子里去；
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì )有變化嗎？會(huì )有怎么樣的變化？
四、幼兒實(shí)踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現得多
教師觀(guān)察，引導幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現了什么？（讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗結果）
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”
幼：（回憶自己生活中的靜電現象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）
那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
教學(xué)反思：
為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現，除了用塑料尺摩擦布引起這種現象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象，哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學(xué)現象。
小百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會(huì )碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對方，會(huì )突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì )經(jīng)�！帮h”起來(lái)，越理越亂；拉門(mén)把手、開(kāi)水龍頭時(shí)都會(huì )“觸電”，時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。
中班科學(xué)教案 篇6
設計背景：
動(dòng)物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也異常想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動(dòng)物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標：
1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物；
2、觀(guān)察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不一樣睡姿；
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家――將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè )。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跳團體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說(shuō)說(shuō)運動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知動(dòng)物不一樣的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀(guān)看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線(xiàn)游戲《它怎樣睡覺(jué)》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線(xiàn)的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會(huì )獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯了，電腦會(huì )鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè )，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自我的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還能夠模仿其他的動(dòng)物，自我動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想辦法求證，找尋答案。
延伸活動(dòng)：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著(zhù)睡、馬站著(zhù)睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著(zhù)睡、貓趴著(zhù)睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、經(jīng)過(guò)有序探索、自由發(fā)現，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現象，培養幼兒的探索興趣和探索本事。
2、引導幼兒運用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。
3、培養幼兒樂(lè )于幫忙別人的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，
2、小貓頭飾、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
教師扮貓媽媽?zhuān)埿∨笥训郊依镒隹汀?/p>
在音樂(lè )伴奏下進(jìn)入教室。
二、動(dòng)手操作自主探究
1、請幼兒打開(kāi)禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
2、幼兒交流自我的新發(fā)現，認識磁鐵。
3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，
引導幼兒觀(guān)察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品。
三、合作探究，了解磁鐵的特性。
1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。
四、游戲―釣魚(yú)
在音樂(lè )伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。
活動(dòng)延伸
設立科學(xué)發(fā)現角，利用磁鐵發(fā)現更多的秘密。
中班科學(xué)教案 篇8
中班語(yǔ)言科學(xué)教案：蒜瓣寶寶發(fā)芽了
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；
2、了解蒜頭在春天會(huì )發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
【活動(dòng)準備】
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀(guān)察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現了什么？
聞一聞，發(fā)現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲(chóng)）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數一數一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現了蒜頭的什么秘密？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)
你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀(guān)察種子的發(fā)芽現象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀(guān)察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作本事。
活動(dòng)準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶蔬菜
1、幫忙幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜
2、是什么樣貌的
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們去看。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的
1、教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長(cháng)方式。
�。ㄓ械拈L(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(yǔ)（西紅柿）。
4、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜能夠怎樣吃。
5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類(lèi)。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為（葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi)）
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
中班科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)引導幼兒自我動(dòng)手做實(shí)驗，從而明白兩種顏色加在一起會(huì )變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀(guān)察本事。
2、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢（黃色）
今日，教師來(lái)當回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看
請小朋友仔細看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢
2、自由討論：
師：誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請大家相互討論一下，然后告訴教師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四卣埫课恍∨笥岩瞾�(lái)當回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶
�、谡l(shuí)變出了綠色寶寶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的（幼兒回答）
�、劭偨Y：我們此刻一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色（認識橙色）
師：那又是怎樣變出來(lái)的呢先不要說(shuō)出來(lái)，教師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來(lái)。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現并記錄
�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì )變成什么顏色呢請你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現用記錄卡記錄下來(lái)�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁凑埬惆涯愕挠涗浛ㄖv給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì )變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會(huì )變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì )變什么顏色了呢（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì )變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。惤约眩�
中班科學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察能力。
3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里
2、課件：圖片-蜘蛛
3、ppt課件：巨型蜘蛛
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。
2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開(kāi)
1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？
播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀(guān)看。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(cháng)什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片，細致的觀(guān)察蜘蛛的外形特征。
�。�1）蜘蛛的頭胸部長(cháng)著(zhù)什么?它的腹部是什么形狀的？
�。�2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jì)刹糠帧?/p>
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，
能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習性。
�。�1）你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
�。�2）小結：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，
能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
�。�1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
�。�2）小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類(lèi)
�。�1）Ppt課件：巨型蜘蛛
�。�2）通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類(lèi)型，還有毒性蜘蛛。
三、結束部分
鼓勵幼兒觀(guān)察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對小動(dòng)物觀(guān)察活動(dòng)的興趣。
小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態(tài)系統穩定中的作用不容忽視。 [1] 體長(cháng)1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。
中班科學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng )設情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、實(shí)驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個(gè)，電線(xiàn)一根。
3、電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀(guān)察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗，檢驗電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？
2、幼兒探索性實(shí)驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗電池有沒(méi)有電。
4、幼兒驗證實(shí)驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從�?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
通過(guò)認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極；我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著(zhù)“+”安，這樣就不會(huì )錯了，如果發(fā)現無(wú)法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。
電池是利用化學(xué)能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類(lèi)起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話(huà)、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來(lái)非常方便，而且價(jià)格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。
活動(dòng)反思：
通過(guò)認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們人類(lèi)做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì )再到處亂丟了，一定要把它們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì )健康，就不會(huì )生病了，我們的環(huán)境也會(huì )越來(lái)越好。
中班科學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標
1、有良好的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，能根據動(dòng)物細部特征來(lái)辨別動(dòng)物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、游戲用轉盤(pán)、森林背景的課件。
2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導幼兒觀(guān)察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，增強幼兒對本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
二、游戲部分
1、游戲：《玩轉盤(pán)》轉盤(pán)上是一些幼兒認識的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉盤(pán)，請幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認識程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
�。�1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對的話(huà)課件呈現該動(dòng)物的圖片。
�。�2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動(dòng)物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動(dòng)物》請幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養幼兒細致的觀(guān)察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會(huì )參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認識和了解。
三、結束部分——《拼圖游戲》請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。
活動(dòng)建議：在區域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內容。
中班科學(xué)教案 篇14
設計意圖
《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導幼兒體驗圖形之間的轉換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式，在形象引導、細致觀(guān)察、親自操作的過(guò)程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機配對、填充、組合。
2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。
3.體會(huì )變化、操作的樂(lè )趣，獲得空間組合、觀(guān)察、想象能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1.教具：課件一組、履寫(xiě)屏。
2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)幸恍┕┠芰姷挠變禾魬鸬膶W(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。
3.幼兒有履寫(xiě)屏操作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入，初步了解圖形配對組合。
(1)游戲導入，了解圖形配對、填充的方法。
師：今天我帶來(lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調皮的.小圖形想坐車(chē)去智多星王國玩兒。智多星王國會(huì )是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿(mǎn)智慧，愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明王國)(出示車(chē)，運用隱藏功能，車(chē)能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音，車(chē)上有四個(gè)座位，標有數字。圖3)車(chē)上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?
幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線(xiàn)，幫助幼兒觀(guān)察。)
由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應的座位中去，如果幼兒做對了，課件會(huì )給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見(jiàn)，教師要注意驗證并讓幼兒觀(guān)察比較：如果有空余的地方會(huì )比較浪費，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導幼兒觀(guān)察并運用旋轉法，直到合適為止。
師小結：原來(lái)我們在配對圖形時(shí)，不僅要觀(guān)察圖形的外形，還要觀(guān)察圖形的方向，有時(shí)還要將圖形旋轉一下，這樣才能配對填充好。
(2)運用游戲，了解圖形翻轉、組合現象。
師：聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現三個(gè)小圖形，藍色1個(gè)，綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車(chē)，可是車(chē)上只有2個(gè)座位，怎么坐呢?請仔細觀(guān)察!
幼兒：藍色圖形坐3號座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái)，坐到4號座位上去。
師：藍色圖形坐3號座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉)
師：這兩個(gè)怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會(huì )動(dòng)腦筋!(笑臉)
師小結：原來(lái)在幫圖形找座位時(shí)，除了翻轉圖形，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現在小圖形們都坐上車(chē)了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現在向智多星王國出發(fā)了!(車(chē)子伴隨著(zhù)音樂(lè )前行。)
2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。
(1)交代要求，激發(fā)興趣。
師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門(mén)。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國的大門(mén)被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國，必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門(mén)的機關(guān)(指空白處，能閃動(dòng))，打開(kāi)機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形，圖6)，圖形上的數字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是機關(guān)的形狀?魔法師說(shuō)，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。
(2)觀(guān)察記錄表，明確記錄法
師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應的數字上畫(huà)個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開(kāi)始破解魔法!
(3)幼兒操作，教師指導。
教師注意觀(guān)察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。
(4)組織交流，驗證操作。
�、僬垈�(gè)別幼兒介紹自己的方法
師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?(幼兒說(shuō)，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)
�、谶M(jìn)行集體驗證。
師：我們的方法行不行呢?現在我們就來(lái)驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時(shí)，教師要注意追問(wèn)幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導幼兒在組合時(shí)要注意觀(guān)察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結束，請幼兒看一看：你有沒(méi)有發(fā)現這種方法?記錄表上有嗎?
�、厶釤挷僮鞣椒ǎ�
師："剛才我發(fā)現有的小朋友做得又對又快，現在我要采訪(fǎng)他一下：'請問(wèn)，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問(wèn)：你驗證了嗎?)
幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時(shí)一定要注意觀(guān)察，反復組合，還要把兩個(gè)圖形放入機關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)�？磥�(lái)，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能戰勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件，大門(mén)打開(kāi)并有音響效果：歡迎你們來(lái)到智多星王國，此時(shí)王冠飛出來(lái)。)
3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。
(1)播放課件，創(chuàng )設問(wèn)題情境
師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點(diǎn)課件，王冠后面出現3個(gè)圖形)呀，誰(shuí)能在規定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形，誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰?
整體圖形如下：
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察指導
師：請從椅子底下拿出圖形準備好，我點(diǎn)燃煙花計時(shí)器，你們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時(shí)間還沒(méi)有到，你就去挑戰智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強的幼兒提供挑戰的空間)。準備開(kāi)始!
(3)幼兒交流，集體驗證。
師：時(shí)間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續。(最后師帶幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫(xiě)屏互動(dòng)、動(dòng)手操作，使幼兒在快樂(lè )、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉換、組合、配對能力。整個(gè)活動(dòng)，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿(mǎn)足了幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和需要，幼兒參與的興趣很高。
中班科學(xué)教案 篇15
活動(dòng)背景：
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數學(xué)認知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”這一目標�！敖裉炷愫人藛�?”這一數學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活，讓孩子從數學(xué)中量的感知出發(fā)，將600毫升這一抽象單位具體化，引導幼兒初步理解了喝水次數與600毫升這一量之間的對等關(guān)系。孩子們通過(guò)觀(guān)察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康�；顒�(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗的過(guò)程中理解喝水的重要性，從而樂(lè )意主動(dòng)安排飲水計劃，自覺(jué)喝水，養成良好的生活習慣，使幼兒的數學(xué)思維能力得到有效提高。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃。
2.懂得飲水對人體的重要性，有主動(dòng)喝水的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數與600毫升總量之間的對等關(guān)系。
2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數呈反比關(guān)系。
設計思路：
遷移生活經(jīng)驗，了解喝水的重要性→學(xué)習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性。
活動(dòng)準備：
1.課件：健康小博士;
2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計劃表;4.一個(gè)大水桶;抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講一講一了解喝水對健康的重要性。
師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?
幼：口渴、健康。
師：喝水之后有什么感覺(jué)?
幼：舒服、不渴。
師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?
幼：結合生活經(jīng)驗，自由回答。
看課件：健康小博士說(shuō)喝水的好處。
2.找一找——學(xué)習測量飲水量的方法。
(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。
師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?
幼：自由猜測。
看課件：健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開(kāi)水�！�
(2)認識量杯，找600毫升的刻度。
師：600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái)。這個(gè)大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。
師：量杯上有什么?
幼：觀(guān)察發(fā)現有線(xiàn)——刻度，數字——多少毫升的水。
幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標記。
3.量一量——操作探索，測量倒水的次數。
(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。
師：我們的小杯子上有沒(méi)有刻度和數字?
幼：觀(guān)察平時(shí)喝水的小杯子。
師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來(lái)幫忙。教師示范測量方法。
師：你平時(shí)喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?
幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄。
師小結：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來(lái)，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!
(2)幼兒比較倒水次數的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。
師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?
幼：點(diǎn)數水杯貼紙。
師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?
師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?
幼：猜測倒水次數與每次倒多少水是有關(guān)系的。
看錄像：初步感受倒水量和倒水次數的關(guān)系。
師：他們倒水的次數一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)
4.貼一貼——自主設計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃。
師：現在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?
幼：600毫升。
師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來(lái)計劃一下吧!這里有一張計劃表，上面畫(huà)著(zhù)什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水，為什么。
師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái)，貼到表格不同的時(shí)間里。
幼：相互交流，討論同伴的計劃是否合理。
展示個(gè)別幼兒的表格，共同討論合理性。
師小結：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會(huì )變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當多倒一點(diǎn)，這樣就能減少喝水的次數了。在夏天、運動(dòng)或生病之后，還可以增加喝水的次數。
5.理一理——結束活動(dòng)。
師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!
中班科學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養幼兒對光和影科學(xué)現象的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩影子游戲，發(fā)現影子變大變小的秘密。
1、師：今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。
看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)
教師小結：只要有光的地方就有影子
2、師：今天我們也要來(lái)玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來(lái)走一走、玩一玩，看看影子會(huì )怎么樣?
幼兒探索。
3、師：你發(fā)現了什么?(我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……)
那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?
影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們發(fā)現了什么?(影子會(huì )變大變小)師：啊!影子還會(huì )變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì )變大變小。(教師記錄)
4、師：那離光源怎么樣，影子會(huì )變大變小，請你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，試一試(往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大)
5、教師記錄。師：哦，原來(lái)小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
(評析：導入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現影子的大小與距光源的遠近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現影子會(huì )變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)
二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛
1、師：接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
2、幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。
3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。
(評析：此猜測環(huán)節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行驗證，有利于培養幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養成。)
三、幼兒操作并驗證
1、有剪。
師：你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師：誰(shuí)用了__方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會(huì )成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
2、無(wú)剪。
師：你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師：誰(shuí)用了方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了，那就讓我們去試試吧。
可以先畫(huà)兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))
師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過(guò)去，射過(guò)去，所以影子上就有了眼睛。
(評析：此環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗證過(guò)程中發(fā)現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出，和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來(lái)試一試，讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)
四、欣賞手影表演
1、師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演，一起來(lái)看看吧!
2、師幼共同欣賞。
3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。
(評析：最后的結束環(huán)節，通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè )有趣的氛圍。)
中班科學(xué)教案 篇17
【活動(dòng)目標】
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、學(xué)習按一定標準分類(lèi)的方法。（是否能吸鐵的標準）
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
【活動(dòng)準備】
1、每人一盤(pán)材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？”（有的東西會(huì )粘在一個(gè)黑塊上）
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵�！庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)�！艾F在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現告訴大家�！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�
�。�2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì )有什么感覺(jué)？”
3、引導幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習分類(lèi)方法，鞏固所學(xué)知識。
幼兒嘗試分類(lèi)，教師個(gè)別指導
4、小結并擴展幼兒經(jīng)驗。
今天我們又發(fā)現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
中班科學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
�。�1）幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。
師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請你輕輕地搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）
�。�2）幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
2、自由探索。
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)現什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”
幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(cháng)得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？
師：“看看你的豆豆是長(cháng)得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣��？”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
�。ㄔu析：孩子們在簡(jiǎn)單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知識。）
�。�2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）
�。�3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。
師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì )，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
�。�1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
�。ㄔu析：通過(guò)這一環(huán)節，發(fā)現孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是能夠認出來(lái)的。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）
�。�2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
�。�3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽(tīng)錄音）
�。ㄔu析：孩子們自由選取，并根據自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現錯誤，以他們?yōu)橹行�，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對豆制品已經(jīng)有了必須的認識。）
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(cháng)得棒棒的！
活動(dòng)評析：本次活動(dòng)采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡(jiǎn)單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。
中班科學(xué)教案 篇19
設計意圖：
“幫手”這一話(huà)題內涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設計生成本節活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標：
1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2．通過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫忙幼兒認識
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎樣辦能夠請什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設計意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀(guān)“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫忙它們好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!
設計意圖：本環(huán)節所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎樣幫忙它
師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設計意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時(shí)，自然而然地構成工具組、修補組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
5．合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )
(1)檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)!
師：哎呀，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)回到。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)自己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)教案 篇20
【活動(dòng)目標】
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。（重點(diǎn)）
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩婕埓��！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁�？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn)：
A你是怎樣玩紙船的？
B你的紙船怎樣了？
C你發(fā)現了什么？
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。
�。ǘ┱奂埍�。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì )影響效果，涂的厚均勻的不會(huì )漏水反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
�。ㄋ模┭由�。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗。
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