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缸大班教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的缸大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
缸大班教案 1
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
走進(jìn)宜興丁蜀鎮，到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(cháng)在泥凳邊長(cháng)大的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著(zhù)，在參觀(guān)均陶廠(chǎng)后，我們的孩子這樣請父母寫(xiě)道：“在大缸中饒來(lái)饒區，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗，這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。
活動(dòng)目標：
1、在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能，提高協(xié)調能力。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng )造性，從中發(fā)現嘗試缸的多種玩法。
3、在玩中培養幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
(1)幼兒自由入場(chǎng)，師：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”
(2)鼓勵
幼兒用最快的速度找一只小缸。師：“你們聽(tīng)，缸里傳出一段好聽(tīng)的`音樂(lè )”，“來(lái)，我們一起做運動(dòng)!”
教師自編熱身動(dòng)作如：
上肢運動(dòng)——兩手扶缸，按節奏拎放;
下蹲運動(dòng)——手扶缸沿，做左右下蹲動(dòng)作;
體轉運動(dòng)——將缸翻轉底朝上，站在缸底上屈肘體轉;
腹背運動(dòng)——兩臂伸展，俯身，兩手交替觸摸小缸;
跳躍運動(dòng)——以缸為中心，雙腳分開(kāi)，左右前后跳躍;
整理運動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。
設計意圖：讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動(dòng)。
二、基本部分：
(1)花樣玩缸，請小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走)，鼓勵幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習。
(2)在幼兒玩的過(guò)程中，請幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂(lè )、共同提高。
(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng)，時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況，不斷隨機引導孩子進(jìn)行創(chuàng )新、合作，不斷調整指導方式、方法。
如：運動(dòng)量調控，可采用男女孩相互調換玩法或試試同伴新玩法等。
如：不愿合作的孩子，可請他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵他大膽合作、交往。
如：能力弱小的孩子，則應鼓勵他大膽、勇敢參與，并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。
這是一個(gè)完全開(kāi)放、自由的過(guò)程，師幼一直在與缸玩游戲，沒(méi)有預設的動(dòng)作難度和比賽形式，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng )造性地想出各種新玩法，充分投入地玩，正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè )的氛圍，能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機會(huì )，有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮，增強了自信心。
三、結束部分：
(1)放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )圍成，坐在缸上自由動(dòng)作。
(2)以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。
結束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒，不打斷幼兒的興致，又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結束活動(dòng)，讓意猶未盡的孩子再次過(guò)了又培養了孩子有放有收的良好習慣。
教學(xué)反思：
讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動(dòng)。
缸大班教案 2
活動(dòng)目標：
1.根據故事的主要情節線(xiàn)索圖，嘗試創(chuàng )編故事。
2.在與老師、同伴共同觀(guān)察、講述和討論圖片的過(guò)程中，豐富講述經(jīng)驗。
3.知道遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法解決。
活動(dòng)準備：
故事主要情節的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里；②司馬光砸缸)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節的發(fā)展。
指導語(yǔ)：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?
2.觀(guān)察、講述第二幅圖片。
指導語(yǔ)：司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據故事主要情節線(xiàn)索圖，講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng )編故事的開(kāi)頭和結尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng )編故事的開(kāi)頭和結尾。
指導語(yǔ)：
�、俨虏驴�，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?
�、谒痪瘸鰜�(lái)以后會(huì )怎么做?怎么說(shuō)呢?
(2)討論故事名稱(chēng)，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿(mǎn)了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。
大家玩得正高興時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )淹死在水缸里!
大家圍著(zhù)水缸伸出手去，想把他拉上來(lái)�？墒�，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著(zhù)，沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧，又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的`小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。
他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭，使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì )兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
缸大班教案 3
活動(dòng)目標：
1.在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲《司馬光砸缸》。
2.能在沙包的幫助以及教師語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下，合樂(lè )地做出砸缸救人和交換舞伴的動(dòng)作。
3.體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1.碟片、錄音機、沙包一個(gè)。
2.幼兒會(huì )玩“切西瓜”的游戲。
3.15名幼兒圍坐成圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變簭土暵蓜�(dòng)“司馬光砸缸”。
在古代，北宋的時(shí)候，有一個(gè)小朋友名叫司馬光。有一天，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家著(zhù)急的時(shí)候啊，司馬光想出了一個(gè)好辦法，什么辦法？
�。ǘ┙處熞龑в變簩W(xué)習《司馬光砸缸》游戲的玩法。
1.教師示范“砸缸救人”的游戲玩法。
下面呢，我來(lái)當那個(gè)司馬光，我還帶來(lái)了砸缸的工具：一塊大石頭。待會(huì )兒，被救出來(lái)的人，誰(shuí)先跑回來(lái)，搬起大石頭誰(shuí)就是？好，聽(tīng)好音樂(lè )。
2.教師引導幼兒討論如何反復游戲。
好，下一位司馬光是誰(shuí)？司馬光選出來(lái)了，可以繼續玩游戲了嗎？缸里又沒(méi)人了怎么辦？
司馬光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出來(lái)了，砸破的缸片到哪兒去了呢？
里面被救的小朋友要出來(lái)，他們兩個(gè)要進(jìn)去，如果他們四個(gè)人同時(shí)跑可能會(huì )出現什么問(wèn)題？那誰(shuí)先跑呢？為什么？
現在誰(shuí)是下一個(gè)司馬光？那原來(lái)的司馬光站哪兒呢？對了，站在缸的缺口處�？炊藛�？
3.幼兒嘗試反復游戲。（唱譜練習 ——隨樂(lè )練習）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，可不可以？我先來(lái)當第一個(gè)司馬光。
4.教師引導幼兒討論、學(xué)習被淹小朋友的動(dòng)作。
你們覺(jué)得掉進(jìn)缸里可能會(huì )做些什么呢？
�。�.幼兒完整游戲。
那我們再來(lái)玩一次，請掉進(jìn)缸里的小朋友加上剛剛我們討論的這些動(dòng)作，好嗎？
�。ㄈ┙處熞龑в變簩W(xué)習《司馬光砸缸》游戲中的集體舞。
1.教師引導幼兒學(xué)習兩人結伴玩游戲的方法。
下面啊，我們站起來(lái)和好朋友面對面來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好？歌里有一個(gè)搖手的動(dòng)作，現在和好朋友面對面可以怎么搖呢？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
2.教師引導幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗，學(xué)習交換舞伴的`方法。
剛剛，我們只是和對面的好朋友來(lái)玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒙眼睛、打開(kāi)的動(dòng)作和以前哪里不一樣？我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才你一共和幾個(gè)小朋友玩了游戲？
那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢？
我要來(lái)考考你們了，我是把原來(lái)的哪個(gè)動(dòng)作換成了“交換位置”？那我們一起來(lái)試一試好嗎？
3.游戲結尾增加“砸缸”——“慶�！杯h(huán)節，再次游戲。
我們在哪一句歌的時(shí)候要手拉手圍成一個(gè)大缸？這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)就準備要出場(chǎng)啦？記住哦！當游戲最后結束的時(shí)候，還是有兩個(gè)小朋友沒(méi)有被救出來(lái)哎，怎么辦？
小朋友被救出來(lái)了，你們高不高興��？那等里面的小朋友跑出來(lái)之后，我們可以一起做一個(gè)表示勝利的手勢，什么手勢“耶！”
活動(dòng)反思：
《司馬光砸缸》是一個(gè)經(jīng)典的歷史人物故事，影響了很多輩人，主要講了司馬光小時(shí)候砸缸救人的事。課文雖簡(jiǎn)單，但是，為了引領(lǐng)孩子們體會(huì )司馬光的品質(zhì)，我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：
一、行為對比
當一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸的時(shí)候，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差，文中是這樣寫(xiě)的：
別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。
通過(guò)讓孩子們反復讀句子，認真觀(guān)察圖上幾個(gè)孩子的表情、動(dòng)作，并設身處地地想假如自己在現場(chǎng)，心里是如何想的，讓孩子們明白當時(shí)孩子們心里很慌，不知所措。再通過(guò)讀寫(xiě)司馬光的句子，明白他的沉著(zhù)與機智。
通過(guò)對比，不僅讓孩子們了解了當時(shí)的情況和司馬光的沉著(zhù)行為，同時(shí)也讓孩子們明白了對比手法的重要性。
二、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
寫(xiě)司馬光的句子：司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。描寫(xiě)司馬光的行為中有兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作：搬、使勁砸，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們找描寫(xiě)他動(dòng)作的詞，并創(chuàng )設情境，讓孩子們學(xué)著(zhù)司馬光的樣子一起來(lái)演一演，更深刻體會(huì )司馬光當時(shí)的沉著(zhù)、穩重、機智。
缸大班教案 4
活動(dòng)目標
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀(guān)察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復述出故事的主要情節。
3、知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事的主要情節線(xiàn)索圖，復述故事內容。
活動(dòng)準備
故事主要情節的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽(tīng)的民間故事，我們要仔細聽(tīng)清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容
1、（ 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問(wèn)：
——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。
�。�1）觀(guān)察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀(guān)察后請小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。
幼： 幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀(guān)察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼： 幼兒觀(guān)察后回答
師：如果是你會(huì )怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì )想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫(huà) （教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著(zhù)冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng )編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng )編故事的結尾
問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì )發(fā)生什么呢?現在給大家3分鐘時(shí)間討論后請小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話(huà)就會(huì )見(jiàn)不到他的'親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè )于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。
三、完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現在請小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時(shí)候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)總結
通過(guò)對這個(gè)故事的學(xué)習，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著(zhù)勇敢，并學(xué)習司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因為這個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個(gè)環(huán)節在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開(kāi)展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習方法才是更重要的。
缸大班教案 5
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè )也再現了這一故事。通過(guò)音樂(lè )游戲的方式讓孩子們在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，增強孩子們對故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當遇到意外的時(shí)候要冷靜、機智、勇敢。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現故事情節，感受音樂(lè )游戲的趣味性。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現故事情節。
活動(dòng)準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂(lè )、自制大石頭等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì )做游戲呢！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作和表情表現音樂(lè )情境
情節一：快樂(lè )游戲
1、 圍著(zhù)水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當我們的大水缸。
2、我們一起捉迷藏�？凑l(shuí)又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會(huì )怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。
4、小朋友得救了，真開(kāi)心！看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險的.事，你們記住了嗎？
情節四：向司馬光學(xué)習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂(lè )和表現音樂(lè )為主，通過(guò)游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導不夠明確，還有上升的空間。
缸大班教案 6
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞歌曲，掌握歌詞內容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點(diǎn)。
2.幼兒通過(guò)掌握歌詞內容和音樂(lè )結構，嘗試根據不用的角色，用合適的動(dòng)作和表情表現游戲情境。
3.幼兒樂(lè )意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。
4.使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準備
1.完整音樂(lè )和分段音樂(lè )。
2.教學(xué)掛圖。
3.知識準備：已熟悉《司馬光砸缸》的'故事。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)幼兒興趣。
1.完整欣賞音樂(lè )，回憶故事情節。
師：我們都聽(tīng)過(guò)了《司馬光砸缸》的故事，你們覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友呀？
這里還有一首歌，也在夸獎他呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2.出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內容和結構。
�。�1）在這首歌里發(fā)生了幾件事呀？
�。�2）教師小結，出示圖片。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析和欣賞B段音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作和表情表現音樂(lè )情境。
1.重點(diǎn)欣賞、分解B1段音樂(lè )，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
情節一（B1段）引導幼兒圍著(zhù)水缸玩游戲。
2.情節二（B2+3段）引導幼兒用動(dòng)作和表情表現落水和救人。
3.情節三（B4段）引導幼兒表現得救后的心情。
4.完整進(jìn)行游戲，與幼兒共同分解什么時(shí)候變換動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾蕾p音樂(lè )，并表演游戲。
活動(dòng)延伸
課后和好朋友也玩玩這個(gè)好玩的游戲，并且學(xué)習司馬光機智，勇敢的精神。
活動(dòng)反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂(lè )和表現音樂(lè )為主，通過(guò)游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導不夠明確，還有上升的空間。
缸大班教案 7
活動(dòng)目標
1、在老師的引導下圍繞話(huà)題“如果有人落水了，怎么樣去救人？”展開(kāi)討論，積極發(fā)言，表達個(gè)人的想法。
2、從不同角度思考問(wèn)題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的圍繞話(huà)題討論，尊重他人意見(jiàn)的同時(shí)表達自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著(zhù)、勇敢的解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：能?chē)@主題展開(kāi)討論，不跑題。
活動(dòng)準備
視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、再次了解《司馬光砸缸》的故事
1、導入：分頁(yè)解讀故事
2、討論一：這些孩子在干什么？
�。ㄓ祝涸谕嬗螒颍�
4、討論二：他們發(fā)生了什么事情？
5、（有個(gè)小朋友掉水里了）
小結：孩子們在玩兒捉迷藏，一個(gè)孩子爬到樹(shù)上不小心掉進(jìn)了水缸里
二、關(guān)于“司馬光砸缸救人方法”展開(kāi)討論
1、一邊講述一邊提問(wèn)，切入話(huà)題司馬光救人的方法、。
2、討論一：其他孩子看見(jiàn)同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚喝纾涸谂�，找大人幫忙。司馬光在那兒站著(zhù)想辦法）
小結：其他孩子看見(jiàn)有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光沉著(zhù)冷靜，觀(guān)察周?chē)�，怎么去救那個(gè)落水的孩子。
3、討論二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法？
�。ㄓ祝河美K子、可以用棍子）
4、討論三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著(zhù)，繩子也扔不進(jìn)去呀，還有什么其它的.辦法嗎？
�。ㄓ祝悍e極的思考，表達自己的意見(jiàn)，也可對他人的意見(jiàn)進(jìn)行質(zhì)疑和反問(wèn)。）
小結：觀(guān)察周?chē)�，冷靜下來(lái)的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。
三、關(guān)于“遇見(jiàn)有人落水，怎么樣去救人？”從不同角度思考問(wèn)題
1、討論一：你會(huì )怎么去救他？（小組討論，并記錄在紙上，選一人來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法）
幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。
小結：我們會(huì )去找救生員、找棍子、找游泳圈等。
2、討論二：剛才有小朋友說(shuō)跳下去救他，那他會(huì )獲救嗎？有什么又能保護自己又能救起落水人的方法？
幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。
小結：即使小朋友會(huì )游泳，老師也不太建議下水去救他，因為小朋友的體力不夠，不僅救不起別人，還會(huì )讓自己失去生命，我們可以找找周?chē)袥](méi)有可以救助水里人的工具，如果沒(méi)有應及時(shí)去找達人幫忙，或者打119求助
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、勇敢，不慌不亂積極向案發(fā)解決問(wèn)題，從而知道自己遇事時(shí)也要積極思考解決問(wèn)題的方法，而不是哭。在活動(dòng)中孩子們對“如遇別人落水了，應該怎么做的問(wèn)題時(shí)”說(shuō)出來(lái)各式各樣的方法，思維非常的活躍。對于孩子們所提出的方法我們進(jìn)行討論是否可行，最后孩子們得到了即能保護自己也能救助別人的方法。整個(gè)活動(dòng)幼兒能認真傾聽(tīng)他人的講話(huà)，也能表達自己的想法，氣氛很活躍。
缸大班教案 8
教學(xué)目標：
1、正確認讀“司、假、缸”等13個(gè)生字，通過(guò)觀(guān)察示范，知道正確書(shū)寫(xiě)“別、到”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著(zhù)、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。朗讀感悟司馬光砸缸的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著(zhù)、勇敢、果斷的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、出示學(xué)生們喜歡的卡通形象“喜洋洋”，談話(huà)：這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?為什么?
2、這堂課我們要來(lái)認識一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方嗎?他是誰(shuí)呢?板書(shū)：司馬光。出示PPT。
告訴學(xué)生這個(gè)孩子是個(gè)復姓，姓“司馬”，名“光”。
3、自然而然地學(xué)習第一段。出示PPT，請學(xué)生們讀一讀。(注意“古時(shí)候”的讀音)
二、看圖理解課文的主要內容。
1、PPT看圖說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?教師提示：誰(shuí)在干什么?司馬光砸缸救人。
2、過(guò)渡：這是一個(gè)流傳了幾百年的故事，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)ㄊ胬蠋熜r(shí)候都讀過(guò)這個(gè)故事，讀了這個(gè)故事會(huì )給我們的人生帶來(lái)啟迪，下面讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!三、初讀課文
1、自由讀課文，要求一邊讀，一邊注意課文中的生字新詞，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查
A、PPT自由讀生字新詞，想想哪些生字的讀音要特別提醒自己。
B、PPT，抽生領(lǐng)讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
C、PPt，第一段和最后一段齊讀，2-5段抽生讀。
四、深入學(xué)習2、3段
過(guò)渡：小朋友讀得又正確又響亮，老師帶著(zhù)大家一起去司馬光玩的花園看看，那里有什么呢?
1、ppt抽生讀2、3段。
教師問(wèn)：有一回司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有什么?
PPt10,教學(xué)“假山、水缸”假對真。
師生配合讀“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水�！薄樯x。
2、多美的花園啊，多么愉快的游戲。突然，大家聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，啊——原來(lái)，ppt學(xué)生齊讀第三段。抽生讀，指導學(xué)生讀出著(zhù)急的語(yǔ)氣。
3、男女生分讀2、3兩段。
4、教師小結：是啊，小朋友掉進(jìn)了大水缸，如果不及時(shí)施救，他就會(huì )馬上淹死的'。
五、深入學(xué)習4、5段
1、ppt,自由讀4、5段，兩段話(huà)分別寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)?引出別的小朋友。
2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，別的小朋友是怎么樣表現的呢?相機學(xué)習：慌(板書(shū)“慌”，為什么會(huì )慌，當你慌張的時(shí)候，生：心會(huì )跳得特別厲害，怪不得“慌”是豎心旁呢!原來(lái)“慌“的意思和心情有關(guān))
PPT先看圖說(shuō)一說(shuō)，接著(zhù)教師引讀“有的……有的……”句子。
抽生回答：A、板書(shū)：嚇哭
B、叫喊 (誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們會(huì )怎么叫喊呢?大家聽(tīng)，某某同學(xué)的聲音真響啊，像這樣高聲呼救就叫“叫喊”。)
C、PPT當他們找到大人后會(huì )怎么說(shuō)：用上“假山、一不小心、大水缸”復述故事的起因。
3、學(xué)習第5段
教師引入下個(gè)環(huán)節：是呀，等這些小朋友把事情的起因說(shuō)清楚，那個(gè)掉進(jìn)大水缸的小朋友早就淹死了。
A 只有司馬光“沒(méi)有慌”，舒老師送給大家一個(gè)好詞板書(shū)：不慌不忙。
B、 在這危急的時(shí)刻，時(shí)間就是生命，司馬光是怎么做的呢?請大家大聲讀讀第5段，一邊讀，一邊用圓圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
C、 交流，相機板書(shū)：舉起 砸
D、怎樣砸呢?(使勁砸)大家上課聽(tīng)得這么認真，舒老師獎勵大家來(lái)做游戲，誰(shuí)愿意來(lái)配合我來(lái)完成這個(gè)游戲呢?誰(shuí)能把舒老師推倒?(采訪(fǎng)：幫助學(xué)生理解“使勁”，司馬光為什么要使勁砸那口缸?正因為司馬光使勁砸那口缸，缸才被幾下子砸破了。)
E、 抽生讀——齊讀第5段
F、你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?教師送詞語(yǔ)：機智勇敢、見(jiàn)義勇為。
六、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示兒歌。
幾個(gè)小朋友,大家花園玩。
撲通一聲響,有人掉水缸,
大家嚇壞了,慌里又慌張。
有個(gè)小朋友,名叫司馬光,
搬塊大石頭,使勁砸水缸，
水缸砸破了,伙伴得救了。
聰明機智的小兒郎(láng),
見(jiàn)義勇為的好榜樣。
2.指導書(shū)寫(xiě)：別、到。
板書(shū)：
有的嚇哭
別的小朋友 慌了 有的叫喊
司馬光 沒(méi)有慌 舉起 使勁砸
缸大班教案 9
教學(xué)目標
1.懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.指導學(xué)生看圖編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：根據畫(huà)面展開(kāi)合理想象，圍繞《一缸金魚(yú)》，小狗和小貓之間發(fā)生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能較合理、完整地、有條理地講述故事。
教學(xué)準備
掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.交代任務(wù)。
小朋友平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事，今天這節課我們就根據圖畫(huà)，自己來(lái)編說(shuō)個(gè)故事，我們還要比一比看誰(shuí)觀(guān)察得仔細，看誰(shuí)想得最合理，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、完整。
2.根據畫(huà)面，初步感知故事。
�。�1）請小朋友仔細觀(guān)察這兩幅畫(huà)，請你判斷一下這個(gè)故事要告訴我們什么？
�、傩」氛业搅艘粋�(gè)可靠的朋友。
�、诨ㄘ埾氤隽藗�(gè)聰明的辦法。
�、诨ㄘ埵且粋�(gè)不可靠的朋友。
�。�2）你為什么這樣選擇？
3.分步編說(shuō)故事。
現在就讓我們根據這個(gè)意思來(lái)編一個(gè)完整的故事。
�。�1）故事的題目叫《一缸金魚(yú)》，這一缸金魚(yú)是誰(shuí)的？怎么來(lái)的？（指名個(gè)別說(shuō)，再請大家自由說(shuō)說(shuō)）。
�。�2）出示放大的第一幅圖，看仔細：小狗為什么要請花貓幫忙？小狗會(huì )怎么做？怎么說(shuō)？花貓會(huì )怎么做，怎么說(shuō)？（小組討論，指名說(shuō)，評議：誰(shuí)想得合理）
�。�3）將1、2兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
自由準備，指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。
�。�4）于是呀，小狗便放心地離開(kāi)了家，可是當小狗剛離開(kāi)家，花貓便怎么做了？小狗回來(lái)時(shí)發(fā)現了什么？（出示第二幅圖）
�、僬埿∨笥炎屑氂^(guān)察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說(shuō)的'？（指名說(shuō)，開(kāi)火車(chē)）
�、崮敲唇痿~(yú)到哪里去了呢？小狗知道了又會(huì )怎么做，怎么說(shuō)呢？（前后同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)補充）
�、谡埬芨傻男∨笥褜⒌诙�(huà)的意思連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（四人小組準備，推薦一人說(shuō)）
4.完整連貫地說(shuō)故事。
�。�1）自由結伴組合練說(shuō)故事。
�。�2）指名說(shuō)，評議。
�。�3）分角色表演。
5.今天大家真能干，學(xué)會(huì )了仔細觀(guān)察圖，合理展開(kāi)想象，編說(shuō)小故事；你喜歡花貓嗎？為什么？（值得遇事要善于思考，認清真正的朋友。）
缸大班教案 10
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖書(shū)，了解司馬光砸缸救人的過(guò)程。
2、知道遇到危險要沉著(zhù)機智，學(xué)會(huì )保護自己和幫助他人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《司馬光砸缸》、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認讀故事名稱(chēng)：
教師簡(jiǎn)單介紹故事大概，幼兒認讀故事名稱(chēng)。
2、自主閱讀教師觀(guān)察：
�。�1）說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？
�。�2）根據講述的情況請幼兒尋找出司馬光砸缸救人的.有關(guān)情節圖片。
�。�3）重點(diǎn)觀(guān)察角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色的心理活動(dòng)和對話(huà)。
3、討論交流各抒己見(jiàn)：
“你覺(jué)得司馬光的方法好嗎？好在哪？”
4、完整欣賞并大膽質(zhì)疑：
�。�1）教師引疑：“看了這個(gè)故事，你們還有哪些不明白的地方？”
�。�2）師生共同解答疑問(wèn)。
缸大班教案 11
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，對故事中有關(guān)復制的情節感興趣。
2．感受故事幽默，夸張的特點(diǎn)。
3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。
4．理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
圖片：小水缸、米、碗
故事圖片、十個(gè)官老爺爸爸、十只金元寶人物
故事ppt
活動(dòng)重點(diǎn)：
指導幼兒理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、感受故事中復制的有趣性。
2、了解故事所要告訴我們的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，并請幼兒數一數。
師：看看他們是誰(shuí)？告訴幼兒他們都是官老爺的爸爸。
2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？看了下面的動(dòng)畫(huà)片，大家就知道了。
二、理解故事內容及復制的意思。
1．結合ppt，完整欣賞故事。
?? 說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？之后引出故事的名字。
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
提問(wèn)：
1）老伯伯發(fā)現這是一只寶缸后，他做了什么事？
2）誰(shuí)先看上了這只寶缸？地主老爺為什么想搶而沒(méi)有搶成？?
3）為什么官老爺也喜歡這只寶缸？
4）官老爺為什么會(huì )有這么多的爸爸？
5）最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
三、討論。
1、這個(gè)故事什么地方最有意思？
知道一個(gè)變成很多個(gè)一模一樣的東西，這個(gè)過(guò)程就是復制。
2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、思維拓展
他們都喜歡這個(gè)寶缸，你想不想也有這樣一個(gè)寶缸？如果你有一只這么神奇的'小水缸，你想復制什么來(lái)幫助別人呢？
五、結束。
請小朋友把今天這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教后反思：
這是我在園內展示的一節公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了十個(gè)小紙人并設置了懸念，張瑞鵬對于官老爺有十個(gè)爸爸覺(jué)得特別奇怪，急于想知道這其中的原因，所以他著(zhù)急地說(shuō)：“老師，你快點(diǎn)講故事吧！”顯然他對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在接下來(lái)的完整欣賞時(shí)，張瑞鵬聽(tīng)的很認真，當講到故事中寶缸幽默夸張的復制情節時(shí)，他忍不住哈哈大笑起來(lái)，還拉著(zhù)旁邊的楊喆不停地說(shuō)：“太好笑了，你說(shuō)是不是很滑稽……”這時(shí)的張瑞鵬沉醉在故事幽默的情節中，完全沒(méi)有理會(huì )老師的提問(wèn)。在最后的討論活動(dòng)中，我問(wèn)幼兒：“如果你們有一個(gè)這樣的寶缸，你想復制什么？”張瑞鵬聽(tīng)了馬上積極地舉手說(shuō)：“如果我有一個(gè)這樣的寶缸，我要把家里的玩具放進(jìn)去，讓它復制出更多的玩具，這樣我就可以玩個(gè)夠了�！�
活動(dòng)中我主要引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。根據綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計提問(wèn)“我們只有一個(gè)爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè )，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，讓幼兒敢說(shuō)。
這節課聽(tīng)下來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，活動(dòng)環(huán)節較清晰，構思很新穎。但我發(fā)現還有很多的不足之處，比如不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)不夠明顯，還有些問(wèn)題回應不當，追問(wèn)的比較少，比如最后一個(gè)環(huán)節，問(wèn)幼兒如果有寶缸可以復制什么呢？一幼兒回答：復制十個(gè)金魚(yú)。我馬上追問(wèn)：你想怎么來(lái)處理這十個(gè)金魚(yú)呢？和誰(shuí)一起吃呢？回頭想一想，金魚(yú)干嘛一定要吃呢，喂養的金魚(yú)供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒(méi)有提煉，提煉性總結性的語(yǔ)言不多，有些追問(wèn)沒(méi)有追到底，我覺(jué)得這些都要在平時(shí)的活動(dòng)中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節課！
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