《花》大班音樂(lè )教案（通用15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《花》大班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
《花》大班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)念兒歌，了解各季節常開(kāi)的花，對植物開(kāi)花的現象比較感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語(yǔ)言對花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前觀(guān)看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)各季的花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開(kāi)放?
二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節開(kāi)的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語(yǔ)：現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌，引導幼兒提問(wèn)。;教師做出解答或者引導幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。
根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
(4)進(jìn)行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結束：
活動(dòng)后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開(kāi)歌》。
《花》大班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標
1．在掌握身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
2．在教師指揮的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。
3．在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：
在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
活動(dòng)準備
1．會(huì )看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熟悉樂(lè )曲、鞏固節奏型
1、 伴著(zhù)歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、 鞏固、熟悉節奏型。
二、 聽(tīng)音樂(lè )《拔根蘆柴花》，做相應的身體動(dòng)作。
三、 學(xué)習用打擊樂(lè )演奏樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。
2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè )器，準備好，我們這一次要用小樂(lè )器來(lái)演奏了。
3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂(lè )器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè )曲了，請仔細看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快； [11]～[16]小節稍弱、跳躍；[19]～[24]小節稍強、熱烈。
課后反思： 拔根蘆柴花（打擊樂(lè )演奏）
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節有關(guān)打擊樂(lè )方面的內容的音樂(lè )課，讓年青教師能有一個(gè)對上打擊樂(lè )有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現在的教材中在打擊樂(lè )方面的教學(xué)內容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè )器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂(lè )課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂(lè )器并認識、還要學(xué)會(huì )如何去欣賞音樂(lè )等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。 一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì )身體動(dòng)作的基礎上學(xué)習用樂(lè )器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè )器的音量、音色與樂(lè )曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè )曲合奏環(huán)節，孩子們表現特別棒，各種樂(lè )器配合得非常默契。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現了“幼兒是學(xué)習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè )器，讓他們心里上得到滿(mǎn)足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認真、投入。
2、幼兒能根據老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
《花》大班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)設計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì )別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達自己對美的感受。
活動(dòng)目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創(chuàng )編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的強弱規律。
活動(dòng)準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過(guò)程
一、在《小雪花》樂(lè )曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)出音樂(lè )是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現小雪花，音樂(lè )休止時(shí)保持原姿勢不動(dòng)。
3、集體練習同伴的創(chuàng )編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng )編的"小雪花"，并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂(lè )飄向遠方，出教室。
《花》大班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標
運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協(xié)調配合的能力。
活動(dòng)準備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創(chuàng )作出的節奏卡片展示出來(lái)）。
2.金屬類(lèi)（三角鐵、碰鐘等）、木制類(lèi)（雙響筒、響板等）、散響類(lèi)（串鈴、鈴圈等）、鼓類(lèi)4類(lèi)樂(lè )器與幼兒人數相等，分類(lèi)擺放在小椅子下面。小椅子在活動(dòng)室內擺成半圓。
3.金屬類(lèi)、木制類(lèi)、散響類(lèi)、鼓類(lèi)打擊樂(lè )器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機，《老友進(jìn)行曲》、《鈴兒響叮當》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》，一個(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，按順序坐在小椅子上，隨音樂(lè )拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡(jiǎn)稱(chēng)白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時(shí)，正好與《老友進(jìn)行曲》的一個(gè)樂(lè )句合拍。）
幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過(guò)來(lái)（正面向上的撲克牌簡(jiǎn)稱(chēng)花卡片），表示拍到這一張時(shí)空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時(shí)點(diǎn)指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進(jìn)行曲》結束。
2.提問(wèn)：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個(gè)字，白卡片代表一個(gè)字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個(gè)部位，白卡片拍身體的一個(gè)部位（即聲勢）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請幼兒擺卡片設計語(yǔ)音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐，每組發(fā)8張牌，1個(gè)插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創(chuàng )編的節奏及語(yǔ)音、身體聲勢，其他幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
第一組：白花白花 白白花花
嘩啦嘩啦 嘩嘩啦啦
手腿手腿 手手腿腿
�。ㄅ模�
第二組：花花白白 白白花花
嘰嘰呷呷 呷呷嘰嘰
腿腿肩肩 肩肩腿腿
�。ㄅ模�
第三組：白白白花 花花白白
滴滴滴答 答答滴滴
腳腳腳手 手手腳腳（跺腳拍手）
第四組：白花白花 白花花花
轟隆轟隆 轟隆隆隆
左右左右 左右右右（跺左右腳）
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂(lè )。
幼兒自選樂(lè )器坐在相應的小椅子上，師生協(xié)商哪一類(lèi)樂(lè )器打哪一條節奏卡片。將4類(lèi)樂(lè )器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時(shí)花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂(lè )一段，各組幼兒敲打擊樂(lè )，教師指揮。各組可調換節奏卡片。
(2)教師提建議：4類(lèi)樂(lè )器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂(lè )，練習一兩遍。
如果4類(lèi)樂(lè )器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以?xún)深?lèi)樂(lè )器打一種節奏卡片，另兩類(lèi)樂(lè )器打另一種節奏卡片。
結束。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒用花卡片代表一種樂(lè )器，白卡片代表一種樂(lè )器，為樂(lè )器配伴奏或進(jìn)行多聲部合奏。
教學(xué)建議
本次活動(dòng)開(kāi)始部分選用節奏鮮明的世界名曲《老友進(jìn)行曲》，能夠幫助幼兒掌握穩定的節奏，也可以選用《拉德茨基進(jìn)行曲》�！垛弮喉懚．敗肥怯變菏煜さ臉�(lè )曲，歡快活潑，適合進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂(lè )，也可以選用《喜洋洋》等樂(lè )曲。另外，教師應在今后的延伸活動(dòng)中鼓勵幼兒想出更多的卡片玩法及樂(lè )器的伴奏方法，逐漸增加難度，在玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒音樂(lè )能力。
《花》大班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂(lè )曲旋律與節奏的基礎上，學(xué)習身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動(dòng)作反應。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲錄音磁帶
2、圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜：秋天的池塘里真熱鬧，小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè )會(huì )，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡�？�，河蚌來(lái)了，小螺獅來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著(zhù)舞動(dòng)起來(lái)，大家一齊跳起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè )會(huì )。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊指圖譜。
師：你覺(jué)得它們的音樂(lè )會(huì )怎么樣？
3、師：讓我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè )曲的節拍隨音樂(lè )拍手。
4、引導幼兒編身體動(dòng)作總譜
5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動(dòng)作總譜”
�。�1）在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作
�。�2）教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
�。�3）請個(gè)別能力強的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。
三拍子的音樂(lè )以前接觸的較少，所以一開(kāi)始的時(shí)候有些困難，但經(jīng)過(guò)慢慢的練習后，也能整齊的拍出來(lái)。
看著(zhù)圖譜孩子們能夠打出整首樂(lè )曲的節奏了，但是不知道他們配上樂(lè )曲后，會(huì )不會(huì )亂掉？
《花》大班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習打擊樂(lè )《拔根蘆柴花》
2、運用不同打擊樂(lè )器，為樂(lè )曲演奏。
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲圖譜一張，樂(lè )器人手一個(gè)，樂(lè )曲錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒跟隨老師復習“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè )器配樂(lè )
�。�1）“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡，小樂(lè )器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂(lè )器的使用的方法、音色。
�。�2）分別請個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè )器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
�。�2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng )編的其中三種樂(lè )器使用方法，引導幼兒用哪種樂(lè )器怎樣使用比較合適，根據幼兒講述老師貼上相應小圖片。
�。�3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍
�。�4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
�。�5）注意傾聽(tīng)，提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。 先進(jìn)行復習，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識，在復習過(guò)程中，我又把幾個(gè)銜接的地方強調了一下。
我發(fā)現，孩子們知道樂(lè )曲的拍子，但是有時(shí)反應不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會(huì )有所改變。
活動(dòng)反思：
在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè )曲，并能根據音樂(lè )的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí)，我們要運用樂(lè )器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè )曲有些熟悉了，但是要用樂(lè )器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著(zhù)樂(lè )器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè )，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設計一張既美觀(guān)又清楚的圖譜。
應該怎么樣設計呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè )器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節奏下面畫(huà)好各種樂(lè )器所代表的水果。OK了，我想，這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在復習完前一教時(shí)的內容后，我突然出示了三只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂(lè )課上，老師拿出水果來(lái)干什么呢？激起了他們強烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂(lè )器�！敖酉聛�(lái)，我們要開(kāi)始演奏了�！蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張特殊了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習后，就嘗試著(zhù)完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標也更輕松了，效果也更好了。
活動(dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，用心去思考，精心去設計修改，認真的去組織，那么我相信孩子會(huì )更有興趣去學(xué)，也會(huì )學(xué)的更好的。
《花》大班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
初步學(xué)習創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準備：
1、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具、
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干、
3、磁帶、錄音機、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么動(dòng)物在做游戲?
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊?(幼兒自由回答)
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè )講述故事，并輔以動(dòng)作。
(1)春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì )兒停在紅花上采蜜，一會(huì )兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì )兒停在藍花上比美，一會(huì )兒又和紫花說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗、
(2)提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲啊?它在找什么呢?
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè )演示教具。
(隨音樂(lè )演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀(guān)，色彩鮮艷，而且與音樂(lè )十分吻合、這種視聽(tīng)結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè )形象也變得更加鮮明。)
(1)提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì )兒飛，一會(huì )兒停，它在花上停了幾次?
(2)蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì )對花兒說(shuō)什么呢?
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂(lè )句句尾，引導幼兒創(chuàng )編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
5、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè )曲表演。
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區分樂(lè )句外，還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現四個(gè)樂(lè )句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗。)
《花》大班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
�。�、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè )的小雪花》。
�。�、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。
�。�、創(chuàng )編歌詞內容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
�。�、音樂(lè )圖譜一份；
�。�、彩筆、大白紙若干；
�。�、音樂(lè )磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來(lái)的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現小雪花的樣子。
�。�、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來(lái)了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì )跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀(guān)察，自由討論）。
師：我們一起來(lái)做小雪花吧�。ㄒ龑в變河蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現小雪花飄落下來(lái)的形態(tài)，重點(diǎn)練習從上向下飄落及身體翻轉的動(dòng)作）。
�。�、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的前半部分。
師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會(huì )跳舞，還會(huì )唱歌呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么？（依次出示圖譜）
師范唱：（４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）
沙 沙 沙 沙
�。�、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè )演唱歌曲前半段。
師：我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）
二、完整學(xué)唱歌曲
�。�、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學(xué)唱歌曲。
�。�、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽(tīng)。
�。�、幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲的后半段。
�。�、看圖譜隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會(huì )在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
�。�、幼兒自由作畫(huà)。
�。�、幼兒交流繪畫(huà)作品，嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
�。�、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱，沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂(lè )趣）
�。�、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
�。�、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作表現小雪花飛舞的形態(tài)。
五、創(chuàng )編歌曲內容，讓幼兒體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。 、
師：如果小雨點(diǎn)落下來(lái)，會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？
幼：（嘀答，嘩啦）。
師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧�。◣熒献鲃�(chuàng )編歌曲內容）
《花》大班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結構，初步學(xué)習演奏樂(lè )曲。
2、根據模仿動(dòng)作，學(xué)習設計打擊樂(lè )的配樂(lè )。
3、學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器，并在合奏中始終保持自己的聲部的'節奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉樂(lè )曲。
(1)邊聽(tīng)音樂(lè )，邊欣賞老師表演熱情歡快的新疆舞。
(2)隨樂(lè )曲每?jì)膳呐囊幌率�，感受�?lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。
2、做整體模仿動(dòng)作。
(1)看教師示范。
(2)幼兒跟隨教師學(xué)做整體模仿動(dòng)作。
(3)教師邊唱第二段樂(lè )曲旋律，邊與幼兒做第二段身體動(dòng)作，以強化第二段動(dòng)作中的休止時(shí)值。
3、分聲部練習動(dòng)作。
(1)教師規定各小組做某種固定的動(dòng)作，并用模仿動(dòng)作指揮幼兒按各自聲部合作表演。
(2)教師用指揮動(dòng)作指揮，幼兒按各自聲部合作表演。
4、樂(lè )器演奏。
《花》大班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結構，初步學(xué)習隨樂(lè )曲有節奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
事先適當欣賞該曲、
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒仔細傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè )曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè )曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2.讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè )曲，感受ABA的曲式結構。
3.讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）
二、傾聽(tīng)樂(lè )曲，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1.引導幼兒跟隨音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強調合節奏地做動(dòng)作和表現音樂(lè )的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀(guān)看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4.個(gè)別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）
三、幼兒隨音樂(lè )跳新疆舞。
《花》大班音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準歌曲中的休止符。
2、培養幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、和歌曲相匹配的圖譜。
2、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)導入
1、師：現在是什么天啦?冬天會(huì )有什么呢?你喜歡冬天嗎?
2、師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?
二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境，為圖譜配圖片。
1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?歌曲中有幾種花啊?
2、師：現在我要請小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著(zhù)鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。
1、師：今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信心唱好呢?
2、師：現在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度，繼續逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。
五、結束活動(dòng)
師：今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?
活動(dòng)反思：
我這節活動(dòng)采用“先游戲，后學(xué)唱”的設計思路，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩定的認知之后，在采取單獨練唱的一般流程。
活動(dòng)中，我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲，并借用傳遞游戲為載體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對它的動(dòng)作難度和結構比較簡(jiǎn)單，特別是它不給孩子增加記憶負擔，從而把記憶空間留給反復欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設計上，又用了特定的動(dòng)作表現歌曲中的延長(cháng)音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。
在找不同游戲的圖片選擇上，我也有根據歌詞內容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花，開(kāi)在天上的雪花，開(kāi)在窗上的冰花，同時(shí)設計了3個(gè)難度，讓孩子們根據自己的需求去挑戰。通過(guò)觀(guān)察圖片也能反復感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。
我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主，大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最后完全學(xué)會(huì )演唱歌曲。我們現在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè )。
《花》大班音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂(lè )中愉快地表現茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè )曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀(guān)察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來(lái)！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來(lái)表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。）
3、師小結：你們的小花開(kāi)得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽(tīng)結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽(tīng)音樂(lè )可以跟著(zhù)哼唱。
師：這么美的歌，你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱，我們也來(lái)跟著(zhù)它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
1、個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示：
�、儆變鹤杂杀憩F茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
《花》大班音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)提示：
在唱到“牽�；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。
課堂游戲：
母雞生小雞
活動(dòng)目標：
讓小朋友學(xué)會(huì )觀(guān)察。
活動(dòng)準備：
母雞和小雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂(lè )有節奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，你會(huì )用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來(lái)呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng )編的動(dòng)作，并請其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
3.小雞醒來(lái)了。老師和小朋友一起隨音樂(lè )有節奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉一圈、看一看。)
音樂(lè )小知識：
音樂(lè )名言
每當我試圖用文字或語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一段音樂(lè )時(shí)，好像是說(shuō)過(guò)了，但又好象說(shuō)的都不令人滿(mǎn)意�！T(mén)德?tīng)査?/p>
(練習曲：牽�；�)
《花》大班音樂(lè )教案 篇14
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
活動(dòng)準備：
認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入說(shuō)說(shuō)喜歡的花。
師：看看這些花兒你們都認識嗎？它們是什么季節開(kāi)放的？
二、學(xué)唱歌曲并學(xué)習用京味兒來(lái)演唱。
1.初步欣賞，完整感受。
2．摘句練習，熟悉歌詞。
師：牽�；ㄏ矚g爬到高處，為什么要往下吹呢？
師：現在你們聽(tīng)，我叫幾樓的孩子起床？嗒滴滴（教師做往上吹的動(dòng)作）
3．聽(tīng)辨對比，感受京味
師：今天我帶來(lái)的這首《喇叭花》是一首特別的歌曲，為什么說(shuō)它特別，因為這是一首北京的童謠。這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來(lái)，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
師：覺(jué)得第一遍和第二遍哪一遍有京味兒？你從哪兒聽(tīng)出來(lái)有京味兒，什么地方有京味兒？
4.學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
師：剛才花開(kāi)了幾多？（一朵）這樣好嗎？我們分分組，分成男孩、女孩組，看看男孩開(kāi)的花多，還是女孩開(kāi)的花多！誰(shuí)先來(lái)？（男、女）聽(tīng)聽(tīng)看理由！
三、多樣歌唱，體驗快樂(lè )
1.師：剛才我們唱的歌曲是北京的童謠，它里面有幾句話(huà)？（4句）光會(huì )唱不稀奇的，今天要用這三種方法來(lái)考考你們！下面的字認識嗎？
2.小組唱。
師：什么小組唱？就是分組唱，咱們分成兩組試試看！
3.說(shuō)唱。
師：看第三關(guān)！說(shuō)唱，這個(gè)難了！說(shuō)唱什么意思？一句……說(shuō)，一句……唱！行的！那跟著(zhù)音樂(lè )試試看！
4.接唱。
師：看最后一關(guān)：接唱！接唱挺簡(jiǎn)單的，就是接起來(lái)麻煩！歌曲有幾句？那就要分成四組！第一句站這兒，第二句……
四、延伸：早起鍛煉身體好
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來(lái)到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
《花》大班音樂(lè )教案 篇15
設計意圖
《梁�！肥俏覈�(jīng)典的民族音樂(lè )之一，有著(zhù)鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)�！逗一ā愤x取了其中《相愛(ài)》這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè )極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè )，節奏鮮明而富有現代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè )曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動(dòng)目標
1．欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2．學(xué)習分辨樂(lè )句，知道樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
3．能隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè )曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
2．物質(zhì)材料準備：樂(lè )曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。
3．環(huán)境準備：設置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1．情境引導，激發(fā)興趣。
教師：你們去過(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見(jiàn)什么了?
2．完整欣賞，充分感受。
�、僬堄變喊察o地聽(tīng)樂(lè )曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想到了什么?
�、谠俅涡蕾p，并觀(guān)看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里都有誰(shuí)，它們在干什么?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想做什么?可隨音樂(lè )自由表現。
3．聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
�、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè )曲的情緒。
�、诳凑n件欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè )的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
�、弁绞肿龊�，跟著(zhù)課件表現，教師小結提升。
4．跟著(zhù)音樂(lè )表現樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
�、俳處熀叱�，幼兒跟隨教師一起表現樂(lè )句的開(kāi)始(飛)、結束(蹲)。
�、谛∨笥咽执鳌昂岚颉憋w舞，結束時(shí)停在自己或別人身上。
�、塾變鹤龌�，教師做蝴蝶表演。
�、苡變鹤龊�，樂(lè )句結束時(shí)和好朋友擁抱。
5．介紹曲名。
活動(dòng)延伸
在區角中設置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現音樂(lè )。
活動(dòng)反思
《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂(lè )《梁�！分心捴巳丝诘钠�，教師節選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè )又彌補了交響樂(lè )、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂(lè )完美結合。課件的運用將抽象的音樂(lè )形象化，而課件與音樂(lè )的完美結合，有利于幼兒對音樂(lè )的理解、記憶�；顒�(dòng)中課件的設計、運用稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè )時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著(zhù)音樂(lè )的節奏飛舞，每一個(gè)樂(lè )句結束時(shí)正好落在花朵上，既體現了樂(lè )曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知樂(lè )句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現完美結合。教師用故事導入法幫助幼兒理解音樂(lè )，將作品背景內涵用生動(dòng)的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對音樂(lè )的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè )。在傾聽(tīng)故事的基礎上，結合課件傾聽(tīng)音樂(lè )，充分調動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè )邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng )設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒表現音樂(lè )搭建了平臺。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗和欣賞樂(lè )曲的內涵，幼兒對音樂(lè )的理解感受進(jìn)一步升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè )旬的起始掌握對小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當地運用課件、形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)。先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè )的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著(zhù)讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗證自己的想法。在表現音樂(lè )樂(lè )句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動(dòng)作，戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂(lè )旬的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作和情緒感染幼兒，讓幼兒在玩樂(lè )中輕松愉快地獲得對音樂(lè )的感受。
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