大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與活動(dòng)，感受音樂(lè )其活潑、歡樂(lè )的情緒。
2.能根據圖譜的提示和樂(lè )曲的旋律，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè )器。
3.熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
2.經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
一、活動(dòng)導入
1.情境導入師： 今天呀，池塘里的小動(dòng)物們開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，接下來(lái)我們就來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)吧!
2.欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的情緒師：你覺(jué)得它們的音樂(lè )會(huì )怎么樣?聽(tīng)了以后心情怎么樣?
二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型
1.出示圖譜師：小朋友，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，你們來(lái)猜說(shuō)一說(shuō)今天的池塘音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?
2.引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它唱歌的節奏又是怎樣的呢?誰(shuí)愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來(lái)試一試?
師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。
師：第三個(gè)表演的是小金魚(yú)，它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)動(dòng)作表示一下?
今天老師想請小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著(zhù)哪一組，哪一組就要打節奏。(看指揮練習2遍動(dòng)作)
三、全體幼兒演奏樂(lè )曲
1.借助圖譜，配樂(lè )演奏師：小青蛙來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加池塘音樂(lè )會(huì )。小朋友愿不愿意去參加音樂(lè )會(huì )?
2.進(jìn)行彩排，設計方案，合作演奏師：在池塘音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢?小螃蟹和小金魚(yú)的音樂(lè )用什么樂(lè )器演奏?最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演?
師：今天老師要做一個(gè)指揮家，請小朋友看著(zhù)指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
要求：選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，請音色相似的樂(lè )器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂(lè )器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來(lái)打節奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂(lè )器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂(lè )器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，請音色相似的樂(lè )器坐到一起。
四、活動(dòng)結束
師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束，小演奏家們謝幕!
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始，夏老師以民歌復習的方式帶著(zhù)孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂(lè )連線(xiàn)，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時(shí)只喜愛(ài)關(guān)注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學(xué)習了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來(lái)了一首揚州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養孩子們的自主識譜能力，孩子們一個(gè)個(gè)的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學(xué)唱了，伴著(zhù)譜，彈著(zhù)琴，清晰標準的唱功讓我也不禁跟著(zhù)哼唱起來(lái)。整個(gè)課堂充實(shí)、快樂(lè )而又活躍。孩子們被夏老師的音樂(lè )魔力感染著(zhù)，沉浸在音樂(lè )的快樂(lè )中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著(zhù)、體驗著(zhù)。
課堂中，夏老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導孩子們感受歌曲的節奏美、旋律美，運用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂(lè )器循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂(lè )的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上感覺(jué)也像是在感受一種人生，我想這就是音樂(lè )的美所在吧。
悠揚的音樂(lè )可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂(lè )可以喚起沉重的心情，激昂的音樂(lè )可以調動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂(lè )潛移默化的影響著(zhù)我們的心靈。夏老師的這堂音樂(lè )讓我感受到快樂(lè )，感受到輕松，感受到孩子的淳真。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂(lè )曲旋律與節奏的基礎上，學(xué)習身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒注意看指揮，進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏練習。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機、節奏譜一張、小動(dòng)物頭飾及各種節奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒做律動(dòng)：《擠奶》、《拍手點(diǎn)頭》。∣
2、游戲：
擊鼓節奏快，幼兒做跑的動(dòng)作;擊鼓節奏慢，幼兒做走的動(dòng)作;鼓聲停，幼兒做不同的動(dòng)作造型。
3、出示小動(dòng)物及動(dòng)物叫聲節奏型，幼兒模仿動(dòng)物叫。
青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -
小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
小鴨：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
啄木鳥(niǎo)：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母雞：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
4、教師敲門(mén)，讓幼兒模仿說(shuō)出節奏型。
�、� ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
5、組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏拍手。
6、指導幼兒隨音樂(lè )學(xué)習身體動(dòng)作。
7、出示圖譜，看指揮分聲部學(xué)習身體動(dòng)作。
8、用樂(lè )器代替身體動(dòng)作，進(jìn)行分聲部練習。
(1——10)小節：ⅹ ⅹⅹ (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)
(11——12)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (鈴鼓)
(13——14)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰鈴)
(15——16)小節：ⅹⅹ ⅹⅹ (圓舞板)
(17——18)小節：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)
(19——20)小節：(全部樂(lè )器演奏，鈴鼓搖奏的同時(shí)向外側畫(huà)弧線(xiàn))
9、聽(tīng)音樂(lè )，看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
10、加入大鼓、釵練習演奏。
節奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ
鼓 釵 鼓 釵
11、交換樂(lè )器練習演奏。
活動(dòng)反思：
因我班幼兒打擊樂(lè )已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲所用樂(lè )器種類(lèi)比較多，通過(guò)簡(jiǎn)單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個(gè)能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時(shí)間的關(guān)系，好多小朋友沒(méi)有機會(huì )嘗試大鼓和大镲，以后的練習可為其他小朋友提供機會(huì )。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花3
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè )曲旋律和節奏，學(xué)習身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、節奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的樂(lè )曲？
�。ǘ�)幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒熟悉節奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的'樂(lè )曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè )曲？（二拍子）教師記錄節奏X X︱
3、幼兒按樂(lè )曲一拍一拍地拍手。
�。ㄈ┏鍪竟澴鄨D譜，根據教師的節奏進(jìn)行練習。
1、請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、組織幼兒練習。
�。�1）個(gè)別嘗試。
�。�2）集體練習。
3、教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發(fā)現問(wèn)題停下來(lái)練習。）
4、教師哼唱音樂(lè )，再次練習。
5、幼兒隨音樂(lè )看圖譜拍節奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現。
1、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)作圖譜并嘗試練習。
2、集體練習。重點(diǎn)練習第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習兩遍。
4、隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)：
今天我們學(xué)習了用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲，下次學(xué)習用樂(lè )器來(lái)演奏樂(lè )曲。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè )器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè )器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暋吧眢w動(dòng)作總譜”。
�。ǘ⿲W(xué)習分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè )器演奏。
1、幼兒根據教師前一步驟，拿樂(lè )器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對于在演奏過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習。）
2、再次練習。
3、交換樂(lè )器演奏。
(1)提出要求：
A、注意傾聽(tīng)音樂(lè )，拿好樂(lè )器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強，較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強，熱烈。
�。�2）幼兒看教師指揮演奏。
�。�3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整體舞蹈表現，并學(xué)習用打擊樂(lè )器隨樂(lè )進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器、圖譜;
2、音樂(lè )《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
二、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏?
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
七、請“小小樂(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè )《楊柳青》時(shí)，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當我出示節奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓澴�，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花5
目標：
1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習看指揮用樂(lè )器演奏。
2、體驗與同伴合作的快樂(lè )。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
準備：
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓
過(guò)程：
1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2、聽(tīng)—————（音樂(lè )響起）什么音樂(lè )？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè )曲，我們一起看著(zhù)圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著(zhù)用想出的動(dòng)作練習節奏）選擇適當的動(dòng)作配音樂(lè )完整一遍。
今天老師想請小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著(zhù)哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂(lè )）
3、今天老師要做一個(gè)指揮家，請小朋友看著(zhù)指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
�。�1）來(lái)了這么多樂(lè )器，我們一起來(lái)認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？用鼓。小鈴拍什么節奏？用小鈴或雙響筒。
�。�2）教師出示樂(lè )器譜。最后一段我們一起演奏�？粗�(zhù)樂(lè )器譜聽(tīng)音樂(lè )演奏一遍。
�。�3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著(zhù)老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）
4、交換樂(lè )器演奏1遍。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花6
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂(lè )器打擊時(shí)音量、音色與樂(lè )曲和諧一致。
2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習中，創(chuàng )編節奏圖譜，創(chuàng )造性地改變配器方案，豐富演奏內容。
活動(dòng)準備
1、教師準備：VCD，音樂(lè )碟，白紙，油性筆，樂(lè )器。
2、幼兒經(jīng)驗準備：已積累打擊樂(lè )演奏的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè )《拔根蘆柴花》，初步感受樂(lè )曲的情緒。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？聽(tīng)了以后心情怎么樣？
2、再次欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現二拍子的節奏型。
�。�1）根據幼兒的表現依次出示不同的節奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據樂(lè )曲中不同的音樂(lè )特性匹配相應的的節奏型，創(chuàng )編節奏圖譜。
�。�3）師幼一起根據圖譜內容邊聽(tīng)樂(lè )曲邊拍手。
�。�4）啟發(fā)幼兒用不同的身體樂(lè )器表現節奏型，創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜。
3、幼兒根據節奏圖譜，集體討論、設計配器方案，并根據圖譜用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
4、在音樂(lè )的伴奏下，收拾樂(lè )器，根據樂(lè )曲節奏自由做律動(dòng)出活動(dòng)室。
結束語(yǔ)：這首樂(lè )曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試（留下繼續探索的空間）。
說(shuō)課
《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )是我們進(jìn)行音樂(lè )教育重要的內容。
一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱；既能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式，對大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰性。
本次活動(dòng)的目標為：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時(shí)音量、音色與樂(lè )曲和諧一致。
2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習中，創(chuàng )編節奏圖譜，創(chuàng )造性地改變配器方案，豐富演奏內容。重點(diǎn)是在創(chuàng )編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂(lè )曲。難點(diǎn)是設計配器方案。
為了更好地突破重難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲；一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂(lè )作品的喜愛(ài)；分段欣賞是引導幼兒對音樂(lè )結構進(jìn)行進(jìn)一步的了解；分節欣賞是幫助幼兒從音樂(lè )的結構上把握結構中音樂(lè )要素的特點(diǎn)，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂(lè )要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛(ài)音樂(lè )作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準確的藝術(shù)表現。
二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是說(shuō)演奏時(shí)心中要有節奏與樂(lè )器的配合。從創(chuàng )編節奏圖譜到創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習環(huán)境下把握節奏；從用身體動(dòng)作演奏到用樂(lè )器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)。但這一系列過(guò)程必須始終圍繞一點(diǎn)，即：不管教師引導幼兒進(jìn)行何種表現形式，都必須符合音樂(lè )教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強調的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能技巧。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：拔根蘆柴花7
活動(dòng)目標
1．在掌握身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
2．在教師指揮的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。
3．在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
重點(diǎn)：學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
活動(dòng)準備
1．會(huì )看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熟悉樂(lè )曲、鞏固節奏型
1、 伴著(zhù)歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、 鞏固、熟悉節奏型。
二、 聽(tīng)音樂(lè )《拔根蘆柴花》，做相應的身體動(dòng)作。
三、 學(xué)習用打擊樂(lè )演奏樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。
2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè )器，準備好，我們這一次要用小樂(lè )器來(lái)演奏了。
3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂(lè )器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè )曲了，請仔細看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快； [11]～[16]小節稍弱、跳躍；[19]～[24]小節稍強、熱烈。
課后反思： 拔根蘆柴花（打擊樂(lè )演奏）
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節有關(guān)打擊樂(lè )方面的內容的音樂(lè )課，讓年青教師能有一個(gè)對上打擊樂(lè )有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現在的教材中在打擊樂(lè )方面的教學(xué)內容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè )器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂(lè )課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂(lè )器并認識、還要學(xué)會(huì )如何去欣賞音樂(lè )等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。 一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì )身體動(dòng)作的基礎上學(xué)習用樂(lè )器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè )器的音量、音色與樂(lè )曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè )曲合奏環(huán)節，孩子們表現特別棒，各種樂(lè )器配合得非常默契。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現了“幼兒是學(xué)習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè )器，讓他們心里上得到滿(mǎn)足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認真、投入。
2、幼兒能根據老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
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