小動(dòng)物過(guò)橋小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小動(dòng)物過(guò)橋小班教案，歡迎大家分享。
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案1
【設計意圖】
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識，針對這點(diǎn)，我設計了《小動(dòng)物過(guò)橋》。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒積極參與兒歌學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì )幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“XXX過(guò)橋XXX”，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè )和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場(chǎng)地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)
評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。
(二)基本部分
1、利用視頻儀，結合圖片，學(xué)習兒歌
(1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)
提問(wèn)：
小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
評析：這一問(wèn)題的設計讓幼兒對短句“XXX過(guò)橋XXX”的結構有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說(shuō)，老師后操作)
提問(wèn)：
聽(tīng)!誰(shuí)唱著(zhù)歌兒來(lái)了?想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的?
評析：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習基礎上，幼兒很容易掌握“XXX過(guò)橋XXX”的結構句式。
(3)仿編短句“XXX過(guò)橋XXX”
提問(wèn)并組織討論：
“請你們猜一猜，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)給小熊慶祝生日，它們過(guò)橋是怎樣的?請小朋友用最好聽(tīng)的一句話(huà)來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng)，好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)
評析：這一環(huán)節的設計，讓幼兒從純粹的學(xué)習語(yǔ)言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“XXX過(guò)橋XXX”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎上有所提高。
(4)出示小螃蟹，請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子
提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走路的?增加知識面，小螃蟹是橫著(zhù)爬)
B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?
評析：橫著(zhù)爬這一詞的學(xué)習幼兒很難理解，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
(5)用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進(jìn)行講述、仿編
提問(wèn)：
A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀?
B：小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)
C：還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?
評析：在這一環(huán)節中，安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結合已有經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著(zhù)配樂(lè )邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
評析：這一環(huán)節的設計，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)小熊傷心地說(shuō)：要是我媽媽在多好呀。原來(lái)，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣去幫助它們?”
評析：不失時(shí)機地對幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛(ài)護小動(dòng)物。
“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求：請小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話(huà)講出你們抱著(zhù)的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的�！�(幼兒游戲時(shí)，放上一段音樂(lè ))
評析：這一環(huán)節，將語(yǔ)言的學(xué)習轉化成了一定的游戲規則，有機地將個(gè)人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng )造想象中學(xué)習語(yǔ)言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋，幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。
(三)兒歌、幼兒作品展示
附：
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵;
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
附：幼兒創(chuàng )編作品
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋爬爬爬，
小青蛙過(guò)橋跳跳跳，小企鵝過(guò)橋晃晃晃。
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕，小白鵝過(guò)橋戇戇戇;
小烏龜過(guò)橋爬爬爬，小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。
(四)活動(dòng)結束
1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)
2、“天黑了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)!”幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏，自然地離開(kāi)活動(dòng)室，去戶(hù)外活動(dòng)。
評析：這一環(huán)節中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了XX。
(五)活動(dòng)延伸
1、在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。
2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編。)
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng )編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。
幼兒喜歡小動(dòng)物，加上這首創(chuàng )編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習的以往常規教法是：老師先完整地說(shuō)一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過(guò)生日”的故事情節發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀(guān)的手段，引導幼兒自己用短句來(lái)表達，學(xué)習兒歌，通過(guò)游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn)，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，重在培養幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語(yǔ)言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習積極自由。
【不足之處】
如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示，相信更會(huì )吸引幼兒。
通過(guò)本次活動(dòng)，也讓我體會(huì )到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執教這個(gè)活動(dòng)，希望能少一些遺憾。
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案2
設計背景
我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無(wú)論什么都會(huì )表現出莫大的關(guān)心及愛(ài)護，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、 通過(guò)學(xué)習使幼兒能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng )造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
圖片、碟機
道具：螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問(wèn)，加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng )編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
7、 教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫(xiě)在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來(lái)表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時(shí)請幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì )好很多。
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案3
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習兒歌，熟記兒歌句子。
2、認識一些常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動(dòng)物。
3、體驗模仿、表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：小熊的家，獨木橋一座。
2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動(dòng)物掛飾每人一個(gè)，相關(guān)音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)內容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據已有生活經(jīng)驗回答。
師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會(huì )吧。
二、以故事貫穿，結合兒歌圖譜學(xué)習兒歌，流程：
教師講述故事——適時(shí)逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼——完整呈現兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學(xué)念兒歌——集體兒歌表演。
三、小熊家的生日聚會(huì )。
1、小動(dòng)物們一起過(guò)橋前往小熊家。
2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。
附兒歌：
《小動(dòng)物過(guò)橋》
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，
小花貓過(guò)橋喵喵喵；
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
【附】小班語(yǔ)言：小動(dòng)物過(guò)橋說(shuō)課
一、說(shuō)教材
幼兒喜歡小動(dòng)物，加上這首創(chuàng )編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。
二、說(shuō)教具
小動(dòng)物玩具形象可愛(ài)、蛋糕及生日歌為幼兒所熟悉幼兒興趣濃厚，通過(guò)創(chuàng )設情景為幼兒創(chuàng )設一種比較輕松自由的環(huán)境有利于幼兒學(xué)習兒歌。
三、說(shuō)教法
兒歌學(xué)習的以往常規教法是：老師先完整地說(shuō)一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過(guò)生日”的故事情節發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀(guān)的手段，引導幼兒自己用短句來(lái)表達，學(xué)習兒歌，通過(guò)游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn)，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，重在培養幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語(yǔ)言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習積極自由。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。
�。ǘ┗静糠�
�。�1）利用情景結合動(dòng)物玩具，學(xué)習兒歌
1、老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）并提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？這一問(wèn)題的設計讓幼兒對短句“***過(guò)橋***”的結構有一初步的了解。
2、出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作
提問(wèn)：聽(tīng)！誰(shuí)唱著(zhù)歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習基礎上，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結構句式。
3、出示小烏龜，請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子。通過(guò)動(dòng)作演示讓幼兒理解爬這一動(dòng)詞
4、用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進(jìn)行講述。在這一環(huán)節中增強幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
5、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著(zhù)配樂(lè )邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
�。�2）仿編短句“***過(guò)橋***”
讓幼兒從純粹的學(xué)習語(yǔ)言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎上有所提高。
�。�3）組織幼兒游戲：過(guò)橋
將語(yǔ)言的學(xué)習轉化成了一定的游戲規則，有機地將個(gè)人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng )造想象中學(xué)習語(yǔ)言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋，幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。
�。ㄈ┙Y束部分小朋友為小熊唱生日歌，以“天黑了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)！”幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏，自然地離開(kāi)活動(dòng)室，去戶(hù)外活動(dòng)。這一環(huán)節中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
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在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng )編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。
設計意圖：
小班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇，我從幼兒的這個(gè)興趣出發(fā)選擇了這個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的兒歌，并根據小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)，在活動(dòng)設計中我注重以游戲的形式，創(chuàng )設情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習兒歌，通過(guò)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達對此作品的理解，并在原有的基礎上擴展想象，學(xué)習仿編一句短句。
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件，猜動(dòng)物
1、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？
2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家？
3、觀(guān)察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家？
4、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？
5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。
二、學(xué)習并理解兒歌
1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的.房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家
必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎樣過(guò)橋？學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、練習小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案5
內容要求：
1、認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè )《走路》。
指導要點(diǎn)：
一、看課件，猜動(dòng)物：
1、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小兔）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小兔的特征——長(cháng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著(zhù)走路的樣子。
2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀(guān)察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小烏龜的特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小花貓的特征——長(cháng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習并理解兒歌：
1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂(lè )《走路》，模仿動(dòng)物過(guò)橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著(zhù)該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家：
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰(shuí)也會(huì )過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小花貓過(guò)橋靜悄悄。
小動(dòng)物過(guò)橋小班教案6
一、教學(xué)目標：
1、引導幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。
2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
1、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）
3、動(dòng)畫(huà)視頻兒歌。
4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當作獨木橋。
5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：點(diǎn)擊幻燈課件
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔心，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜
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1、利用幻燈，引出角色、理解內容、學(xué)習兒歌
�。�1）用猜謎的形式引出小白兔
提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
�。�2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。
�。�3）出示小烏龜，請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子
提問(wèn)：
這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋慢慢爬。
�。�4）“喵喵喵”聽(tīng)！誰(shuí)唱著(zhù)歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）
提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)現的，悄悄走的）
師生總結并學(xué)說(shuō)和模仿：小花貓過(guò)橋靜悄悄。
�。�5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩游戲，真開(kāi)心
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著(zhù)視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看�！保▋杀椋�
3、組織幼兒表演游戲。
�。�1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。
�。�2）介紹場(chǎng)地和要求。
�。�3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過(guò)橋。
�。�4）小熊招待小動(dòng)物，玩“好朋友”歌表演。
�。ㄈ┙Y束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿(mǎn)足表演欲望）
1、“天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！”師生共同念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。
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在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區中提供胸飾、“橋”，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。
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