小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案，歡迎大家分享。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
活動(dòng)準備;
1、幼兒園器材旺仔易拉罐
2、場(chǎng)地
游戲玩法;
1、講解游戲規則;
將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個(gè)主體，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，
2、次老師在旁觀(guān)察。
3、在進(jìn)行討論，再次強調規則
4、在一次的進(jìn)行游戲
5、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇2
[游戲目標]
1、通過(guò)送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動(dòng)物的媽媽說(shuō)句甜甜的話(huà)，并能堅持到活動(dòng)結束。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
[游戲準備]
1、錄制一段節奏稍輕快的音樂(lè )，一段輕柔的音樂(lè )。
2、四個(gè)簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地：中間放著(zhù)幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著(zhù)上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著(zhù)各種小動(dòng)物。
[游戲過(guò)程]
1、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，做鍛煉前的準備工作。
指導語(yǔ)：小朋友們，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語(yǔ)：我這里有很多的小動(dòng)物，它們找不到家了，我們一起來(lái)幫助它們，把它們送回家吧!
出示小兔子圖片問(wèn)："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問(wèn)：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)
怎樣才能把小動(dòng)物送回自己的家呢?(先要踩著(zhù)河里的石頭過(guò)河，然后再找小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí)，再把小動(dòng)物送回相對應的家)
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí)，再送小動(dòng)物。
能對小動(dòng)物說(shuō)句甜甜的話(huà)。如小熊，這是你的家。
4、活動(dòng)結束。
放一段輕柔的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行放松活動(dòng)。
[活動(dòng)評價(jià)]
著(zhù)重評價(jià)在活動(dòng)中能堅持到底，并能說(shuō)甜甜的話(huà)的幼兒，以及幫助小動(dòng)物環(huán)境，做得對的幼兒。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認識不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
區分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng )設幼兒經(jīng)驗：
各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請小動(dòng)物來(lái)做客
★(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對小動(dòng)物有親近感)
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問(wèn)好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
★小結：天上飛的小鳥(niǎo)，水里游的小魚(yú)，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
★(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認認小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
★小結：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
三、送小動(dòng)物回家
★(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗幫助別人的快樂(lè ))
1、根據老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚(yú)回家，幼兒就學(xué)小魚(yú)，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲為主，在活動(dòng)中引導幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應該引導幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對應起來(lái)，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步認識紅、黃、綠三種顏色，并會(huì )根據顏色歸類(lèi)。
2、在教師的提醒下，會(huì )將小動(dòng)物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準備三種相應顏色的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入 昨天，小兔給我打電話(huà)說(shuō)，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀(guān)它的小房子。走，我們一起去參觀(guān)它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小房子，并認識三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)每座房子的顏色。
三、請幼兒將小動(dòng)物送回自己的家。教師：這三座漂亮的小房子里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，可是他們太頑皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱們小朋友們幫幫它們，找到他們的家。
1、出示各種小動(dòng)物，引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的顏色。 教師：這有許多小動(dòng)物，它們是什么顏色的呢？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把他送回相同的房子里。 教師：小動(dòng)物們想請你們來(lái)幫助它們找家，它們的房子和小動(dòng)物的顏色是一樣的。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師示范送小動(dòng)物回家，說(shuō)：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬(wàn)不要亂跑了。）
3、幼兒自己操作，分別將不同 顏色的小動(dòng)物送回各自的小房子里。 教師：這還有許多許多小動(dòng)物，請你們來(lái)幫幫它們吧！
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇5
【活動(dòng)意圖】
幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂(lè )意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養運動(dòng)的興趣、增強其看信號標志做動(dòng)作的意識，我特設計了送小動(dòng)物回家這一游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒運動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習看信號標志做動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
頭飾（小兔、小鴨、小狗）、 貼有圖片的房子（胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭）、拱形門(mén)、墊子、《走路》音樂(lè )磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準備活動(dòng)
�。�1）幼兒隨音樂(lè )一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變游戲
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚(yú)的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）
2、玩送小動(dòng)物回家的游戲
“今天，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎？
�。�1）介紹游戲玩法及規則
在送小動(dòng)物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞（用拱形門(mén)代替）要鉆過(guò)去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去，黃色的墊子要跑過(guò)去，選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。
�。�2）教師示范玩法
幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(lái)（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習時(shí)注意提醒幼兒看標志做動(dòng)作。
�。�3）男、女孩子各玩1次
教師對做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P，同時(shí)鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂(lè )于參與游戲。
�。�4）全班幼兒一起玩1次
小結：剛才你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很高興，想和我們一起來(lái)跳舞，讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎？
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做放松運動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續玩送小動(dòng)物回家的游戲。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解方向性運動(dòng)的空間概念。
2、學(xué)習用上、下、左、右的符號進(jìn)行方位推理練習。
3、知道生活當中上、下、左、右的符號起到的作用。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現上下、左右。
導入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細聽(tīng)老師的口令。
教師的口令要有相對穩定的節奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、認識符號
剛才我們用肢體來(lái)表現上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王老師今天帶來(lái)了很多的符號寶寶要來(lái)和小朋友們認識，我們一起請它們出來(lái)吧!
出示符號
“ ↑ ”表示向上教師依次出示箭頭
3、說(shuō)說(shuō)生活當中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號
小朋友們都認識了這些符號，那小朋友們在我們生活當中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側所、馬路上、醫院、火車(chē)站、車(chē)上)
教師小結：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號在生活當中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習
教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應該住在哪里呢?請看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標的第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
再示范一組。
教師小結：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!
請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標完成操作，教師巡回指導
操作要求：
1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。
2、如果有不會(huì )操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。
4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)指令向指定方向跑。
2、能遵守游戲規則，聽(tīng)到口令念完后再跑。
3、體驗參與體育活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、四種毛絨小動(dòng)物(貓 狗 鴨子 青蛙)
2、場(chǎng)景布置“草地”“花園”和小動(dòng)物的家。
3、錄音機，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、開(kāi)始部分：活動(dòng)身體，做小動(dòng)物模仿操。
二 、基本部分：
游戲《送小動(dòng)物回家》，練習聽(tīng)指令向指定方向跑。
1 、自選一種小動(dòng)物，并能模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、 學(xué)習聽(tīng)指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動(dòng)物們想到外面玩一會(huì )�？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{游戲的規則。
3、討論。圍繞聽(tīng)信號和遵守規則。
4、介紹小動(dòng)物的家
“天快黑了，我們接小動(dòng)物回家吧”
5、再次練習向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個(gè)小動(dòng)物做朋友”再次開(kāi)始游戲。
6、 。表?yè)P寶寶們會(huì )聽(tīng)指令，又遵守規則。
三 、結束部分：放松： 《碰一碰》
評析:
小班體育活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》：教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言?xún)和�，并具有調動(dòng)性，顯示了教師較強的教育魅力。整個(gè)體育活動(dòng)的情境創(chuàng )設較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，班級幼兒雖然才入園一個(gè)月，但適應的很好，體育常規較好�；顒�(dòng)的設計及策略的運用較為合理。教師在活動(dòng)設計中思考細致，對小班體育活動(dòng)中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動(dòng)量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數，場(chǎng)地的測量。由此體現了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動(dòng)中教師及時(shí)觀(guān)察，能根據現場(chǎng)出現的問(wèn)題及時(shí)關(guān)注。特別是個(gè)別幼兒出現的心理問(wèn)題時(shí)，教師不僅能關(guān)注，而且及時(shí)進(jìn)行了情感撫慰。
建議：
1、目標以“樂(lè )意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。
2、把小動(dòng)物送出去后，在場(chǎng)地上玩一會(huì )再回來(lái)。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、正確擺放門(mén)牌號碼，初步理解門(mén)牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
門(mén)牌號碼數套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
師：小動(dòng)物們今天 真開(kāi)心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動(dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀(guān)察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學(xué)會(huì )從下往上數樓層，從左向右數房間。
師：這就是小動(dòng)物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
師：現在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門(mén)牌號碼的真正含義：
師：有一天，大象工人來(lái)到動(dòng)物公寓安裝門(mén)牌號碼，可是有這么多的房間，門(mén)牌號碼應該怎樣安裝呢？
師：這里有一張門(mén)牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來(lái)前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這里還有一張門(mén)牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來(lái)前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這一間房子應該用什么門(mén)牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)對了以后就出現掌聲。）
師：可是大象工人要安裝這么多的門(mén)牌號碼，一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請我們小朋友來(lái)幫忙。（幼兒操作門(mén)牌號碼，教師巡回指導，集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）
四、引導幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，再根據門(mén)牌號碼確定小動(dòng)物的新家。
師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門(mén)牌號碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰(shuí)呀？（五種動(dòng)物陸續出來(lái)）它屬于什么動(dòng)物？還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物？（請幼兒討論）
師：可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情，有五只小動(dòng)物都來(lái)到了一棟樓房前，他們都拿著(zhù)“202”的門(mén)牌號碼，都想住進(jìn)這棟樓，你們看看誰(shuí)可以住進(jìn)去？為什么？
師：原來(lái)，這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標志，說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標記的樓里面呢？
其他小動(dòng)物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
�。ㄓ變簬托�(dòng)物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）
五、感受成功帶來(lái)的喜悅。
師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說(shuō)聲“謝謝”！
師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區域活動(dòng)中玩。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導致幼兒在實(shí)際操作的'過(guò)程中出現很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能用5以?xún)鹊男驍翟~從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數”在生活中的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數的含義。
2.理解序數的方向性。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數字標記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎臺3個(gè);
自制平房和樓房積木3套;
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的游戲情境。初步感知學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
1.小動(dòng)物排隊入場(chǎng)，觀(guān)察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?
2.出示向右的箭頭，提問(wèn)：從左邊開(kāi)始數，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?
3.引導幼兒觀(guān)察，主動(dòng)思考，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。
這個(gè)標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數小狗排在第幾位?為什么會(huì )這樣?
小結：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。
4.鞏固練習誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?
二、通過(guò)觀(guān)察和描述跑步比賽的結果，進(jìn)一步理解序數的意義。
1.出示跑道，數一數一共有幾條跑道?
2.借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開(kāi)始。誰(shuí)跑了第一名?第二名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?
三、頒獎儀式，鞏固對序數的認識。
四、送小動(dòng)物回房間
1.通過(guò)觀(guān)察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節做準備。
2.按照標志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。
五、通過(guò)參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲，進(jìn)一步感受序數在生活中的運用。
活動(dòng)反思：
在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節，孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了，他們有一顆熱愛(ài)小動(dòng)物的心，大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里�？茖W(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內容，不僅考驗著(zhù)班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著(zhù)過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養幼兒根據自己的創(chuàng )想，大膽創(chuàng )造的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)
幼兒：我們做的建筑區的大森林。
教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色，如果用托盤(pán)里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來(lái)?
幼兒1：用紙在動(dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。
幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。
幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會(huì )兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中�？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀(guān)察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場(chǎng)景一：
幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現效果不好，于是用膠條把花固定住了�！澳苷酒饋�(lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著(zhù)把作品放在了森林中。
場(chǎng)景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復幾次，但都沒(méi)成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著(zhù)躺著(zhù)�！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì )怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場(chǎng)景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(cháng)，站立的時(shí)候不穩，她皺著(zhù)眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒�！�
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。
3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。
教師：“大森林里站滿(mǎn)了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”
幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著(zhù)豎著(zhù)(比畫(huà)著(zhù))粘。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時(shí)候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開(kāi)始用的紙太軟了立不起來(lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì )倒?
趙昊指著(zhù)小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說(shuō)：因為平衡了。
延伸活動(dòng)：
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)其本達到預設目標，使幼兒想象得以實(shí)現。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(cháng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng )造性得到了發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：最后小結時(shí)，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
主要內容：
1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導的語(yǔ)言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調動(dòng)了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)現自己的問(wèn)題是什么。比如引導一名幼兒發(fā)現支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。
2、活動(dòng)源于幼兒的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng )設或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區中出現的問(wèn)題，是班級活動(dòng)的需要，是區域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的，好像并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。
4、活動(dòng)體現了幼兒的學(xué)習品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現出來(lái)的學(xué)習品質(zhì)特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習……幼兒在短時(shí)間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒(méi)有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習任務(wù)、創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實(shí)現。
小班游戲公開(kāi)課送小動(dòng)物回家教案 篇10
目標：
1 、 幼兒樂(lè )意嘗試以旋轉的方式打開(kāi)瓶蓋，并能一一對應的把動(dòng)物寶寶送回家。
2 、 愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
準備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽?zhuān)òㄈ萜鳎?/p>
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干
難點(diǎn)：
1 、幼兒獨立開(kāi)瓶蓋
2 、對應的將動(dòng)物送回家
過(guò)程：
1 、 激發(fā)幼兒興趣
�。� 1 ） 寶寶們你們看誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？
�。� 2 ） 我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼：你好！
�。� 3 ） 媽媽們真著(zhù)急！今天早上她們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫她們找寶寶。
2 、 在老師的引導下找寶寶
�。� 1 ） 我聽(tīng)到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物 么？（搖一搖聽(tīng)聽(tīng)瓶子里的聲音）
�。� 2 ） 我們怎么把小動(dòng)物放出來(lái)？請你幫幫忙。（個(gè)別幼兒嘗試）
�。� 3 ） 你找出來(lái)的是誰(shuí)的寶寶？請你送到她媽媽那里。
3 、 幼兒獨立嘗試，教師觀(guān)察并個(gè)別指導
�。� 1 ） 還有很多的寶寶沒(méi)有回家，請你幫幫它，把小動(dòng)物找出來(lái)以后，還請你要把它送回家。
�。� 2 ） 小動(dòng)物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說(shuō)：不用謝！
記錄與反思：
1 、在活動(dòng)中我創(chuàng )設了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì )和教師交流，才會(huì )投入到活動(dòng)中去。
2 、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動(dòng)手能力有限，希望在我的活動(dòng)中鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在活動(dòng)中我還 發(fā)現有的幼兒在開(kāi)瓶蓋之前會(huì )先搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音，說(shuō)明這名幼兒的感知能力比較強，而且經(jīng)驗豐富，能通過(guò)搖動(dòng)時(shí)里面有沒(méi)有聲音來(lái)判斷里面有沒(méi)有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的，我在最后講評的時(shí)候應該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗豐富給每個(gè)幼兒。
3 、在這個(gè)故事情節的活動(dòng)中，我還特意設計了 “ 送動(dòng)物寶寶回家 ” 的環(huán)節，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對應。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動(dòng)物送回家。
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