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小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案范文（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 1
教學(xué)目標：
1、能感受此詩(shī)優(yōu)美意境，品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點(diǎn)樂(lè )理知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
連線(xiàn)內一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現場(chǎng)，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì )，看誰(shuí)的.激情更高、實(shí)力最強!
2、請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請看教學(xué)目標。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩(shī)作者孟浩然，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。
3、初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè )理知識。
4、重點(diǎn)學(xué)習“連線(xiàn)”，區分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5、自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲，找出不會(huì )的地方，著(zhù)重學(xué)唱。
三、課外拓展：
古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱。
四、作業(yè)推薦：
1、尋找春天，歌頌春天。
2、我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、本課小結：
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們去擁抱春天吧。
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 2
教學(xué)目標
知識能力：能學(xué)會(huì )《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。
過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè )體裁形式，通過(guò)音樂(lè )的旋律感去感受古詩(shī)所要表現的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠學(xué)會(huì )歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè )美。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生用聲音去表現古詩(shī)中的音樂(lè )意境。
教學(xué)方法
在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、找春天
同學(xué)們，在這節課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現在是什么季節嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè )）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話(huà)概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學(xué)生對古詩(shī)新唱的認識
剛才大家一起跟著(zhù)演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的.呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
現在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。
二、古詩(shī)新唱《春曉》
�。ㄒ唬�1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè )）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎勵
再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？
2、帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合。
學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現的更加生動(dòng)形象�；卮鸾o予小星星獎勵
�。ǘ┌垂澴嗬收b古詩(shī)
2∕4XX｜XXX∣XXXX∣X0∣
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，
XX｜XXX∣XXXX∣X0‖
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
小組練習，給予小星星鼓勵。
�。ㄈ�1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。
�。ㄒ螅弘S節奏晃動(dòng)身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
a、感受歌曲第二樂(lè )段音樂(lè )，引導學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。
發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
b、（加入古詩(shī)朗誦）
c、結尾句的學(xué)習，自由延長(cháng)，聲音越來(lái)越弱，切分節奏表現回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎勵。
�。ㄋ模�、古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵。
例如：
春夜喜雨
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
三、總結歸納：
1、小結
這節課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè )不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)�，F在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨有的方式表現出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）
2、課外延伸
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。感受音樂(lè )與古詩(shī)結合的魅力。
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 3
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)和演出《春曉》。
2、學(xué)會(huì )三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì )演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng )法、聆聽(tīng)法。
教學(xué)用具：電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì )背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著(zhù)詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的.早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：（春眠不覺(jué)曉）朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè )的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥(niǎo)）當看到滿(mǎn)地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)
3、學(xué)生有節奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè )家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng )了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》（合唱版）
1、初聽(tīng)歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢）
2、復聽(tīng)歌曲
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著(zhù)歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請你輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )哼唱，“啦”的地方請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽(tīng)歌曲
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣？（速度平穩，抒情優(yōu)美）
�。�1）學(xué)唱第一、二樂(lè )句
我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。
�。�2）學(xué)唱第三、四樂(lè )句
我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(cháng)。
3、復聽(tīng)歌曲
讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(cháng)音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
六、課堂小結：
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運用
2、附點(diǎn)節奏的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的.歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢？
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，？”
——師配樂(lè )朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2）最后一句附點(diǎn)節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！ （齊唱歌曲）
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 5
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生通過(guò)學(xué)唱《春曉》，感受音樂(lè )與古詩(shī)的融合之美，激發(fā)對古典詩(shī)詞新唱形式的興趣。
讓學(xué)生體會(huì )歌曲中蘊含的春天的美好，培養對大自然的熱愛(ài)之情，并能用活潑愉快的情緒演唱歌曲。
鼓勵學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作，增強肢體協(xié)調性，提升音樂(lè )表現力，表達對春天的贊美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練學(xué)唱歌曲《春曉》，把握歌曲活潑愉快的情緒，準確展現歌曲的旋律和節奏。
難點(diǎn)：引導學(xué)生理解古詩(shī)新唱中音樂(lè )與詩(shī)詞意境、情感的融合，在演唱和表演中能充分體現這種融合之美。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（10 分鐘）
播放一段充滿(mǎn)春天氣息的視頻，視頻中展現春天的美景，如盛開(kāi)的花朵、嫩綠的柳枝、飛翔的小鳥(niǎo)等，同時(shí)播放輕松愉悅的背景音樂(lè )。播放結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的是什么季節呀？” 引導學(xué)生積極回答，引出本節課的.主題 —— 春天。
接著(zhù)，開(kāi)展 “春天的詩(shī)詞大會(huì )” 活動(dòng)，邀請學(xué)生分享自己知道的關(guān)于春天的古詩(shī)，如《詠柳》《村居》等。在學(xué)生分享后，重點(diǎn)展示《春曉》的古詩(shī)內容，教師和學(xué)生一起有感情地朗誦《春曉》，朗誦時(shí)注意節奏和韻律，初步感受古詩(shī)的魅力。
歌曲學(xué)習（20 分鐘）
播放童聲合唱版的《春曉》音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽(tīng)，同時(shí)在腦海中想象歌曲所描繪的畫(huà)面。聽(tīng)完后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌，你們仿佛看到了什么？” 引導學(xué)生描述自己腦海中的畫(huà)面，如聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲、看到飄落的花瓣等，感受歌曲的情感和意境。
教師范唱《春曉》，一邊唱一邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作比劃，如用手指模仿鳥(niǎo)兒飛翔、用手掌模擬風(fēng)吹等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內容。范唱結束后，一句一句地教唱學(xué)生，比如 “春眠不覺(jué)曉” 這句，重點(diǎn)強調 “春眠” 兩個(gè)字的發(fā)音要輕柔，“不覺(jué)曉” 三個(gè)字要稍微連貫一些；“處處聞啼鳥(niǎo)” 這句，“處處” 要唱得活潑輕快，“聞啼鳥(niǎo)” 要唱出鳥(niǎo)兒歡快啼叫的感覺(jué)。每教唱一句，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿練習，多次重復，直到學(xué)生能夠較為熟練地跟唱。
互動(dòng)環(huán)節（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論，為《春曉》設計一些與春天相關(guān)的表演動(dòng)作。比如，一組學(xué)生可以用手臂擺動(dòng)來(lái)表現春風(fēng)吹拂，用手指輕輕晃動(dòng)來(lái)模擬春雨飄落；另一組學(xué)生可以模仿花朵在風(fēng)中搖曳，小鳥(niǎo)在枝頭歡唱的動(dòng)作。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和補充，最后全班一起跟著(zhù)歌曲，將大家設計的動(dòng)作融入演唱中進(jìn)行表演。
開(kāi)展 “古詩(shī)新唱猜猜猜” 的游戲，教師播放一些其他古詩(shī)新唱的片段，如《靜夜思》《詠鵝》等，讓學(xué)生聽(tīng)旋律猜出古詩(shī)的名字，進(jìn)一步加深學(xué)生對古詩(shī)新唱這種形式的認識和理解。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，再次強調《春曉》這首歌曲所展現的春天的美好，以及古詩(shī)新唱的獨特魅力。
鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞有關(guān)春天的音樂(lè )和古詩(shī)，用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)之情，可以是畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)短文或者演唱歌曲等。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、《春曉》的音樂(lè )音頻及視頻、與春天相關(guān)的圖片和視頻素材
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和豐富有趣的互動(dòng)環(huán)節，吸引學(xué)生的注意力。對于歌曲學(xué)習中的難點(diǎn)部分，如節奏和發(fā)音的把握，要耐心指導，多給予學(xué)生鼓勵和肯定。同時(shí)，在互動(dòng)環(huán)節中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的團隊合作精神和音樂(lè )表現力。通過(guò)課后的反饋，了解學(xué)生對本節課內容的掌握程度，以便在后續教學(xué)中進(jìn)行針對性的調整和補充。
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《春曉》，深刻感受歌曲中活潑歡快的情緒，體會(huì )春天的生機與活力。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )三角鐵的基本演奏方法，并能根據《春曉》的意境，為歌曲進(jìn)行恰當的伴奏，增強節奏感和音樂(lè )表現力。
引導學(xué)生對比合唱版和齊唱版《春曉》的不同特點(diǎn)，提升音樂(lè )感知能力，能夠準確、有感情地演唱歌曲，表達對春天的贊美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握歌曲《春曉》的演唱，感受歌曲情緒；學(xué)會(huì )三角鐵的演奏方法并為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：準確把握合唱版和齊唱版《春曉》的差異，在演唱和伴奏中展現出歌曲的意境。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、比較法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（8 分鐘）
播放一段森林中春天早晨的聲音素材，里面包含鳥(niǎo)兒的叫聲、微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲、潺潺的流水聲等，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，然后分享自己聽(tīng)到了哪些聲音，這些聲音給自己帶來(lái)什么樣的感受，從而引出春天的主題。
展示一幅描繪《春曉》詩(shī)意的圖畫(huà)，圖畫(huà)中展現出春天的早晨，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，花朵在風(fēng)中飄落的場(chǎng)景。邀請學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容，教師引導學(xué)生將畫(huà)面與古詩(shī)《春曉》聯(lián)系起來(lái)，一起朗誦古詩(shī)，營(yíng)造出古詩(shī)的氛圍。
歌曲聆聽(tīng)與學(xué)習（20 分鐘）
先播放合唱版的《春曉》音頻，讓學(xué)生完整聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格和情緒，提問(wèn)學(xué)生：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是歡快的還是悲傷的？你們從歌曲中感受到了春天的哪些景象？” 引導學(xué)生積極回答，加深對歌曲的初步印象。
再次播放合唱版《春曉》，教師引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊用拍手的方式來(lái)感受歌曲的節奏，感受歌曲中節奏的快慢變化。之后，教唱學(xué)生歌曲的旋律，一句一句地示范，比如 “夜來(lái)風(fēng)雨聲” 這句，“夜來(lái)” 兩個(gè)字的音要稍微拖長(cháng)一點(diǎn)，“風(fēng)雨聲” 三個(gè)字要唱得有力度一些。在教唱過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏錯誤，通過(guò)多次重復練習，讓學(xué)生熟悉旋律。
教唱完旋律后，加入歌詞，讓學(xué)生跟著(zhù)教師一起演唱，先慢速演唱，確保學(xué)生能夠準確地將歌詞與旋律對應起來(lái)，然后逐漸加快速度，達到正常的演唱速度。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )演唱后，引導學(xué)生用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱，想象自己身處春天的美景之中。
三角鐵演奏學(xué)習與伴奏（12 分鐘）
拿出三角鐵，向學(xué)生介紹三角鐵的名稱(chēng)、形狀和基本演奏方法。教師親自示范，用三角鐵敲擊出不同的節奏型，如簡(jiǎn)單的 “X X | XX XX |”，讓學(xué)生感受三角鐵清脆的聲音。
教學(xué)生正確的持拿三角鐵和敲擊的姿勢，然后讓學(xué)生自己嘗試敲擊，教師在教室里巡回指導，糾正學(xué)生的姿勢和敲擊方法。
引導學(xué)生根據《春曉》的節奏和意境，為歌曲設計三角鐵的伴奏節奏型�？梢韵茸寣W(xué)生分組討論，然后每個(gè)小組展示自己設計的節奏型，大家一起討論哪種更合適。最后，選擇一種合適的節奏型，讓學(xué)生一邊演唱《春曉》，一邊用三角鐵進(jìn)行伴奏，增強歌曲的`節奏感和表現力。
合唱版與齊唱版對比及課堂總結（5 分鐘）
分別播放合唱版和齊唱版的《春曉》，讓學(xué)生對比聆聽(tīng)，思考兩個(gè)版本在聲音效果、表現力等方面有什么不同。播放結束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，教師進(jìn)行總結和歸納，幫助學(xué)生更好地理解合唱與齊唱的區別。
回顧本節課學(xué)習的內容，包括歌曲演唱、三角鐵演奏和兩種版本的對比，強調春天的美好以及音樂(lè )帶給我們的感受。鼓勵學(xué)生在課后繼續演唱《春曉》，可以嘗試自己錄制合唱版或齊唱版的歌曲，與家人和朋友分享。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、《春曉》合唱版和齊唱版的音樂(lè )音頻、三角鐵若干、與春天聲音相關(guān)的素材、《春曉》詩(shī)意畫(huà)
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，對于三角鐵演奏方法的教學(xué)，要注重實(shí)踐操作，多給學(xué)生練習的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的演奏技巧。在對比合唱版和齊唱版《春曉》時(shí)，要引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在演唱和演奏過(guò)程中的表現，及時(shí)給予鼓勵和指導，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的魅力。通過(guò)課后學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對本節課重點(diǎn)內容的掌握情況，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和內容。
小學(xué)一年級《春曉》音樂(lè )教案 7
一、教學(xué)目標
借助歌曲《春曉》的學(xué)習，促使學(xué)生感受音樂(lè )與古詩(shī)融合所產(chǎn)生的獨特美感，激發(fā)學(xué)生對以古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品的探索欲望。
通過(guò)用不同速度演唱《春曉》，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )速度變化對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象塑造的影響，提升音樂(lè )感知能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生運用自己喜愛(ài)的形式，如繪畫(huà)、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等，對《春曉》進(jìn)行創(chuàng )意表達，培養創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《春曉》，體會(huì )不同速度演唱時(shí)歌曲的變化；引導學(xué)生發(fā)揮想象，用多種形式表現《春曉》。
難點(diǎn)：精準把握不同速度對音樂(lè )情緒和形象的影響，并在創(chuàng )作表現中充分體現。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（10 分鐘）
開(kāi)展 “春天的聲音” 活動(dòng)，教師播放一系列春天的聲音，如春雨滴答聲、蜜蜂嗡嗡聲、青蛙呱呱聲等，讓學(xué)生仔細傾聽(tīng)，然后模仿聽(tīng)到的聲音，其他同學(xué)來(lái)猜測是什么聲音。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對春天的興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
邀請學(xué)生分享自己知道的有關(guān)春天的歌曲，如《春天在哪里》《小燕子》等，然后一起哼唱幾句。接著(zhù)，引出本節課要學(xué)習的《春曉》，展示古詩(shī)原文，教師富有感情地朗誦，同時(shí)播放輕柔的古典音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生沉浸在古詩(shī)的意境中，感受古詩(shī)的韻律美。
歌曲學(xué)習與速度體驗（20 分鐘）
播放《春曉》的音頻，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節奏和旋律。播放結束后，教師范唱，一邊唱一邊用手勢引導學(xué)生感受歌曲的節奏起伏，比如在節奏快的地方，手勢動(dòng)作幅度大一些，節奏慢的地方，手勢動(dòng)作輕柔緩慢。
逐句教唱學(xué)生，如 “春眠不覺(jué)曉” 這句，強調 “春” 字發(fā)音要飽滿(mǎn)，“眠” 字稍作延長(cháng)，“不覺(jué)曉” 要唱得連貫流暢。教唱過(guò)程中，多讓學(xué)生模仿練習，及時(shí)糾正發(fā)音和節奏問(wèn)題。
引導學(xué)生用不同速度演唱歌曲，先以較慢的速度演唱，感受歌曲舒緩、寧靜的氛圍，仿佛在慢慢品味春天的早晨；再以較快的速度演唱，體會(huì )歌曲活潑、歡快的情緒，好像春天充滿(mǎn)了生機與活力。讓學(xué)生對比兩種速度下歌曲的情緒變化，分享自己的感受。
創(chuàng )意表現（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表現《春曉》。繪畫(huà)小組可以根據歌曲描繪出春天早晨的畫(huà)面；舞蹈小組可以創(chuàng )編與歌曲節奏和意境相符的舞蹈動(dòng)作；詩(shī)歌朗誦小組可以用不同的語(yǔ)調、節奏朗誦《春曉》，還可以加入一些動(dòng)作和表情。
各小組進(jìn)行創(chuàng )作和排練，教師在一旁觀(guān)察并給予適當的指導和建議。例如，繪畫(huà)小組在構圖和色彩選擇上如何更好地體現春天的特點(diǎn)；舞蹈小組動(dòng)作的.協(xié)調性和與音樂(lè )的配合度等。
每個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組認真觀(guān)看并給予評價(jià)。評價(jià)時(shí)，從創(chuàng )意、表現與歌曲的契合度等方面進(jìn)行，教師最后進(jìn)行總結和點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)指出不足之處，鼓勵學(xué)生繼續探索和創(chuàng )作。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的內容，強調音樂(lè )與古詩(shī)結合的美妙之處，以及不同速度對音樂(lè )表達的影響。
表?yè)P學(xué)生在創(chuàng )意表現環(huán)節中的精彩表現，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續發(fā)現美、創(chuàng )造美，可以嘗試用音樂(lè )、繪畫(huà)、文字等多種形式記錄自己對生活的感受。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、《春曉》音樂(lè )音頻、各種春天聲音的素材、繪畫(huà)工具、與春天相關(guān)的歌曲音頻
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的創(chuàng )意和想法，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng )作和表現。在引導學(xué)生體驗不同速度演唱歌曲時(shí)，要多給予示范和引導，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受速度變化帶來(lái)的差異。同時(shí)，要關(guān)注小組活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，共同完成創(chuàng )作任務(wù)。通過(guò)課后學(xué)生的作品展示和反饋，了解學(xué)生對本節課內容的理解和掌握程度，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據。
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