課文《春曉》教案分析

　　《春曉》這首古詩(shī)給我們展現的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

　　有了《春曉》這首古詩(shī)的教學(xué)，我想不借助媒體展開(kāi)教學(xué)，然而怎么激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子理解詩(shī)意呢?首先，應讓幼兒在“問(wèn)”中發(fā)現古詩(shī)奧妙無(wú)窮。我就先提出了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，春天來(lái)了，你這幾天睡覺(jué)有什么感覺(jué)嗎?”最?lèi)?ài)睡懶覺(jué)的陳菲菲小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得特別想睡，爬也爬不起來(lái)�！苯又�(zhù)孩子的話(huà)題我就說(shuō)：“是呀，這就是說(shuō)春眠不覺(jué)曉呀!等你醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)到處是鳥(niǎo)的叫聲了。說(shuō)明天已經(jīng)大亮了�！惫旁�(shī)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)便是如何指導學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味。古詩(shī)是中國文化寶庫中的奇葩瑰寶，作為華夏文明的繼承和發(fā)展者，我們有責任也有義務(wù)去學(xué)好這些優(yōu)秀的詩(shī)篇，所以在朗讀的時(shí)候應該盡量地引導學(xué)生去體會(huì )作者的感情，并帶著(zhù)這種感情去領(lǐng)悟古詩(shī)的精華，但是就理解和感悟能力來(lái)說(shuō)，學(xué)前班若沒(méi)有得到很好的引導是很難進(jìn)入這個(gè)情境的，所以在講述的時(shí)候，我盡量去營(yíng)造一種這樣的氛圍，比如在說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”時(shí)，我就會(huì )讓學(xué)生去想一想現在的實(shí)際，某些同學(xué)有了一定的同感，朦朧中便會(huì )產(chǎn)生詩(shī)人那時(shí)的心境，“處處聞啼鳥(niǎo)”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”與“花落知多少”三句更是景物的描寫(xiě)，配以課文中原有的插圖，學(xué)生能進(jìn)一步了解和領(lǐng)悟到詩(shī)人的內心感受，再加以范讀指導，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的提高。上到一半時(shí)，我先進(jìn)行了一個(gè)引言：“今天，我們進(jìn)行男女生學(xué)習古詩(shī)對抗賽�！币徽Z(yǔ)落地，幼兒群情激越，紛紛舉手要上臺講解頭一天布置的任務(wù)。每一幼兒完畢，我會(huì )進(jìn)行一個(gè)小結，點(diǎn)出哪些知識是需要我們了解的，哪些是要我們識記的。幼兒們沒(méi)有了平時(shí)上課時(shí)的平淡，代之而起的是一種欣欣向榮的學(xué)習熱情。最后，比賽結果是女生贏(yíng)了。但男生也并不氣餒，紛紛表示下次再努力，一定會(huì )贏(yíng)的。

　　課到這里，好象該結束了�！安皇沁�有驚喜嗎?”學(xué)生們可沒(méi)忘提醒我�！笆鞘裁茨�?驚喜是——要你們給《春曉》穿件新衣服，把這首詩(shī)編成一個(gè)故事�！薄鞍�?古詩(shī)還能變成故事?”學(xué)生們可驚奇了。奇怪歸奇怪，孩子們可都不甘示弱，紛紛準備起來(lái)。

　　不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事從孩子們的嘴里飛了出來(lái)。你聽(tīng)——

　　“美麗的春天來(lái)了，天氣暖洋洋的，睡著(zhù)可舒服了!孟浩然一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現天早就亮了。他躺在床上，聽(tīng)見(jiàn)屋外到處都是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，唧唧喳喳的，真熱鬧!他連忙起床，走到窗口一看。呀!院子里的花兒怎么落了那么多?地上到處是鮮艷的花瓣。哦!大概是昨天晚上刮了很大的風(fēng)，下了很大的雨吧!春天真美啊!”

　　聽(tīng)著(zhù)孩子們的故事，我心里不禁樂(lè )開(kāi)了花!古詩(shī)的意思在孩子們編故事的過(guò)程中，不知不覺(jué)地全部掌握了。我還用得著(zhù)逼著(zhù)他們去枯燥地記古詩(shī)意思嗎?

　　最后，我們評選出了三名“編故事大王”給予了獎勵。并且我和孩子們約好了，下次學(xué)古詩(shī)，我們再來(lái)比一比誰(shuí)編的故事好。

　　學(xué)完了古詩(shī)以后，我讓學(xué)生回想一下以前學(xué)習的或是自己知道的描寫(xiě)春天的詩(shī)句，學(xué)生們興致勃勃的背誦著(zhù)自己知道的有關(guān)春天的詩(shī)句，也能很快把以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)句從古詩(shī)里提取出來(lái)。這種聯(lián)想比較，我想也是學(xué)習古詩(shī)的一種必要方法吧!

　　總之，我認為這是一節成功的課，感謝我的幼兒們，讓我再一次看到了他們的活力和潛力，我知道課堂小主人們的主動(dòng)權一旦充分給予，他們學(xué)習的興趣自然十分濃厚。

　　當然，我在教學(xué)時(shí)還有很多環(huán)節把握得不夠好，不過(guò)通過(guò)備課、講課、評課，也使我學(xué)到了很多。我將在今后的工作中不斷學(xué)習、充實(shí)自己，爭取更大的進(jìn)步。

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