國學(xué)教育的小學(xué)教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的國學(xué)教育的小學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、給孩子們扎下中國傳統文化之根，使孩子們能夠植根傳統，把國學(xué)教育發(fā)揚光大，使孩子學(xué)習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

　　2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

　　3、熟練朗誦背誦課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內涵，學(xué)寫(xiě)對仗春聯(lián)。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個(gè)地方叫江心洲，后來(lái)叫鸚鵡洲，因為這個(gè)故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動(dòng)變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。

　　2、當孩子們理解這兩句韻語(yǔ)時(shí)，接著(zhù)繼續講解典故陳后主，隋煬帝，一個(gè)喜好音樂(lè )，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂(lè )yue，隋歌清夜游�！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜�，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。

　　3、指出這些語(yǔ)句來(lái)自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

　　二、激發(fā)興趣，品讀韻詩(shī)

　　1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、正音。

　　3、出示整首韻詩(shī)，“魚(yú)對鳥(niǎo)，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛(ài)日對悲秋�；㈩�(lèi)狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂(lè )，隋歌清夜游�？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩如舟�！饼R讀，感覺(jué)節奏感。

　　4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥(niǎo)類(lèi)，翠館和紅樓是建筑物，魚(yú)對鳥(niǎo)，魚(yú)和鳥(niǎo)都是動(dòng)物，接著(zhù)朗讀，誦讀。

　　5、這里壓的是什么韻？學(xué)生——ou韻。老師繼續問(wèn)這首韻詩(shī)，哪個(gè)字最多——對。那么一個(gè)字對的有：（讀）魚(yú)對鳥(niǎo)，鹡對鳩；兩個(gè)字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛(ài)日對悲秋。列辟對諸侯。五個(gè)字對的有：陳唱臨春樂(lè )，隋歌清夜游。七個(gè)字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩如舟。

　　6、繼續進(jìn)行分析，引導學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。

　　7、“七賢對三友，愛(ài)日對悲秋�！逼哔t，老師解釋了七個(gè)愛(ài)寫(xiě)文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學(xué)生自己練說(shuō)�！盎㈩�(lèi)狗，蟻如牛�！焙枚嗤瑢W(xué)按今天的眼光來(lái)分析，最后，由老師說(shuō)出其中的典故。

　　8、在有感情的反復朗讀后，從聽(tīng)覺(jué)的'角度來(lái)引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩如舟�！辈シ篷R兒快跑的聲音，學(xué)習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭�！庇糜茡P婉轉的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習“斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩如舟�！�

　　9、韻詩(shī)不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著(zhù)手，再來(lái)讀一讀。

　　10、我們一起背這首韻詩(shī)，老師出示填空題，

　　魚(yú)對（），鹡對（），翠館對（）。

　　七賢對（），愛(ài)日對（）。

　　虎類(lèi)（）蟻如（），列辟對（）。

　　陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。

　　空中事業(yè)（），地下文章（）。

　　三、拓展練習

　　1、出示課件，讓學(xué)生組成對子

　　2、找對子

　　海內存知己—路遙知馬力——明月松間照—生當作人杰—白日依山盡——遠看山有色—

　　四、總結

　　中華民族的文化淵遠流長(cháng)，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。

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