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鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案（通用13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 1
【教案準備】
1、幼兒每人一套1—9的數字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
【教案過(guò)程】
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數一數。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？
怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：9—1=8）
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？
2、出示蘋(píng)果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。
一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式9—2=7。
9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9—7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
教案擴展：
在別的教材中，計算的內容放的'比較多，小朋友練的也比較扎實(shí)。這套教材中9以?xún)鹊募臃ň头帕艘还澱n，相對與本班學(xué)生的基礎。一節課的練習是遠遠不夠的。不用說(shuō)速度快，連正確率也不高。因此我在平時(shí)的晚自修和午自修進(jìn)行了練習。但是每天還是要學(xué)習新的知識，小朋友的自覺(jué)性又不高，所以小部分學(xué)生掌握的還是不好。假期回家后好好的再去學(xué)習學(xué)習�，F在我把人教版中關(guān)于計算的表格出示如下，不僅讓學(xué)生橫、豎的讀背。更要發(fā)現橫豎算式中的規律。用這些規律幫學(xué)生更好的記憶。提高思維的有序性。算得數的方法很多瓣手指，想組成……我們一般選擇想組成的方法。與前面的知識聯(lián)系起來(lái)，算的又快又準。掌握方法后，那么讀讀、背背，提高速度。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 2
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學(xué)習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學(xué)習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
復習9的組成。（碰球）
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀？1和8合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數？分合式中少了哪個(gè)數？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的`9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即8+1=9）
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀？2和7合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數？分合式中少了哪個(gè)數？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即7+2=9）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對折，在折線(xiàn)的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察并指導。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。
五、結束活動(dòng)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
課后反思
本課通過(guò)熟悉的情景觀(guān)察,語(yǔ)言的交流表達,游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程.初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 3
一、教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動(dòng)內容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、活動(dòng)目標
依據教材的編排思路、結構特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動(dòng)目標我定為：
知識目標：學(xué)習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標：觀(guān)察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標：在游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )以及數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計算。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據數學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話(huà)教學(xué)法：
科學(xué)合理設計問(wèn)題，引導幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：
利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀(guān)的去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：
幼兒活動(dòng)以游戲為主，讓幼兒感受數學(xué)的樂(lè )趣，喜歡數學(xué)活動(dòng)，感知數學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、學(xué)法
兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周?chē)澜�，兒童的年齡越低，越需要借助直觀(guān)和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：
幼兒利用手中的小棒計算9的加法。
2、自主探究：
幼兒根據第一組加法的學(xué)習，去探究學(xué)習第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習：
幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程我設為四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯螒蚯榫皩搿螒颍骸笆种搁_(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的'“花”的數量和小朋友手上“花”的數量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
這一環(huán)節集中幼兒的注意力。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)準備——利用PPT圖示學(xué)習“9的加法”
1、學(xué)習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
�。�1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀(guān)察圖片），引導幼兒提出問(wèn)題。
�。�2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。
�。�3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。
這一環(huán)節讓幼兒學(xué)習如何根據圖示學(xué)習9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學(xué)習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
�。�1）PPT3圖示：先出現2個(gè)梨，再出現7個(gè)梨。
�。�2）PPT4圖示：先出現3個(gè)草莓，再出現6個(gè)草莓。
�。�3）PPT5圖示：先出現4只小鳥(niǎo)，再出現5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。
3、引導幼兒觀(guān)察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結，對幼兒的表現進(jìn)行正確評價(jià)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個(gè)節目，送對的小朋友得到獎勵。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè )一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結游戲：送錯的寶寶表演節目，送對的寶寶得到獎勵。
這一環(huán)節讓幼兒對所學(xué)內容進(jìn)行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)延伸：我們家的數學(xué)
幼兒在家和父母一起找找家里的數學(xué)，并列出算計算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節讓幼兒感受生活中的數學(xué)，知道數學(xué)與生活密不可分。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 4
學(xué)習目標：
1．樂(lè )學(xué)：樂(lè )意做9的加法。
2．會(huì )學(xué)：解決9的加法問(wèn)題。
3．會(huì )用：(1)能根據文氏圖、接數材料、口述應用題列9的加法橫式。
(2)能根據9的加法橫式自編應用題，并列橫式。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：能根據文氏圖、接數材料、口述應用題列8的加法橫式。
物質(zhì)準備：
背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。
操作材料：個(gè)數材料、群數材料。
接數材料：9的接數材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“今天是灰太狼的生日，她邀請我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們愿意去嗎？”
“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒選購禮物
師：小羊們選禮物的時(shí)候要注意，每個(gè)禮物上都有問(wèn)題，如果你回答對了才能買(mǎi)到禮物。仔細看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購禮物
2、小羊操作，羊村長(cháng)巡回指導，幫助能力弱的'小羊完成禮物上的問(wèn)題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來(lái)參加我的生日part。
1、送禮物
小羊：灰太狼生日快樂(lè )，這是我們給你送的生日禮物。
灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽(tīng)說(shuō)你們非常聰明，那誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過(guò)程和結果）
灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的禮物？（鼓勵幼兒積極講述自己的操作單。）
你們真聰敏，自己會(huì )解決這么多的問(wèn)題，那你們能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎?
幫我統計一下，你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力？
幼兒統計各種禮物的數量。
2、游戲“戰勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）
灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統計出各種禮物的數量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準備了禮物，5個(gè)芭比娃娃、5個(gè)電動(dòng)車(chē)、5個(gè)籃球、5包糖果。這些禮物上都有問(wèn)題，你們能把問(wèn)題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對了，每個(gè)人都有一份禮物。如果回答錯了，我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協(xié)商，相互合作用文氏圖擺出來(lái)，再把橫式列出來(lái)。
四：結束
灰太狼：你們太強悍了，團結就是力量大,每個(gè)小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學(xué)習。團結一心、齊心協(xié)力解決所有問(wèn)題。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握用8、9的組成，正確計算得數是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。
2、通過(guò)看一幅圖列四道算式的教學(xué)，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：能夠正確計算得數是8、9的加減法，掌握計算方法。
2、難點(diǎn)與關(guān)鍵：感受數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問(wèn)題。教具準備：主題圖、口算卡片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習8、9的組成以及7以?xún)燃訙p法口算題。
二、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們剛剛認識8和9，現在我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習8和9的加減法。
三、探索新知：
1、有關(guān)8的加減法教學(xué)。
�。�1）、想一想，這幅圖可以求什么？該怎樣列式？
6＋2=8（為什么）
還有沒(méi)有不同的列式？
2＋6=8為什么可以這樣列式？
因為觀(guān)察的'方向不同，所以就寫(xiě)出了兩個(gè)不同的算式。
�。�2）、用書(shū)遮住左邊的6個(gè)蘋(píng)果，現在這幅圖表示什么意思？怎樣列式？8－6=2
老師遮住右邊的2個(gè)蘋(píng)果，又該怎樣列式？8－2=6
�。�3）、這一幅圖表示6個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果合并，從不同的角度觀(guān)察，得到2道加法算式；也可以從8個(gè)蘋(píng)果里去掉6個(gè)或2個(gè)，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。
�。�4）
你們能列出兩道減法算式和兩道減法算式嗎？
6＋3=9
3＋6=9
9－6=3
9－3=6
�。�5）、觀(guān)察這四道算式都用了哪些數？都用了8的哪一個(gè)組成？
2、有關(guān)9的加減法教學(xué)。
�。�1）、讓學(xué)生拿出小棒擺一擺：
7＋2=99－7=2
2＋7=99－2=7
�。�2）、老師拿走左邊的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？
9－7=2
�。�3）、如果拿走右邊的，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？
9－2=7
�。�4）、讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)算式都用了哪些數。這四道題都用了9的哪一個(gè)組成？
3、小結：
同學(xué)們，我們發(fā)現無(wú)論是蘋(píng)果圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個(gè)組成算得數，這四個(gè)算式實(shí)際上是有聯(lián)系的。
四、鞏固練習：
P61.7、8
五、P57.生活中的數。
六、全課小結。
七、布置作業(yè)。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )9的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前提問(wèn)1、復習8以?xún)鹊募臃}師：小朋友，我問(wèn)你？5+3=？
幼：X老師，我告訴你，5+3=8！
師：小朋友，我問(wèn)你？4+4=？
幼：X老師，我告訴你，4+4=8！
師：小朋友，我問(wèn)你？6+2=？
幼：X老師，我告訴你，6+2=8！
2、游戲的方式（整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）二、學(xué)習9的加法應用題（展示課件）1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）師：小朋友，請聽(tīng)音樂(lè )！我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=92、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀？
幼：5+4=93、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子？
同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編應用題）7+2=94、一棵芭蕉樹(shù)上結出了很多很多的香蕉，先長(cháng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(cháng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉？
同上（老師問(wèn)，小朋友答）6+3=9三、操作練習送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng )編應用題）四、結束部分請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂(lè )）。
反思：
認識數是計算的前提，反過(guò)來(lái)，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節活動(dòng)通過(guò)數的組成把10以?xún)葦档恼J數和計算有機地聯(lián)系在一起。10以?xún)鹊腵每個(gè)數，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進(jìn)而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p，但幼兒并不十分了解每個(gè)數的含義，本節活動(dòng)出現了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數是怎么形成的及它與前面各數的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以?xún)冉M成、分解和運算。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 7
【教學(xué)內容】
西師版教材一年級上冊第35--36頁(yè)中例1、例2及練習六的第1題。
【教材分析】
有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區別：首先，從根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現2、6、8三個(gè)數之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計算能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習打下了基礎。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以同桌合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
【教學(xué)準備】
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復習鋪墊，導入新課。
1、師談話(huà)激趣：孩子們，在前面的數學(xué)旅途中老師帶著(zhù)大家去數學(xué)王國學(xué)習了好多的數學(xué)知識，今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān)，有沒(méi)有信心挑戰？
2、闖關(guān)練習：
�。�1）第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
�。�2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習）
3、揭示并板書(shū)課題：8、9的加減法
小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計算8、9的加減法。
設計意圖：
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數一數。（8根）
�。�2）師提問(wèn)：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，
4）。
�。�3）師：選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？（指名匯報，師板書(shū)。）
1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4
8－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。�5）師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數減去相加的其中一個(gè)數，就得到另一個(gè)數。設計意圖：
�。�1）小黑板出示例2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補充完整嗎？
�。�2）生擺學(xué)具，師引導填表。
�。�3）同桌討論：仔細觀(guān)察表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（上排的數越來(lái)越大，下排的數越來(lái)越小，相對的兩個(gè)數加起來(lái)都等于9。）
師：對照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫(xiě)完后同桌交流算法。
�。�4）指名匯報，師板書(shū)算式：
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5
設計意圖：
三、鞏固練習。
1、我當郵遞員。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進(jìn)幾號郵箱。
搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）
3+69—39－22+78+08—88－33+5
設計意圖：
四、全課總結：
師：今天我們主要學(xué)習了什么知識？我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會(huì )算了嗎？
設計意圖：
【板書(shū)設計】
8、9的加減法
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
【教學(xué)反思】
本節課是在學(xué)生學(xué)習6、7的加減法的基礎上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習做鋪墊，學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會(huì )運用數的組成知識進(jìn)行相關(guān)的加減法計算。
本節課的教學(xué)，我的設計思路是：復習鋪墊（復習7以?xún)鹊目谒慵?和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀(guān)圖提問(wèn)，列式解決（據圖列出兩道加法和兩道減法算式）——動(dòng)手操作（擺學(xué)具，寫(xiě)算式）——課堂活動(dòng)（鞏固練習8、9的.加減法）——總結算法。
通過(guò)對本節課的反思，我認為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習內容設計課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，做中學(xué)，注重學(xué)生觀(guān)察能力及質(zhì)疑能力的培養，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導入的設計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生表現出較高的學(xué)習積極性。再次，課堂活動(dòng)的設計較符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中練習8、9的加減法。
不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導致學(xué)生學(xué)習熱情顯得不高。應采用不同的活動(dòng)，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式，
了學(xué)生的學(xué)習熱情，也達到了教學(xué)的目的。
其次，再處理根據不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？學(xué)生說(shuō)得過(guò)少，教師的總結也不到位。沒(méi)有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō)，在教師引導的基礎再說(shuō)一說(shuō)，充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )四個(gè)算式間的聯(lián)系。
第三，在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中，對學(xué)生的指導還不夠，有部分學(xué)生，還沒(méi)有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導。
第四，在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過(guò)了。應該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，對于說(shuō)得不完整的，教師可加以引導。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )9的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的.加法應用題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng )編、計算9的加法應用題。
活動(dòng)準備：課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前提問(wèn)
復習8以?xún)鹊募臃}
師：小朋友，我問(wèn)你？5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式（整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習9的加法應用題（展示課件）
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）
師：小朋友，請聽(tīng)音樂(lè )！我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=9
表?yè)P小朋友！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀？
幼：5+4=9
師：非常棒！表?yè)P表?yè)P自己！
3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子？
同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編應用題）
7+2=9
4、一棵芭蕉樹(shù)上結出了很多很多的香蕉，先長(cháng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(cháng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉？
同上（老師問(wèn)，小朋友答）
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng )編應用題）
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂(lè )），本節課結束。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 9
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在觀(guān)察實(shí)際情境、動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )得數是9的加法及相應的減法，進(jìn)一步認識一幅圖一般可以寫(xiě)出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說(shuō)明相應加法和減法算式表示的意思;進(jìn)一步理解口算方法，并能正確口算得數是9的加法和相應的減法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫(xiě)兩道加法和兩道減法算式并口算得數的過(guò)程，借助形象思維發(fā)展初步的抽象思維，以及判斷、推理等初步能力，在看圖列式和整理算式等活動(dòng)中，初步獲得根據情境寫(xiě)算式，以及歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗現實(shí)的加減計算的問(wèn)題，獲得正確列式、計算等方面的成功體驗，感受數學(xué)知識內容結構的合理與平衡，加強主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算得數是9的加法和9減幾的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、實(shí)物投影儀、數字卡片、圓片9個(gè)。 學(xué)生準備：圓片9個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知
1.復習9的組成師：小朋友還記得9的分與合嗎?我們看著(zhù)電腦老師一起說(shuō)一說(shuō)9的分成(板書(shū)9的4種分成)看到9可以分成1和8你可以想到什么?其他的呢?(板書(shū)9的另外4種分法)
師：知道了9的分與合，可以學(xué)習什么知識呢? 生：9的加法和減法。 2.導入新課師：我們已經(jīng)用分與合的知識學(xué)會(huì )了很多加法和減法計算。今天用9的分與合學(xué)習關(guān)于9分加、減法，你有信心嗎?
二、導引探究
1、教學(xué)例9 (1)出示主題圖
�、賻煟簭膱D上看，小朋友在干什么呢?可以分成哪兩個(gè)部分? 生：跳高。1個(gè)小朋友在跳高，8個(gè)小朋友在看跳高。 ②師：你能想到什么數學(xué)問(wèn)題?生：一共有幾個(gè)小朋友?
師：用什么方法計算?怎樣列式?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 生：1+8=9.(板書(shū)1+8=9)
�、蹘煟嚎吹竭@個(gè)算式，你還能再列出一個(gè)算式嗎? 生：8+1=9.(板書(shū)8+1=9)
(2)在1個(gè)跳高的小朋友和8個(gè)看跳高的小朋友之間顯示虛線(xiàn)。 ①師：現在這幅圖我們知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，看跳高的的有8個(gè)人，不知道跳高有幾個(gè)人。 生2：9-8=1.(板書(shū)9-8=1)
�、趲煟含F在這幅圖我們又知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，跳高的的有1個(gè)人，不知道看跳高有幾個(gè)人。 生2：9-1=8.(板書(shū)9-1=8)
(3)拿掉剛才放的虛線(xiàn)，使圖恢復原狀。
�、賻煟和ㄟ^(guò)觀(guān)察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，也就是說(shuō)根據一幅圖能列出四個(gè)算式�，F在看著(zhù)四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這些圖都表示哪些意思?生1:1+8=9表示1個(gè)跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。 生2:8+1=9表示8個(gè)看跳高的小朋友和跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。生3:9-8=1表示9個(gè)小朋友中去掉8個(gè)看跳高的小朋友剩下1個(gè)跳高的小朋友。 生4:9-1=8表示9個(gè)小朋友中去掉1個(gè)跳高的小朋友剩下8個(gè)看跳高的小朋友。②學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。
�、垡龑W(xué)生觀(guān)察算式之間的關(guān)系。豎著(zhù)看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個(gè)加數的位置，得數不變;“9-1=8”和“9-8=1”分別表示從9里去掉1還剩8，從9里去掉8還剩1.橫著(zhù)看：兩個(gè)加數相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。 (4)去掉直觀(guān)圖，推想四個(gè)算式的得數。
�、賻煟喝绻麤](méi)有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想? 生：8和1合成9. ②師：要算“8+1”呢?
生：8和1合成9或者交換兩個(gè)相加兩個(gè)數的位置，得數不變。 ③師：要算“9-1”等于幾，怎么辦呢?
生：9可以分成1和8或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。 ④師：要算“9-8”呢?
生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。
2、教學(xué)“試一試” (1)分花片，寫(xiě)算式。
師：把9個(gè)花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據自己的分法填寫(xiě)出4道算式。 學(xué)生分雪花片，填寫(xiě)算式。(2)交流算式含義和算法。
觀(guān)察寫(xiě)出的幾組算式，并依次讀一讀。 師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢?你能選一組算式，根據它先說(shuō)說(shuō)花片是怎樣分的，再說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思嗎?追問(wèn)：這組算式你是怎樣口算得出的`? (3)小結。師：根據9個(gè)雪花片的每種分法，都可以寫(xiě)出四道算式。這里的加法表示把分成的兩部分合起來(lái)，減法表示從9個(gè)里面去掉幾個(gè)還有幾個(gè)。
三、鞏固應用
我們一起學(xué)習了得數是9的加法和9減幾，你有信心用學(xué)到的知識和老師一起來(lái)玩游戲嗎?
1、“想想做做”第1題. 師：勤勞的小蜜蜂正在采蜜，請你幫它找一找哪兩張卡片上的數相加等于9. 找到兩張卡片后說(shuō)出對應得數是9的加法算式。
2、“想想做做”第2題. 師：看到小朋友們幫小蜜蜂采蜜那么開(kāi)心，小魚(yú)也吐起泡泡來(lái)了。 找到相應的泡泡后要說(shuō)出相對應的一道9減幾的減法算式。
3、“想想做做”第3題. 師：下面顧老師要看看誰(shuí)是我們班的計算小能手，開(kāi)始計算。(限時(shí)2~3分鐘)
4、“想想做做”第4題. 師：你能根據分與合的知識，有次序地寫(xiě)出得數是9的加法算式和9減幾的算是嗎?
學(xué)生自主練習，全班交流，集體整理。
5、“想想做做”第5題. 師：仔細觀(guān)察圖，我們知道了什么，不知道什么?用什么方法?
生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數用加法計算。
生2：知道總數有8根絲瓜和右邊的4根絲瓜，不知道左邊有多少根絲瓜，求一部分用減法計算。
6、“想想做做”第6題. 師：仔細觀(guān)察，用三句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
生：原來(lái)有6只猴子，又來(lái)了3只猴子，現在一共有9只猴子。 師：求總數，我們要怎么列式? 生：用加法，6+3=9.
四、課堂總結。
師：這節課你學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?
五、板書(shū)設計。
得數是9的加法和9減幾
1+8=9 9-8=1 8+1=9 9-1=8
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 10
教學(xué)目標：
1、利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能讓信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)融合運行，凸顯信息化教學(xué)的優(yōu)勢。
2、通過(guò)觀(guān)察操作，正確計算得數是8、9的加減法。
3、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用“一圖四式”掌握8、9的加減法，
掌握8、9的加減法的算法，并能正確的口算。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1、導入
1、口算。
2﹢51﹢63﹢45﹢1
6－27－36－47－5
2、師：孩子們前面我們學(xué)習了7以?xún)鹊募訙p法，今天我們來(lái)學(xué)習8、9的加減法。有興趣嗎？
師板書(shū)：8、9的.加減法。
活動(dòng)2、講授：
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)引入
師：小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？
生：貓、狗、小白兔、鴨子??等。
出示課件：8只鴨子情境圖。
要求：用手中的8根小棒代替8只鴨子，動(dòng)手幫它們分一分吧！
2、分一分，算一算。
�。�1）動(dòng)手操作，探索算法。
指名匯報：
師板書(shū)：8＜8＜8＜8＜
師：我們就以8＜來(lái)談?wù)劙�。我們知�?和2合起來(lái)是8，也就是說(shuō)6根小棒和2根小棒合起來(lái)是8根小棒，能不能用一個(gè)加法算式表示呢？
指名回答：6＋2＝□2＋6＝□
師：用什么方法算出來(lái)的呢？
師：你會(huì )根據“6＋2＝8”寫(xiě)出兩道減法算式嗎？
�。�2）引導學(xué)生體會(huì )算式之間的聯(lián)系，以及算式表示的意義。師板書(shū)：8－□＝□8－□＝□
師：說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)算式？
指名回答：（老師引導）6根小棒與2根小棒合起來(lái)是8根小棒，從8根小棒中拿走6根小棒，就只有兩根小棒了，所以8－6＝2，從8根小棒中拿走2根，還剩6根小棒，所以8－2＝6。
�。�3）看圖寫(xiě)算式（出示課件）
活動(dòng)3、活動(dòng)
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 11
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算得數是9的加法及相應的減法，滲透加減法之間的互逆關(guān)系．
2．通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．
3．激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養良好的計算習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確計算9的加減法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．口算：8以?xún)鹊募訙p法．
老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢表示得數．
2．復習9的組成．
學(xué)生獨立完成：（49頁(yè)上）指名說(shuō)答案．
師：今天我們要應用這些舊知識繼續學(xué)習加減法的計算．
二、探索新知
1．教學(xué)例題
�。�1）出示羽毛球圖
師：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？
學(xué)生看圖提出數學(xué)問(wèn)題，先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．（左邊有8個(gè)羽毛球，右邊有1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）
學(xué)生根據題意在桌子上用卡片擺出算式．
老師板書(shū)：8＋1＝9
1＋8＝9
問(wèn)：求一共有多少個(gè)，為什么用加法？對這幅圖你還有不同的理解嗎？
指名回答．（一共有9個(gè)羽毛球，去掉右邊的1個(gè)，還剩幾個(gè)？）
�。ɑ蛉サ糇筮叺�8個(gè)，還剩幾個(gè)？）
學(xué)生擺出算式，老師板書(shū)：9－1＝8
9－8＝1
問(wèn)：求左邊的或右邊的為什么要用減法？
�。�2）比較
這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
�。▋蓚�(gè)加法算式的得數只好是兩個(gè)減法算式的被減數，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）
2．教學(xué)擺一擺
�。�1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請你用學(xué)具擺一擺．
指名到前面來(lái)擺：●●●●●● ●●
師：請你根據這幅圖列出四個(gè)算式．
學(xué)生列式，老師板書(shū)：7＋2＝9 9－2＝7
2＋7＝9 9－7＝2
問(wèn)：這四個(gè)算式分別表示什么意思？
�。�2）師：9還可以分成哪兩部分？請你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．
指名回答，老師板書(shū)：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
師：這四個(gè)算式表示什么意思？請你自己說(shuō)一說(shuō)．
�。�3）師：9還可以怎么分？動(dòng)手擺一擺，然后列式．
板書(shū)：5＋4＝9 9－4＝5
4＋5＝9 9＝6＝4
師：請你自己說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)算式表示的意思．
3．總結算法
師：這些都是幾的'加減法？
板書(shū)課題：得數是9的加法及相應的減法
問(wèn)：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計算呢？
學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結出多種算法．
問(wèn)：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？
引導學(xué)生說(shuō)出：0＋9＝9 9－0＝9
9＋0＝9 9－9＝0
問(wèn)：這幾道題怎么想得數？（想：算式的含義）
三、鞏固練習
1．出示口算卡片，指名口算，大家當裁判．
2．學(xué)生獨立完成教材49頁(yè)的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養成良好的計算習慣）
8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝
1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝
9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝
9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝
3．游戲：送信
前面有幾個(gè)寫(xiě)著(zhù)數字的信箱，每個(gè)學(xué)生手里都有一封信（上面寫(xiě)著(zhù)算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應的信箱里，就說(shuō)明把信送到了．
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 12
教學(xué)目標：
1、結合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握9加幾和相應的幾加9進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、經(jīng)歷探索9加幾和幾加9的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導下學(xué)習初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習。
3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握9加幾和幾加9的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習，并提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準備：
幻燈片、一個(gè)小組20根小棒、小紅花、小心圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知
1、學(xué)生以開(kāi)小火車(chē)的'形式進(jìn)行口算練習，主要是練習十以?xún)鹊募訙p法和二十以?xún)炔贿M(jìn)位的加減法。
2、讓學(xué)生說(shuō)出得數是10的加法算式，并在黑板上板書(shū)，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少，直到學(xué)生全部寫(xiě)齊為止。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，大上周我們學(xué)校舉行了冬季趣味運動(dòng)會(huì )，由于人數和參賽項目的限制我們班還有很多同學(xué)沒(méi)有參加。今天老師再來(lái)摸摸底。我們首先來(lái)進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的報名，誰(shuí)想參加投沙包?誰(shuí)想踢毽子?投沙包上來(lái)六位同學(xué)(4男2女)，賽跑上來(lái)九位同學(xué)(5男4女)
師：下面請選出的運動(dòng)員上臺。(每組的運動(dòng)員上臺。)
小組的同學(xué)能夠選你們當我們班參賽的運動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
2、提出問(wèn)題
師：老師想給每個(gè)運動(dòng)員做一個(gè)號碼。大家想一想，我們班需要多少個(gè)號碼?
生：只要算一算一共有多少個(gè)運動(dòng)員就知道了。
師：那么，怎樣才能知道運動(dòng)員的人數呢?
生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人? 列式：9+6=
生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=
師：這道算式結果等于多少呢? 生丙：等于15
師：你是怎么知道的?
生：我是一個(gè)一個(gè)數出來(lái)的 師：這是一種計算方法，那有沒(méi)有其他的方法呢?老師先給你們一分鐘的思考時(shí)間。
三、小組合作，探究算法
1、探索9+6的算法。
(1)讓學(xué)生獨立思考
(2)小組討論，交流自己的算法。(幻燈片出示具體合作要求)
(3)組間交流：
生甲：我用數一數的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ......生�。何沂峭ㄟ^(guò)數小棒。拿出9根小棒，再拿出6根小棒合起來(lái)就是15根。
師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯,說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)
師:有些同學(xué)在回答過(guò)程中無(wú)意中使用了數學(xué)上的著(zhù)名方法“湊十法”， 一般我們是“把大數不動(dòng)，去分解小數”，即9不動(dòng)分解6。
師：同學(xué)們，剛才我注意了生丁的想法，他用了數小棒的方法得出了準確的答案。同學(xué)們想一下，我現在只有10根小棒，能不能通過(guò)這種方法數出正確答案來(lái)?想一下加法的含義。小組討論。
生：直接拿出6根小棒，然后在9的基礎上再數6根小棒，
10、xxx
11、xxxx
12、xxx
13、xxx
14、15.6+9=15 師：這位學(xué)生說(shuō)得非常好，看來(lái)他是動(dòng)腦筋的好孩子，同學(xué)們想一下這樣算優(yōu)點(diǎn)在哪?
在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生加法的含義：表示又加上了。我不數9了，直接在9的基礎上加上6也能準確的數出得數。這樣是不是節省了時(shí)間。
2、探索9+8的算法。
師：老師看看哪個(gè)同學(xué)表現的好，今天老師送出17朵小紅花，指名把認真聽(tīng)講的同學(xué)得到的小紅花，分別貼在黑板的兩旁，左邊貼9朵，右邊貼8朵，你能列出算式算一算一共有多少朵小紅花嗎?
生：9+8=17
師：誰(shuí)能用今天學(xué)習的湊十法來(lái)說(shuō)說(shuō)我們如何計算這道題?對于能夠說(shuō)出計算過(guò)程的同學(xué)要大加表?yè)P和鼓勵，向學(xué)生進(jìn)一步滲透“湊十法”的優(yōu)越性，并提高學(xué)生探索數學(xué)知識的積極性。
3、課間休息：學(xué)生齊做“健康歌“，加動(dòng)作。
四、練習鞏固(知識大闖關(guān))
師：剛才老師發(fā)現大多數同學(xué)聽(tīng)得很認真，真會(huì )學(xué)習啊，學(xué)習了的知識我們得會(huì )用，敢進(jìn)行老師的挑戰嗎?咱就來(lái)個(gè)知識大闖關(guān)。
1、第一關(guān)：你能算出下面每一道算式的結果嗎?算完之后仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么規律了嗎?
9+1+3= 9+1+4= 9+1+7= 9+4= 9+5= 9+8=
2、 找朋友，把得數相同的算式連一連
9+4 9+6 5+9 8+9
9+8 4+9 6+9 9+5
3、 解決生活中的問(wèn)題
課本82頁(yè)第八題(幻燈片出示)
4、拓展
你能用今天學(xué)習的計算方法，自己獨立算出8+7=?6+8=?嗎?把計算方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
五、總結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲? 教后反思：
這節課是一節計算課，探討計算方法，進(jìn)而應用計算方法快速口算，主要是讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )口算9加幾的題目�？傮w說(shuō)來(lái)，這節課學(xué)生掌握的比較好，學(xué)生雖然初次接觸湊十法，但對10以?xún)葦档募訙p法很熟練，能夠快速想出得數是10的加法算式，有這個(gè)為基礎，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。
教完這節課，主要有以下幾個(gè)方面的反思：
1、細節處理的不夠好，對學(xué)生要求不夠細致、具體。例如：在小組合作這個(gè)環(huán)節，要求不夠細，應該讓學(xué)生先數出9跟，再數出6跟，然后在這個(gè)基礎上探討計算方法，可以節省學(xué)生不必要的時(shí)間。
2、教師的課堂語(yǔ)言應該再精煉、到位，這樣才能更好的引發(fā)學(xué)生正確的思考。在這節課中，我的語(yǔ)言還不夠精煉。例如：在練習第一題中，有些學(xué)生沒(méi)有發(fā)現規律，我是這樣說(shuō)的“這位同學(xué)只看到了問(wèn)題的表面，沒(méi)有深入到問(wèn)題的本質(zhì)去思考”，這句話(huà)對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深奧，而且學(xué)生不理解，如果這樣說(shuō)會(huì )更好“你能不能觀(guān)察上下兩道算式有沒(méi)有一定的聯(lián)系?”，學(xué)生就會(huì )明白其中的意思，能夠快速的看出其中的規律。
鞏固學(xué)習9以?xún)鹊募臃ㄟ\算大班教案 13
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3、培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )正確計算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
教具、學(xué)具準備
7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、對口令。復習有關(guān)8、9的'組成。
2、看圖列式。
○○○○ ●●● ○○○○|●●●
問(wèn)：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？
二、新授
832;創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
1、看圖說(shuō)話(huà)。 (出示紅花圖畫(huà))
師：漂亮嗎? 圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣?(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。)
2、根據這幅圖，你能寫(xiě)出哪些算式？小組合作討論。
匯報交流，教師板書(shū)：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。
833;動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。
1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái))
師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
834;出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )
師：怎樣計算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?
三、鞏固練習。
練習十一的第6、7、8、9題。
1、第7題。
讓學(xué)生自己去發(fā)現哪兩個(gè)數相加或相減得到8。
2、第6題。
學(xué)生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。
3、第8題。
計算，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
4、第9題。
指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)算式。
四、課堂總結。
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么?
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