《區分生熟雞蛋》大班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《區分生熟雞蛋》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、了解生蛋和熟蛋的特征，
2、能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。
3、能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。
活動(dòng)準備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測生蛋和熟蛋
1、師：今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來(lái)幫幫它，猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶?哪一個(gè)是熟蛋寶寶?
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰(shuí)有好辦法，來(lái)區分生蛋和熟蛋呢?
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，轉一轉(教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上)
2、幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來(lái)分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來(lái)。
二、共同探索區分生蛋和熟蛋。
師：現在海寶要用好辦法來(lái)做實(shí)驗，并且要把實(shí)驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請兩個(gè)蛋寶寶都要開(kāi)始玩搖搖樂(lè )的游戲，請每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶，仔細的聽(tīng)一聽(tīng)?
要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個(gè)蛋寶寶區分開(kāi)來(lái)!先完成的小朋友做好，老師就知道你已經(jīng)完成了�，F在輕輕開(kāi)始!
幼兒開(kāi)始操作，教師巡視，操作過(guò)后教師指導一名幼兒演示操作
師：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到1號蛋寶寶是怎么樣的?2號蛋寶寶呢?(1號蛋是晃動(dòng)的，有聲音的;而2號蛋是不晃動(dòng)的，沒(méi)有聲音的)教師把結果記錄下來(lái)。
師：那我們先給會(huì )發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧!
2、照一照，利用光線(xiàn)區分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來(lái)示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請來(lái)小電筒，等一會(huì )請小朋友每人拿一個(gè)大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線(xiàn)擋起來(lái)，仔細的看一看，哪一個(gè)蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發(fā)現了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導幼兒發(fā)現透光和不區別)
在投影一下，教師驗證幼兒的發(fā)現：原來(lái)1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來(lái))師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!
3、轉一轉，通過(guò)旋轉區分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉圈比賽了，看一看，他們誰(shuí)的本領(lǐng)大!
要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動(dòng)起來(lái)，看一看哪一個(gè)轉的快!就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動(dòng)雞蛋，并在會(huì )轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。
師：你發(fā)現了什么?幼：一個(gè)雞蛋寶寶轉的很快。
師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時(shí)候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來(lái)猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?
幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會(huì )發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。
4、教師將貼有兩個(gè)五角星的1號蛋敲開(kāi)，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來(lái)，生蛋里面是液體，搖一搖會(huì )發(fā)出聲音，照一照，看一看會(huì )透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些特征的是熟蛋呢?
幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。
師：今天我們學(xué)會(huì )了這么多方法來(lái)分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來(lái)區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看!
活動(dòng)延伸：
請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，意在創(chuàng )設一個(gè)情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問(wèn)題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉，猜測過(guò)后，可以根據教師記錄下來(lái)的內容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節添加一個(gè)步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會(huì )有什么發(fā)現?”在環(huán)節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個(gè)小操作，第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中，活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節;在第三個(gè)操作中，同樣也發(fā)現了幼兒轉的時(shí)候有所不同，有的.幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒(méi)法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來(lái)掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現在轉圈比賽時(shí)需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領(lǐng)大的雞蛋，因為又添設了一個(gè)再次操作的環(huán)節，所以時(shí)間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個(gè)操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時(shí)，仔細的探索，在照一照時(shí)需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時(shí)候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實(shí)驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節中，因為一時(shí)疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒(méi)學(xué)會(huì )，把蛋都打在外面了，所以在活動(dòng)調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開(kāi)展。
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