《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案，希望能夠幫助到大家。
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案1
一、教學(xué)目標
1、在觀(guān)察的基礎上，能做好觀(guān)察記錄，在交流的過(guò)程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行修改和補充。
2、知道身體的肢體運動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式會(huì )涉及不同的骨骼、關(guān)節和肌肉。
3、了解骨骼、關(guān)節和肌肉的結構特點(diǎn)在生活中的應用
4、課后查閱資料，了解更多的有關(guān)骨骼、關(guān)節和肌肉的知識，并體驗與人分享研究結果的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備
1、啞鈴12個(gè)、記錄表12份、骨骼模型、錄音機、合葉、挖土機、起重機
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入新課
剛才同學(xué)們能這么輕松自如地站起來(lái)又坐下去，你覺(jué)得這可能與我們身體的哪些組織有關(guān)系呢？這節課我們就一起來(lái)探究人體中有關(guān)骨骼、關(guān)節和肌肉的秘密。(隨學(xué)生的回答揭示課題) （二）、了解身體中骨骼的作用
1、請同學(xué)找一找自己身體中的骨骼、關(guān)節和肌肉。
2、試試看關(guān)節有什么作用？
3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我們人體中骨骼長(cháng)得怎么樣呢？
4、這是我們人體的骨骼模型，看了之后，你想說(shuō)些什么？
5、你覺(jué)得骨骼會(huì )起到什么作用呢？
6、有了骨骼，我們就能運動(dòng)嗎？還需要哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？
�。ㄈ�、觀(guān)察上肢運動(dòng)
骨骼、關(guān)節和肌肉是怎樣相互協(xié)調，一起運動(dòng)的呢？
1、請同學(xué)們看老師演示動(dòng)作：右手拿起放在桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，反復三次。
2、學(xué)生觀(guān)察后討論：如果請你來(lái)做這一運動(dòng)你覺(jué)得應該注意什么？
3、我們應該怎樣觀(guān)察這一運動(dòng)中骨骼、關(guān)節和肌肉的變化？
4、除了同學(xué)們所說(shuō)的，老師也有幾點(diǎn)建議：
�、�、把袖子卷起來(lái)，人人參與，反復做幾次。
�、�、先觀(guān)察運動(dòng)前上肢的骨骼、關(guān)節和肌肉。
�、�、再仔細觀(guān)察和用手摸一摸運動(dòng)中的骨骼、關(guān)節和肌肉的變化。
�、�、活動(dòng)后小組討論并填寫(xiě)記錄表。
5、指導記錄表的填寫(xiě)。
6、學(xué)生活動(dòng)
7、交流我們的觀(guān)察
8、小結：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現骨骼、關(guān)節和肌肉總是相互協(xié)調，一起運動(dòng)的，在運動(dòng)的過(guò)程中，各自都會(huì )發(fā)生不同的變化。根據骨骼、關(guān)節和肌肉的結構特點(diǎn)，我們人類(lèi)創(chuàng )造出很多便于我們生活、工作和學(xué)習的物品。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看這些物品的哪些地方與我們身體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的結構特點(diǎn)相似？ （四）、骨骼、關(guān)節和肌肉的結構特點(diǎn)在生活中的應用
1、觀(guān)察實(shí)物或模型并分析它與身體結構的哪些部分相似。 2、除此之外，你還看到哪些物體與我們身體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的作用相似呢？ 四、課后拓展
1、 剛才同學(xué)們在描述的時(shí)候遇到難題了，叫不出這些骨骼、關(guān)節和肌肉的名稱(chēng)，想不想知道？請把書(shū)翻到82頁(yè)默讀資料并在身體中找到這些骨骼說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)。
2、查閱資料能幫助我們更準確的描述，了解更多的知識。請同學(xué)課后查閱有關(guān)骨骼、關(guān)節和肌肉的知識，編寫(xiě)一份知識小報，下周一進(jìn)行交流和評比。
《骨骼、關(guān)節和肌肉》課后反思
一、概念模糊一點(diǎn)
四年級科學(xué)上冊《我們的身體》單元中《骨骼、關(guān)節和肌肉》一課中涉及的“概念”非常多。如果老師要把這些概念用很科學(xué)很專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)一一的解釋清楚，那不僅會(huì )浪費寶貴的有限的課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì )覺(jué)得越聽(tīng)越糊涂，最后不耐煩了。針對這一情況，我采取了模糊一點(diǎn)的教學(xué)方法。整堂課的教學(xué)設計思路是讓學(xué)生充分參與
體驗活動(dòng)，在經(jīng)歷親身體驗活動(dòng)之后，理解概念。引課從學(xué)生剛剛經(jīng)歷的師生問(wèn)好時(shí)一站一坐的動(dòng)作開(kāi)始提問(wèn)：“剛才同學(xué)們能這么輕松自如地起立并向老師問(wèn)好后又坐下去，你覺(jué)得這可能與我們身體的哪些組織有關(guān)系呢？”隨著(zhù)學(xué)生的回答，不是繼續追問(wèn)什么是骨骼？什么是關(guān)節？什么是肌肉？而是設計了一個(gè)大家都能參與也能有親身體驗的活動(dòng)——請同學(xué)找一找自己身體中的骨骼、關(guān)節和肌肉。在交流中學(xué)生通過(guò)相互指正明白了身體中哪些是骨骼、關(guān)節和肌肉，而不是簡(jiǎn)單機械的記住科學(xué)概念。
二、描述真實(shí)個(gè)性一點(diǎn)
學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)之后，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是把觀(guān)察到的現象和自我體驗實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽(tīng)，在交流的過(guò)程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行修改和補充，得出一個(gè)相對完整和科學(xué)的結論。學(xué)生在描述時(shí)老師一定要強調“內容的真實(shí)”，也就是必須是自己觀(guān)察到的，而不是想當然的。但在語(yǔ)言的描述方面可以是個(gè)性的。如學(xué)生在觀(guān)察上肢運動(dòng)后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來(lái)了；肌肉凸出來(lái)了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來(lái)了；手心熱起來(lái)了等。這些語(yǔ)言雖然不是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，更談不上科學(xué)性，但確實(shí)是學(xué)生在活動(dòng)中觀(guān)察到和體驗到的，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、課后內容拓展一點(diǎn)
《骨骼、關(guān)節和肌肉》一課中教材內容較少，但內涵涉及范圍較廣，就課堂40分鐘，老師要拓展內容，面面具到的開(kāi)展活動(dòng)是不現實(shí)的。而選擇重點(diǎn)，篩除其它內容也不太可取，這樣會(huì )達不到應有的教學(xué)效果。最好的辦法就是激起學(xué)生的學(xué)習興趣，課后開(kāi)展拓展活動(dòng)。在《骨骼、關(guān)節和肌肉》一課的教學(xué)時(shí)我是這樣安排的：在學(xué)生描述生活中的物品與身體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的結構特點(diǎn)相似點(diǎn)時(shí)，學(xué)生遇到難題，叫不出名字，而只能是指著(zhù)自己的手臂進(jìn)行講述。利用這一矛盾我請學(xué)生閱讀82頁(yè)的學(xué)習資料，使學(xué)生有一種查閱資料能幫助我們更準確的描述，了解更多的知識的心理體驗。借機布置課后拓展題——請同學(xué)課后查閱有關(guān)骨骼、關(guān)節和肌肉的知識，編寫(xiě)一份知識小報，下周一進(jìn)行交流和評比。這一活動(dòng)的安排，既拓展了本節課的教學(xué)內容，更重要的是下一次的評比活動(dòng)更能讓學(xué)生體驗與人分享的快樂(lè )，逐步養成查閱資料的習慣。
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
過(guò)程與方法：
1、能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3、能夠將動(dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細致有目的的觀(guān)察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用觀(guān)察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習中對研究議題的想法與思考過(guò)程。
【教學(xué)準備】
人體基本結構圖、骨骼模型等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著(zhù)我們的身體，保護著(zhù)我們的內臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨立運動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？
二、觀(guān)察上肢的運動(dòng)
1、拿重物：學(xué)生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運動(dòng)中的變化和作用；嘗試使用不同的觀(guān)察方法來(lái)了解運動(dòng)中骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。觀(guān)察方法及觀(guān)察目的：
�。�1）分解觀(guān)察上肢運動(dòng)，降低觀(guān)察難度。
�。�2）借助對上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀(guān)察
用圖文記錄觀(guān)察所得，強調將學(xué)生觀(guān)察到的事實(shí)、體驗到的感受，通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現出來(lái)。交流與相關(guān)資料比對。（完善自己的認識是重要的學(xué)習方法）通過(guò)觀(guān)察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系，直觀(guān)表現出來(lái)。
3、觀(guān)察與骨骼、關(guān)節和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節認識的拓展，利用現代機械上的類(lèi)似構造，直觀(guān)地表現三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
三、課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節的關(guān)系。
四、課后總結：
五、課后作業(yè)：
1、骨骼具有（支撐身體）、保護內臟器官）和（支持運動(dòng)）。
2、骨骼不能獨立運動(dòng)，它與（關(guān)節）、（肌肉）協(xié)調工作。
板書(shū)設計：
骨骼、關(guān)節和肌肉骨骼關(guān)節肌肉
六、課后反思：
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案3
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、 身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
過(guò)程與方法：
1、 能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
2、 能查閱資料，了解有關(guān)上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3、 能夠將動(dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細致有目的的觀(guān)察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、 能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用觀(guān)察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習中對研究議題的想法與思考過(guò)程。
四、教學(xué)準備：
人體基本結構圖、骨骼模型等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄何覀兊牡睦镉幸粋�(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著(zhù)我們的身體，保護著(zhù)我們的內臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨立運動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？
�。ǘ┯^(guān)察上肢的運動(dòng)
1、拿重物：學(xué)生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運動(dòng)中的變化和作用；
嘗試使用不同的觀(guān)察方法來(lái)了解運動(dòng)中骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。
觀(guān)察方法及觀(guān)察目的
分解觀(guān)察上肢運動(dòng)，降低觀(guān)察難度。
借助對上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀(guān)察
用圖文記錄觀(guān)察所得，強調將學(xué)生觀(guān)察到的事實(shí)、體驗到的感受，通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現出來(lái)。
交流
與相關(guān)資料比對（完善自己的認識）
�。ㄊ侵匾膶W(xué)習方法）
通過(guò)觀(guān)察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系，直觀(guān)表現出來(lái)。
3、觀(guān)察與骨骼、關(guān)節和肌肉相似的物體
對骨骼、肌肉、關(guān)節認識的拓展，利用現代機械上的類(lèi)似構造，直觀(guān)地表現三者的功能特點(diǎn)。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活。
再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
�。ㄈ┱n的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節的關(guān)系。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
附板書(shū)設計：
骨骼、關(guān)節和肌肉
骨骼
關(guān)節
肌肉
課后反思：
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案4
教材分析
《骨骼、關(guān)節和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內容。在本課的前面是《身體結構》，學(xué)生已經(jīng)會(huì )用系統的眼光看待人體結構組成，認識到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì )知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動(dòng)功能以及關(guān)節的連接功能；還會(huì )在不同運動(dòng)的過(guò)程中，體驗骨骼、關(guān)節和肌肉是相互協(xié)調共同完成動(dòng)作的。既對上節課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)知識的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培養學(xué)生的科學(xué)素養為核心。
學(xué)情分析
本課采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現探究為手段，通過(guò)觀(guān)察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節、肌肉作用的活動(dòng)中，主動(dòng)參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想，反復驗證形成正確的科學(xué)結論。
在本課探究中，學(xué)生不但會(huì )知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動(dòng)功能以及關(guān)節的連接功能；還會(huì )在不同運動(dòng)的過(guò)程中，體驗骨骼、關(guān)節和肌肉是相互協(xié)調共同完成動(dòng)作的有關(guān)知識，從而達到培養學(xué)生的科學(xué)素養。
學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺(jué)發(fā)現肌肉在運動(dòng)中的不同變化，來(lái)理解肌肉的作用是學(xué)生的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
過(guò)程與方法：
1、能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3、能夠將動(dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細致有目的的觀(guān)察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用觀(guān)察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習中對研究議題的想法與思考過(guò)程。
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案5
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
2、過(guò)程與方法：能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流；能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運動(dòng)過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準備：課件、記錄表、啞鈴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來(lái)又做下去，你知道是由身體的哪些組織來(lái)完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成的，揭示課題。
二、初步認識骨骼、關(guān)節和肌肉及其作用
�。ㄒ唬┱J識骨骼。
1、師：：剛才我們說(shuō)到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰(shuí)摸出的多。
2、學(xué)生摸骨數骨（學(xué)生在摸骨的過(guò)程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn)）
3、小結：（出示人體骨骼圖片）其實(shí)我們人體的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
4、師：那你覺(jué)得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著(zhù)我們的內臟器官、運動(dòng)）
�。ǘ┱J識關(guān)節。
1、師：是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關(guān)節）
2、師：大家找一找我們人體哪有自由活動(dòng)的關(guān)節？
3、如果我們人體沒(méi)有關(guān)節會(huì )怎樣？（通過(guò)綁住肘關(guān)節寫(xiě)字的活動(dòng)來(lái)感受關(guān)節使骨骼能夠靈活運動(dòng)，有了關(guān)節骨骼才可以按不同的方式運動(dòng)）
�。ㄈ┱J識肌肉。
1、師：有了骨骼和關(guān)節，人體就能運動(dòng)了嗎？（還需要一個(gè)動(dòng)力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？動(dòng)手捏捏，它是怎樣的？
3、（帶領(lǐng)做曲臂運動(dòng)）提問(wèn)：你觀(guān)察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個(gè)過(guò)程中還有那些部位的組織也參與了？
三、了解骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調作用
1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運動(dòng)起來(lái)的呢，下面我們借助啞鈴來(lái)研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)上肢的運動(dòng)來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。課件出示：
�。�1）小組內輪流做，反復做幾次。
�。�2）分別觀(guān)察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)骨骼關(guān)節和肌肉的變化。（3活動(dòng)后請將觀(guān)察到的和親身感受到的事實(shí)在小組內交流。（4按記錄表要求記錄。
2、學(xué)生觀(guān)察記錄，教師巡視指導。
3、組織交流觀(guān)察結果，適時(shí)補充：在舉起啞鈴時(shí)，我們發(fā)現肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著(zhù)附在它上面的骨骼繞著(zhù)關(guān)節運動(dòng)。
4、出示屈肘伸肘動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
5、先前我們觀(guān)察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？
6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動(dòng)作是如何產(chǎn)生的？
四、知識遷移
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車(chē)、挖掘機、高塔……）
2、小組討論匯報，想說(shuō)哪種就先說(shuō)哪種。（萬(wàn)節天線(xiàn)像關(guān)節；吊車(chē)像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、師：看來(lái)運動(dòng)離不開(kāi)骨骼關(guān)節和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活？
2、小結：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體！
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案6
一、教材分析：
《骨骼、關(guān)節和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內容。在本課的前面是《身體結構》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統的眼光看待人體結構組成，認識到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì )知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動(dòng)功能以及關(guān)節的連接功能。還會(huì )在不同運動(dòng)的過(guò)程中，體驗骨骼、關(guān)節和肌肉是相互協(xié)調共同完成動(dòng)作的。既對上節課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課開(kāi)始，利用學(xué)生常做的動(dòng)作“起立”引出要探究的問(wèn)題：這一常見(jiàn)活動(dòng)主要有哪些部位來(lái)完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺(jué)，又通過(guò)抓舉啞鈴動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察、體驗。學(xué)生會(huì )體會(huì )到人們做的每項活動(dòng)，都是通過(guò)骨骼、肌肉、關(guān)節共同協(xié)調完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，更會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到在人體里蘊含著(zhù)許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)知識的欲望。
二、設計思路：
本課設計采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現探究為手段，通過(guò)觀(guān)察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節、肌肉作用的活動(dòng)中，主動(dòng)參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺(jué)發(fā)現肌肉在運動(dòng)中的不同變化，來(lái)理解肌肉的作用。經(jīng)過(guò)反復驗證形成正確的科學(xué)結論。在整個(gè)探究過(guò)程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培養學(xué)生的科學(xué)素養為核心。
三、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：
�。�1）知道骨骼、關(guān)節和肌肉在人體內的作用。
�。�2）知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有所不同。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）親歷探究全過(guò)程，在觀(guān)察的'基礎上，做觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識地對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
�。�2）通過(guò)查閱資料，了解有關(guān)上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）愿意與他人合作交流分享研究結果。
�。�2）能正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼、關(guān)節和肌肉在人體內的作用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有所不同。
六、教學(xué)用具：
1、教師用具：人體骨模型課件
2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物
七、課時(shí)安排：一課時(shí)
八、教學(xué)流程：
（一）現實(shí)活動(dòng)引入：
1、師：“上課�！�
生：“起立，老師好！”
2、師：“同學(xué)們好，請坐�！眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭�(dòng)作，在這個(gè)動(dòng)作中，你們知道是由身體的哪些部位來(lái)完成的嗎？”
生1：大腿。
生2：肌肉和骨頭。
生3：還有關(guān)節。
3、師：“同學(xué)們說(shuō)出這么多名稱(chēng)，接下來(lái)請大家在來(lái)做一次這個(gè)動(dòng)作。主要體會(huì )有哪些部位來(lái)完成這一活動(dòng)。王亞楠你來(lái)說(shuō)�！�
生：“我認為這個(gè)活動(dòng)是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節共同來(lái)完成的�！�
4、師：“王亞楠同學(xué)說(shuō)的非常好�！�
（二）提出問(wèn)題
1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據經(jīng)驗試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：身體中其他部位的骨骼名稱(chēng)嗎？”
生1：“肋骨�！�
生2：“腳趾骨�！�
生3：“頭骨、胸骨�！�
生4：“還有胳膊骨�！�
2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱(chēng)，你們真了不起！骨骼、關(guān)節和肌肉在我們每個(gè)人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內部好好的討論一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)�！�
生：小組討論。
（三）猜想
1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行認真的討論，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)骨骼有什么作用？
生1：“我猜骨骼有支撐身體作用�！�
生2：“我認為骨骼有保護內臟的作用�！�
生3：“我想骨骼有起到力量的作用�！�
2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節有什么作用？”
生1：“關(guān)節有光滑作用�！�
生2：“有連接作用�！�
3、師：咦，關(guān)節有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認為肌肉是保護骨骼的�！�
4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實(shí)驗來(lái)驗證�！�
（四）探究體驗
1、師：（出示人體骨架模型）“在驗證之前，我先請同學(xué)們觀(guān)察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會(huì )骨骼的作用�！�
2、學(xué)生小組觀(guān)察，并實(shí)驗。
3、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)骨骼的作用？”
生1：“我發(fā)現骨骼有保護心臟的作用�！�
生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒(méi)有骨骼人體就是一堆肉�！�
生：（全體學(xué)生）哈哈哈？？
4、師：“說(shuō)的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰(shuí)還說(shuō)？”
生：“我還是認為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力�！保〒]舞著(zhù)拳頭）
5、師：“好，不要著(zhù)急，下面我們用活動(dòng)來(lái)驗證你的想法，好嗎？大家在小組內部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺(jué)肌肉是否發(fā)生變化？
6、學(xué)生：小組實(shí)踐。
7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受�！�
生1：“我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了�！�
生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著(zhù)動(dòng)�！�
8、師：“那你們能說(shuō)一說(shuō)肌肉的作用么？”生：肌肉和活動(dòng)有關(guān)。
9、師：（觀(guān)看課件）：“肌肉在人體運動(dòng)中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來(lái)看一看肌肉、關(guān)節、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長(cháng)在同一塊骨頭上，有的肌腱是長(cháng)在相鄰的骨上的。人在屈肘時(shí)，上臂前面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時(shí)，后面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨，前面的上臂肌肉松開(kāi)。這樣就完成了屈肘和伸臂活動(dòng)。接下來(lái)我們在做一次抓舉啞鈴動(dòng)作，細心體會(huì )一下肌肉的變化。并將你的觀(guān)察和體驗記錄在實(shí)驗卡上�！�
五、搜集信息
1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的發(fā)現�！�
生1：“這次我知道了肌肉與運動(dòng)有關(guān)�！�
生2：“老師，剛才我的猜想應該是肌肉起到力量的作用�！�
2、師：“你說(shuō)的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量�！�
3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會(huì )使我們的肌肉更發(fā)達、骨骼更粗壯、關(guān)節更靈活�！�
4、師：我們做了這么多活動(dòng)，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節在人體中起什么作用呢？
生：關(guān)節有連接骨骼的作用。
師：你是怎么知道的？
生：看人體骨架，關(guān)節的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。
5、師：觀(guān)察的非常細致，說(shuō)的也非常正確，關(guān)節有鏈接骨骼的作用。
六、拓展
1、師：“在我們現實(shí)生活中，科學(xué)家們根據人體的骨骼、肌肉、關(guān)節制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車(chē)、挖掘機、高塔？）
生1：“萬(wàn)節天線(xiàn)像關(guān)節�！�
生2：“吊車(chē)像手臂�！�
生4：“高塔像人的骨架�！�
2、師：“同學(xué)們說(shuō)的非常正確，在現實(shí)生活中利用我們人體功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽(tīng)�！�
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中力求體現課標中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對骨的認識的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節和肌肉作用的活動(dòng)，然后又結合健美圖片引導學(xué)生體會(huì )體育運動(dòng)重要性。把問(wèn)題從知識的大背景中抽出來(lái)，又有機的放回大背景中去，打破以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)方法。
本節課對有關(guān)骨骼、關(guān)節和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導學(xué)生認識骨骼作用時(shí)，直接呈現了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時(shí)則采用——先觀(guān)察后感覺(jué)最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。將注重引導學(xué)生思維、自主展開(kāi)探究貫穿于全課。
但在整節課中師生對話(huà)較多，引導比例過(guò)重，在今后的教學(xué)中還應注意對學(xué)生的思維引導要有啟發(fā)性，注重把握預設目標如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會(huì )科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案7
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
2、過(guò)程與方法：能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
教學(xué)重點(diǎn)：了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運動(dòng)過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準備：課件、雨傘、豆腐等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：律動(dòng)，你知道是由身體的哪些組織來(lái)完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成的，揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節肌肉參與了運動(dòng)，那么，這三者是怎樣使我們的身體動(dòng)起來(lái)的呢？這就是本節課重點(diǎn)研究的內容。
二、初步認識骨骼、關(guān)節和肌肉及其作用
�。ㄒ唬┱J識骨骼。
1、這是人體骨骼，我們人體共有206塊骨頭，有大有小，這些骨頭有機的組合在一起就形成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學(xué)們的回答只是你的猜測，怎么樣來(lái)證明呢？我們來(lái)做模擬實(shí)驗。
2、觀(guān)察傘被老師打開(kāi)前后有什么不一樣？在這一模擬實(shí)驗中，傘柄和傘骨起到了什么作用？
3、圖片展示了我們的頭部結構，借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬實(shí)驗。
大家仔細觀(guān)察，用手直接拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很容易被打碎了，了變形了，受到了嚴重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，使勁地拍打，結果里面的豆腐還是完好無(wú)損！
大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么實(shí)驗結論？是的，實(shí)驗證明外面的容器相當于人體的頭骨，頭骨有保護大腦的作用。
�。ǘ┱J識關(guān)節
1、通過(guò)這些實(shí)驗，我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和保護器官。那么關(guān)節有什么作用呢？你的猜測是什么？哪些地方有關(guān)節，摸一摸
2、有什么實(shí)驗來(lái)證明關(guān)節的作用呢？如果我們人體沒(méi)有關(guān)節會(huì )怎樣？（通過(guò)綁住肘關(guān)節寫(xiě)字的活動(dòng)來(lái)感受關(guān)節使骨骼能夠靈活運動(dòng)，有了關(guān)節骨骼才可以按不同的方式運動(dòng)）用兩個(gè)直筒套住大拇指和食指寫(xiě)一行字，你有什么感覺(jué)？
�。ㄈ┱J識肌肉
1、是的，關(guān)節使我們的運動(dòng)更靈活。那么，有了骨骼和關(guān)節，人體就能運動(dòng)起來(lái)了嗎？
哦，還需要一個(gè)重要的動(dòng)力源肌肉的參與。
2、找找看，身上哪里有肌肉？動(dòng)手捏捏，它是怎樣的？
3、（帶領(lǐng)做曲臂運動(dòng)）提問(wèn)：你觀(guān)察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個(gè)過(guò)程中還有那些部位的組織也參與了？
三、了解骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調作用
下面我們來(lái)研究一下骨骼關(guān)節和肌肉是怎樣協(xié)調工作的。
1、接下來(lái)我們再來(lái)看一下曲肘、伸肘的動(dòng)圖。曲肘時(shí)，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時(shí)，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮�？傊�，骨骼、關(guān)節和肌肉總是相互協(xié)調一起運動(dòng)的，在運動(dòng)的過(guò)程中，各自都會(huì )發(fā)生不同的變化。
2、考一考，上圖中能正確是以骨骼關(guān)節和肌肉的連接的是
3、做伸屈臂運動(dòng)，填寫(xiě)實(shí)驗記錄表。
四、知識遷移
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車(chē)、挖掘機、高塔……）
2、小組討論匯報，想說(shuō)哪種就先說(shuō)哪種。（萬(wàn)節天線(xiàn)像關(guān)節；吊車(chē)像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
看來(lái)運動(dòng)離不開(kāi)骨骼關(guān)節和肌肉，下面老師來(lái)做一個(gè)小調查：
1、你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動(dòng)？
2、經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區別？
3、小結：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體！
六、作業(yè)布置
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案8
1、教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、認識人體的骨骼、關(guān)節與肌肉及其作用。
2、知道身體各部分活動(dòng)是由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成。
3、知道體育鍛煉能促進(jìn)骨骼、肌肉的正常發(fā)育，使關(guān)節更加靈活。
過(guò)程與方法：
1、能用多種方法探究骨骼、關(guān)節和肌肉的結構和運動(dòng)，不斷完善對人體骨骼、關(guān)節和肌肉的認識。
2、能正確運用骨骼、關(guān)節和肌肉這三個(gè)名詞，能夠在觀(guān)察的基礎上，對骨骼、關(guān)節和肌肉在運動(dòng)過(guò)程中的關(guān)系作出簡(jiǎn)要的描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識，體會(huì )到人體結構是一個(gè)互相有聯(lián)系的整體。
2、學(xué)情分析
對于四年級的學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。身體內部的各種活動(dòng)和變化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生能夠感受到，但不能直接觀(guān)察。學(xué)生對于骨骼、關(guān)節和肌肉可以說(shuō)很熟悉又很陌生，說(shuō)熟悉是因為這屬于自己身體的部分，說(shuō)陌生是因為這方面的知識他們沒(méi)有接觸過(guò)，只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認識。而當學(xué)生通過(guò)一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動(dòng)，發(fā)現身體在工作中的協(xié)調工作特點(diǎn)之后，又將會(huì )感受到人體那種精密、和諧之美。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)，及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運動(dòng)過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
4、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
【導入】
一、導入：
1、鈴聲響了，我們上課。（上課，起立，坐下）
2．師：剛剛大家完成的“起立，坐下”以及課前我們做的禮儀操，在這些動(dòng)作中，我們的身體哪些部位動(dòng)起來(lái)了？（大腿，胳膊）
3、提問(wèn)：大家摸摸自己的胳膊，說(shuō)說(shuō)你都摸到了什么？學(xué)生回答，（教師解釋在科學(xué)上我們一般把“骨頭”稱(chēng)作“骨骼”）適時(shí)板書(shū)：（骨骼、關(guān)節、肌肉）
4、揭示課題：骨骼、關(guān)節、肌肉，在剛才的活動(dòng)當中，這三者都參與了運動(dòng)。今天這節科學(xué)課我們就來(lái)探究骨骼、關(guān)節、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當中又是怎樣相互協(xié)調運動(dòng)的。
活動(dòng)2【講授】
二、初步認識骨骼、關(guān)節和肌肉及其作用
（一）認識骨骼。
1、師：你知道哪些有關(guān)骨骼的知識？愿意和大家來(lái)分享一下嗎？（摸摸自己身上的骨骼）
2．閱讀有62頁(yè)有關(guān)骨的資料。
3、師：那你覺(jué)得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著(zhù)我們的內臟器官、運動(dòng)）舉例講解骨骼的作用。（頭骨保護大腦，胸骨保護心肺等）。
（二）認識關(guān)節。
1、師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關(guān)節）
2、師：大家找一找我們人體哪有自由活動(dòng)的關(guān)節？指名說(shuō)找到的關(guān)節，并試著(zhù)說(shuō)關(guān)節的名稱(chēng)。
3、如果我們人體沒(méi)有關(guān)節會(huì )怎樣？（通過(guò)綁住肘關(guān)節寫(xiě)字的活動(dòng)來(lái)感受關(guān)節使骨骼能夠靈活運動(dòng)，有了關(guān)節骨骼才可以按不同的方式運動(dòng)）
（三）認識肌肉。
1、師：有了骨骼和關(guān)節，人體就能運動(dòng)了嗎？（還需要一個(gè)動(dòng)力源——肌肉）人身上共有600多塊肌肉
2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉�！J識肱二頭肌、肱三頭肌。
【活動(dòng)】3了解骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調作用
1、師：我們已經(jīng)初步認識了自己身上的骨骼、關(guān)節和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關(guān)節和肌肉是怎樣相互協(xié)調、配合，一起運動(dòng)的呢？在運動(dòng)過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉又會(huì )發(fā)生哪些改變呢？下面我們借助啞鈴來(lái)研究。
研究之前，請大家先認真聽(tīng)研究時(shí)的注意事項，只有明白了注意事項，才能正確地操作。
本次研究我們就以舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)上肢的運動(dòng)情況來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。（教師示范）課件出示：
�。�1）大家在小組內部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？小組內同學(xué)輪流做，反復做幾次：舉起啞鈴、放下啞鈴。
�。�2）仔細觀(guān)察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節和肌肉是怎樣運動(dòng)和變化的？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺(jué)肌肉是否發(fā)生變化？
�。�3）活動(dòng)后請將觀(guān)察到的和親身感受的事實(shí)在小組內交流。
�。�4）記錄自己的觀(guān)察情況（如：關(guān)節的運動(dòng)方向、骨骼和肌肉的變化）
2、學(xué)生觀(guān)察記錄，教師巡視指導。
3、組織交流觀(guān)察結果，適時(shí)補充：肢體的運動(dòng)是通過(guò)肌肉的收縮和舒張，來(lái)帶動(dòng)骨骼繞著(zhù)關(guān)節運動(dòng)，當肱二頭肌收縮時(shí)，便拉動(dòng)骨骼向上彎曲，此時(shí)肱三頭肌就會(huì )舒張開(kāi)來(lái)；當肱二頭肌舒張時(shí)，就推動(dòng)手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。
4、出示屈肘伸肘動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
5、先前我們觀(guān)察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？
6、延伸：人體在運動(dòng)時(shí)都離不開(kāi)骨骼，關(guān)節和肌肉的協(xié)調配合，接下來(lái)讓我們做些其他動(dòng)作來(lái)體驗體驗。（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動(dòng)作是如何產(chǎn)生的？
4、知識遷移
�。�1）“在我們現實(shí)生活中，科學(xué)家們根據人體的骨骼、肌肉、關(guān)節制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”他們和人體中的骨骼、關(guān)節和肌肉的哪些作用相似？（出示圖片：吊車(chē)、挖掘機、高塔……）
�。�2）小組討論匯報，想說(shuō)哪種就先說(shuō)哪種。（萬(wàn)節天線(xiàn)像關(guān)節；吊車(chē)像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）小結：同學(xué)們說(shuō)的非常正確，在現實(shí)生活中利用我們人體功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽(tīng)�！被顒�(dòng)5【作業(yè)】
五、健康教育
1、師：生命在于運動(dòng)，運動(dòng)又離不開(kāi)骨骼關(guān)節和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活呢？（課件演示運動(dòng)員鍛煉的圖片或是健美運動(dòng)員的照片）
2、這節課你有什么收獲呢？
3、結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天我們這一節課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節、肌肉的作用以及這三者在運動(dòng)中是怎樣協(xié)調運動(dòng)的。在以后的學(xué)習當中，我們還會(huì )繼續學(xué)習這部分知識。真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會(huì )越來(lái)越發(fā)達！骨骼越來(lái)越粗壯！關(guān)節越來(lái)越靈活！
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案9
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
過(guò)程與方法：
1、能夠在觀(guān)察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀(guān)察記錄，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3、能夠將動(dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細致有目的的觀(guān)察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學(xué)難點(diǎn)：人體的運動(dòng)是骨骼、關(guān)節和肌肉相互協(xié)調配合完成的。
教學(xué)準備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙套（每人2只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學(xué)過(guò)程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，活動(dòng)活動(dòng)身體�！净脽羝�
一、導入
在剛才的活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？（手、腿、頸、腰）我們來(lái)摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書(shū)：（骨頭、肌肉、關(guān)節）這個(gè)環(huán)節安排了做前問(wèn)，在學(xué)習本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節，為下面的學(xué)習探究打下一個(gè)伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。
二、教學(xué)骨骼
1、你們知道人體內部的骨骼都有些什么形狀？板書(shū)課題：骨骼。今天老師給大家帶來(lái)了人體骨骼模型。出示人體骨骼模型。
2、你知道哪些人體骨骼的名稱(chēng)呢？
3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家帶來(lái)了一張人體骨骼圖。從圖上找出你想認識的骨骼，記一記它的名稱(chēng)。
4、你現在認識了哪些骨骼，上講臺指著(zhù)人體骨骼模型說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。人體骨骼模型對孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是能夠直觀(guān)的給孩子呈現人體骨骼，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊。
5、我們認識了一部分骨骼的名稱(chēng)，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？
6、誰(shuí)來(lái)幫老師一個(gè)忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來(lái)。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來(lái)嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書(shū)：支撐。這個(gè)環(huán)節安排了做中學(xué)，讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀(guān)。
7、分別指著(zhù)頭骨、胸腔問(wèn)：里面有什么？如果沒(méi)有這些骨骼，我們的大腦、內臟會(huì )怎樣（受到損傷），我們來(lái)拍一拍我們的頭，有沒(méi)有問(wèn)題？沒(méi)有問(wèn)題，我們的頭骨保護著(zhù)大腦。那我們發(fā)現骨骼還有什么樣的作用？板書(shū)：保護。也可以說(shuō)下盆腔也起到保護作用。孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。
8、骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內臟器官起到了保護作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來(lái)得呢？
三、教學(xué)關(guān)節
1、那你知道我們人體有些什么關(guān)節嗎？板書(shū)：關(guān)節（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節）板書(shū)：連接
2、出示幻燈片，指著(zhù)自己的身體介紹人體的主要關(guān)節，介紹時(shí)要活動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節，讓學(xué)生看到。學(xué)生對人體關(guān)節不太熟悉，直觀(guān)的觀(guān)察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。
3、學(xué)生體驗活動(dòng)：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時(shí)肘關(guān)節有沒(méi)有活動(dòng)？在右手的大拇指和食指套上紙套在紙上寫(xiě)自己的名字。同桌交流寫(xiě)字的感覺(jué)怎樣？這些活動(dòng)說(shuō)明關(guān)節能讓我們更靈活。做中學(xué)，學(xué)生通過(guò)不戴手指套寫(xiě)字和戴上手指套寫(xiě)字的前后對比，深刻感受關(guān)節的靈活運動(dòng)。
4、人體的關(guān)節活動(dòng)方式都一樣嗎？活動(dòng)活動(dòng)自己身體上的一些關(guān)節。（比如肘關(guān)節、腕關(guān)節、肩關(guān)節、頸椎關(guān)節）發(fā)現它們的活動(dòng)方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉
1、指著(zhù)人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節人體就可以活動(dòng)了嗎？板書(shū)：肌肉。學(xué)生學(xué)習了骨骼和關(guān)節的有關(guān)知識，引導學(xué)生把骨骼、關(guān)節的作用聯(lián)系起來(lái)，并思考它們的運動(dòng)還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節既有做后思，還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節的做前問(wèn)。
2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個(gè)設計和上面觀(guān)察關(guān)節圖的設計意圖一樣，讓孩子直觀(guān)感受，記憶更深刻些。
3、下面我們做一個(gè)體驗活動(dòng)，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動(dòng)，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動(dòng)要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動(dòng)。做中學(xué)，邊體驗邊觀(guān)察邊思考，做與學(xué)合一。
4、匯報體會(huì )。主要是發(fā)現肌肉的變化。
5、【幻燈片】出示手臂運動(dòng)示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運動(dòng)變化。再動(dòng)一動(dòng)，摸一摸。
6、當我們手臂在運動(dòng)時(shí)，就肌肉在運動(dòng)嗎？在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書(shū)：牽動(dòng)。教師總結：肌肉牽動(dòng)骨，使關(guān)節活動(dòng)起來(lái)�！净脽羝盒〗Y】板書(shū)：協(xié)調
7、通過(guò)今天的學(xué)習，你對骨骼、關(guān)節和肌肉又有了什么新的認識？
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節還會(huì )引出新的問(wèn)題，正好可以成為下堂課的做前問(wèn)。
五、鼓勵多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運動(dòng)嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活）讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。
板書(shū)設計：
骨骼、關(guān)節和肌肉骨骼支撐保護協(xié)調
關(guān)節連接骨骼
肌肉牽動(dòng)骨骼
《骨骼、關(guān)節和肌肉》教案10
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節和肌肉的組合結構也會(huì )有不同。
過(guò)程與方法：
1、能夠在觀(guān)察的基礎上，解釋肌肉變化引起的運動(dòng)，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，修正自己的想法。
2、能夠將動(dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細致有目的的觀(guān)察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養了學(xué)生的科學(xué)素養。
2、能夠正確對待觀(guān)察、研究中不完善的結果，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解在運動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)調運動(dòng)及身體在做不同運動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點(diǎn)：對肌肉變化引起運動(dòng)的解釋。
三、教學(xué)準備：
1、2號紙每人一份
四、教學(xué)設計
一、新課導入：（提出問(wèn)題）
（一）探究、體驗骨骼的作用
T：我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì )被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚(yú)的什么嗎？——————魚(yú)的骨頭在魚(yú)的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有
你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們人的身體里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊（當這些骨頭有機地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。）
T：隨著(zhù)科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼（出示人體骨骼圖）。
T：請同學(xué)們觀(guān)察一下，你發(fā)現骨骼還有什么特點(diǎn)？”
S：交流討論�！趋朗且还澮还澋��！趋烙械牡胤绞强盏��！穷^很硬。
T：同學(xué)們想想看，假如我們人類(lèi)沒(méi)有骨頭會(huì )是怎么樣呢？
S：人就會(huì )變成一攤肉團，也就沒(méi)有身高了。
T：說(shuō)明我們的骨頭有什么作用？——————支撐
T：沒(méi)有骨頭還會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)看看。（具體講人的頭骨、胸腔）
A、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過(guò)的豆腐腦很相似。請同學(xué)們再拍一拍自己的頭骨，感覺(jué)有問(wèn)題嗎？這說(shuō)明頭骨有什么作用？
B、同學(xué)們你們看，這幾塊骨頭圍成的這個(gè)腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺(jué)？想一想骨骼起到了什么作用？——————保護
（二）探究、體驗肌肉的作用
T：我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，骨骼還能保護我們的內臟。但是光靠骨骼，一個(gè)空骷髏架能不能運動(dòng)起來(lái)呢？——————不能。還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調工作呢？S：猜想�！P(guān)節、肌肉。
T：我們先來(lái)看一下肌肉。肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗一下。完成伸臂、曲臂運動(dòng)，用手摸一摸并觀(guān)察上臂骨肌肉的變化。 T：下面請同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。
S：我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了�！鄙厦娴募∪膺�很硬，下面的肌肉也跟著(zhù)動(dòng)�！�
T：當同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來(lái)了，猜想一下，為什么會(huì )這樣呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。 T：同學(xué)們，當肌肉鼓起來(lái)的時(shí)候，這就是肌肉的收縮。當它恢復到原來(lái)的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動(dòng)作）
T：你在觀(guān)察的時(shí)候發(fā)現肌肉收縮和舒張時(shí)，我們的手臂有什么變化？
S：當肌肉收縮的時(shí)候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時(shí)候，上臂骨是伸臂的。 T：這說(shuō)明肌肉有什么作用？S：牽動(dòng)骨頭運動(dòng)
（三）探究、體驗關(guān)節的作用
T：現在我們就用剛才的方法來(lái)研究一下關(guān)節有什么作用。
T：我們在摸的時(shí)候已經(jīng)知道關(guān)節是可以活動(dòng)的，在我們人的身體中有很多關(guān)節。觀(guān)察一下，關(guān)節都長(cháng)在什么位置上？（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動(dòng)，比如是胸骨、肋骨，我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節。比如肘關(guān)節、腕關(guān)節。 T：你知道關(guān)節有什么作用嗎？S：使我們運動(dòng)更加靈活。
S：小組體驗：受限制的關(guān)節運動(dòng)（寫(xiě)一行字）。
打開(kāi)實(shí)驗材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。
下面請小組長(cháng)帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗材料收集整理好�？纯茨囊粋�(gè)小組行動(dòng)最迅速！現在我們開(kāi)始匯報：你從中體驗到什么？
生：我們沒(méi)有了關(guān)節后很困難，但有了關(guān)節之后就可以很靈活地去做事情�！P(guān)節有靈活轉動(dòng)、移動(dòng)的作用
（四）體驗“三者”協(xié)調運動(dòng)
T：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節、肌肉的作用，思考一下：在我們剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當中這三者都參與了嗎？——————生：都參與了
T：（課件出示）請你做一做在想一想：在曲臂、伸臂動(dòng)作中這三者是怎樣協(xié)調配合完成動(dòng)作的？把你的想法在小組內交流一下。 S：匯報
T小結：（肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節運動(dòng)的。）
S（體驗活動(dòng)）：試著(zhù)做一個(gè)動(dòng)作（提腳后跟的動(dòng)作），用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節和肌肉是怎樣運動(dòng)的。并請你先在小組內說(shuō)一說(shuō)，這三者是怎樣相互配合的？
T小結：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節和肌肉這三者都是相互協(xié)調配合完成。（“三者”協(xié)調運動(dòng)完成各種活動(dòng)）
（五）、拓展延伸
實(shí)物出示：合頁(yè)、挖土機、起重機的解釋原理。
四、搜集信息
T：下面，老師想做個(gè)小調查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動(dòng)？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區別嗎？
S：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達。老師，剛才我的猜想應該是肌肉起到力量的作用。
T：你說(shuō)的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。
T（展示課件）：我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節更加靈活。
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