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氣候特征地理教案（精選8篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的氣候特征地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
氣候特征地理教案 篇1
教學(xué)目標
1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會(huì )分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養學(xué)生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過(guò)認識我國氣候的有利因素對農業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
知識結構：
我國氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著(zhù)；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過(guò)對比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現。雨熱同期的特征是促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因為雨熱同期是季風(fēng)氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的'空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
我國氣候的主要特征及對農業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀(guān)念、學(xué)科能力、基礎知識間的內在聯(lián)系和教育契機及課內外內容聯(lián)系：
本節教學(xué)內容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據我國氣溫和降水的特征規律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區，而它們的組合形成了復雜的氣候類(lèi)型。分析這些氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著(zhù)的氣候類(lèi)型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì )這個(gè)過(guò)程。同時(shí)教材還對比分析了我國與同緯度其他地區進(jìn)行對比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨特性。
教法建議
引導學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導、啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候對國民經(jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、歸納、概括，學(xué)會(huì )對比，切記結論性的灌輸。
本節建議課時(shí)1課時(shí)。
氣候特征地理教案 篇2
教學(xué)目標
1．初步掌握綜合分析氣候特征的方法，知道我國主要的氣候特征。
2．使學(xué)生懂得氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響（應用）。
教學(xué)重點(diǎn)
知道我國多樣的氣候，季風(fēng)氣候的典型性及其表現。
教學(xué)難點(diǎn)
運用降水和氣溫等氣候要素分析氣候特征。
教學(xué)方法
討論法、發(fā)現法、探究法。
教學(xué)媒體
投影：“中國自東向西植被變化圖”、“中國自南向北冬季自然景觀(guān)圖”、“全國氣候類(lèi)型圖”、“氣候疊加示意圖”，計算機軟件：氣候的多樣性，季風(fēng)氣候的顯著(zhù)性，氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響。
教學(xué)過(guò)程
【引言】我們前面學(xué)習了有關(guān)氣溫和降水的知識，通過(guò)前面學(xué)習可知：氣溫和降水將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和空間的不同而發(fā)生變化，即發(fā)生時(shí)間變化和空間變化。對于某一地區而言，每一天的氣溫高低和降水多少是不同的。但是氣溫和降水在較長(cháng)的時(shí)期里是有一定的規律可循的。因此，我們只要找到并了解氣溫和降水在較長(cháng)時(shí)期內的變化規律，把握其中的規律性，就可以掌握某個(gè)地區的氣候特征。今天我們通過(guò)學(xué)習“氣候的特征”這一節課來(lái)研究一下怎樣分析和研究某一地區的氣候特征。
【板書(shū)】第四節 氣候的特征
【活動(dòng)】我們在座的同學(xué)天天生活在北京，對北京的氣候有切身體會(huì )，通過(guò)我們自己的日常生活經(jīng)驗，請你來(lái)描述一下北京的.氣候有哪些特點(diǎn)（也就是說(shuō)北京的氣候是什么樣的）？
學(xué)生討論、回答。
【總結】通過(guò)同學(xué)們的描述可以知道我們一般從天氣的冷暖、降水的多少、風(fēng)力的大小和多少等幾個(gè)方面來(lái)描述氣候呢。氣候的要素主要包含氣溫和降水兩個(gè)方面。雖然我們每天看天氣預報時(shí)發(fā)現今天和昨天的天氣可能有些方面不同，但我們會(huì )發(fā)現北京今年整個(gè)冬季的氣候和去年的、前年的冬季氣候基本上是相同的。因此，氣候是一個(gè)地區較長(cháng)時(shí)間內的大氣狀況，它具有內在的規律性。
氣候特征地理教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生理解我國氣候的主要特征及其成因。
2、使學(xué)生理解我國氣候對農業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
3.使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明氣候對生產(chǎn)、生活的影響。
4、通過(guò)讓學(xué)生了解我國氣候為農業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、我國氣候的主要特征及其成因。
2、我國氣候為農業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、歸納我國氣候的主要特征。
【教具準備】
亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區劃分圖。
【教學(xué)課時(shí)】
本節教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí)，適當增加學(xué)生討論、練習時(shí)間，所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文（中國的二十四節氣）。
【教學(xué)過(guò)程】
�。◤土曁釂�(wèn)）
1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)？
2、我國年降水量在地區分布和季節分配上有何特點(diǎn)？
�。ㄐ抡n引入）
前面幾節課我們學(xué)習了有關(guān)我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區的知識。這一節課，我們要運用所學(xué)過(guò)的知識，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農業(yè)生產(chǎn)所提供的.有利條件。
〔板書(shū)〕第四節 氣候特征
�。ㄖv授新課）
〔讀圖提問(wèn)〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學(xué)生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關(guān)知識，回答以下問(wèn)題：
1、我國位于亞洲的什么地區？
2、從世界海陸分布看，這個(gè)地區的位置有什么特點(diǎn)？
3、在海陸位置的影響下，這個(gè)地區形成了什么樣的氣候？
4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生讀圖、回憶、思考后回答，教師應注意提示、補充、糾正。）
�。蹥w納］我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著(zhù)、典型的地區之一。這也是我國氣候的一個(gè)顯著(zhù)特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：風(fēng)向隨冬夏季節變化而有規律轉換；冬季盛行偏北風(fēng)（從內陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風(fēng)（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。
氣候特征地理教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
三、課型：
新授課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
五、教學(xué)方法：
讀圖法。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：看圖識區域：觀(guān)看圖片，根據圖片景觀(guān)判斷它所屬的地區，從而確定其氣候類(lèi)型。（熱帶雨林地區、熱帶沙漠地區、溫帶地區、寒帶地區）
2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類(lèi)型，探究氣候類(lèi)型的分布規律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區。世界上最大的熱帶雨林分布區在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區全年嚴寒；——氣候
風(fēng)和日麗�！鞖�
3、讀世界氣候類(lèi)型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的.中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
氣候特征地理教案 篇5
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、認識熱帶景觀(guān)的差異。
2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類(lèi)型的分布地區。
3.掌握熱帶氣候的氣溫曲線(xiàn)圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。
4、能根據氣溫和降水的資料簡(jiǎn)要描述一個(gè)地區的氣候特征。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。
2、通過(guò)閱讀教材，提高閱讀及分析能力。
三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
1、擴展知識，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養研究性學(xué)習的'能力。
2、培養熱愛(ài)自然的情感，樹(shù)立保護環(huán)境的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
熱帶氣候類(lèi)型的分布地區。
教學(xué)難點(diǎn)
熱帶氣候類(lèi)型的氣候特征。
教學(xué)準備
1、了解教學(xué)目標和重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
2、播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀(guān)感受。
3.制作本節課適用的學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。
教學(xué)方法
1、基于對學(xué)生已有學(xué)習水平的估計，同時(shí)針對初中學(xué)生的認知規律，本節課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運用比較法、討論法等教學(xué)方法，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。
2、教學(xué)中采用“學(xué)練一體案”為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，過(guò)程設計由情景入手，引導學(xué)生思考問(wèn)題，調動(dòng)每位學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。教學(xué)過(guò)程
氣候特征地理教案 篇6
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型及分布地區。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養善于運用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
2、通過(guò)收聽(tīng)、收看當地天氣預報，了解家鄉的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
世界主要氣候類(lèi)型及分布。
【難點(diǎn)】
世界主要氣候類(lèi)型及分布。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
多媒體展示投影：北京地區的四季景觀(guān)圖片。（京郊玉渡山春季、八達嶺長(cháng)城夏季、京郊玉渡山秋季、八達嶺長(cháng)城冬季）
教師引導學(xué)生讀圖思考：同一地區，為什么會(huì )有這樣大差異？（季節不同，氣候不同所致）
多媒體展示投影：兩組不同地區（南北、東西）同一季節景觀(guān)圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）
�。�1）讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀(guān)差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀(guān)差異影響因素又是什么（降水）？
�。�2）從以上景觀(guān)圖的變化能得到什么信息？
師生歸納總結：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì )更大。由此導入課題。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1、世界氣候類(lèi)型的分布
活動(dòng)一：比一比，貼一貼——認識氣候類(lèi)型的分布（教師提前在黑板上畫(huà)出世界的輪廓圖）
活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫(xiě)有氣候類(lèi)型的紙板，在貼中世界地圖的適當位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應的位置。
【師生總結】低緯地區是熱帶的氣候類(lèi)型，高緯地區是寒帶的氣候類(lèi)型，主要隨著(zhù)緯度的變化而變化；中緯地區是亞熱帶和溫帶的氣候類(lèi)型，主要隨著(zhù)海陸位置的變化而變化，我們就是根據這些規律來(lái)拼貼的。
2、世界氣候類(lèi)型的.分布規律
、教師PPT展示書(shū)本65頁(yè)圖3.28世界氣候類(lèi)型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
�。�1）世界上主要有哪些氣候類(lèi)型？
�。�2）熱帶有哪些氣候類(lèi)型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？
�。�3）溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類(lèi)型分別是什么？
【師生總結】
�。�1）世界主要氣候類(lèi)型熱帶氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。
環(huán)節三：鞏固提高
教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類(lèi)型氣候下的景觀(guān)圖片，增強學(xué)生對所介紹氣候類(lèi)型及分布規律的感性認識。
【師生總結】
熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著(zhù)茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹(shù)木稀疏，長(cháng)著(zhù)較高的草。
溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長(cháng)著(zhù)落葉闊葉林。
寒帶氣候主要分布在極圈以?xún)�，大部分地區氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：請學(xué)生回顧總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及分布規律展示出來(lái)。
氣候特征地理教案 篇7
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、識記：
�。�1）歐洲地形特征；
�。�2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：學(xué)會(huì )分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
教學(xué)難點(diǎn)：
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因
教學(xué)方法：
讀、講、議、練
教具使用：
掛圖、投影片、錄像
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習：
師問(wèn)：亞洲和非洲的地形各以什么地形類(lèi)形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來(lái)學(xué)習有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
�。▽W(xué)生分成3組，每組選一位組長(cháng)，組長(cháng)負責組織本組的課堂學(xué)習和競賽，并負責檢查別組的學(xué)習情況。為激勵競賽，規定課堂競賽得分少的一組要表演節目。）
引導學(xué)生讀圖13.7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁(yè)活動(dòng)內容，并思考問(wèn)題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學(xué)生活動(dòng)：小組內可互相討論要完成的內容，組長(cháng)負責檢查別組的學(xué)習情況，沒(méi)完成一人次扣一分。并搶答問(wèn)題。
2、老師：在黑板上畫(huà)出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫(huà)板圖。
3、要求學(xué)生也畫(huà)出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學(xué)生自學(xué)西歐的'氣候： 學(xué)生讀圖13.9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節分配也比較均勻，海洋性特征顯著(zhù)。
學(xué)生讀圖13.10西歐的氣候類(lèi)型及其成因，討論完成23頁(yè)活動(dòng)內容。并在圖上填出各氣候類(lèi)型的分布范圍。 老師在板圖上邊畫(huà)邊小結。 學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。 學(xué)生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來(lái)暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。
老師小結后，看有關(guān)內容的教學(xué)錄像，鞏固效果。 學(xué)生做課堂練習。老師/Article/Index.html>總結本節課的學(xué)習情況，并讓得分少的小組表演節目。
氣候特征地理教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學(xué)會(huì )從氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區的氣候特點(diǎn)。
3、能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型的分布地區。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界氣候類(lèi)型分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。
情景導入生成問(wèn)題
多媒體導入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀(guān)圖片，提問(wèn)是什么原因造成了自然景觀(guān)的差異。由此引出本節要學(xué)習的內容——世界氣候。
自學(xué)互研生成能力
學(xué)習活動(dòng)認識氣候的地區差異世界氣候類(lèi)型的分布
【自主探究】
掌握分析氣候的地區差異，歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法
1、引導學(xué)生回憶前面所認識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規律。
2、教師點(diǎn)評說(shuō)明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3.學(xué)生讀P62頁(yè)第一段文字內容，讀后，歸納以下認識：
�。�1）世界各地氣溫和降水的差異導致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類(lèi)型。
�。�2）由此可見(jiàn)，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學(xué)生獨立完成書(shū)本P63頁(yè)活動(dòng)，掌握利用氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學(xué)生活動(dòng)1：（引導學(xué)生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問(wèn)：根據圖3.25中的`氣溫曲線(xiàn)，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問(wèn)：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問(wèn)：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問(wèn)：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結：根據該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。
師問(wèn)：根據圖3.25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個(gè)月降水量多，哪幾個(gè)月降水量少？
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。
師問(wèn)：根據前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)，可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢？
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
師小結：通過(guò)對圖3.25的分析，我們應該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀(guān)察氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀
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