一年級語(yǔ)文下冊咕咚教案（精選3篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文下冊咕咚教案（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文下冊咕咚教案1
教學(xué)目標
1、知識目標
�、僬J識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。
�、谡_、流利有感情地朗讀課文。
�、哿私庹n文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。
2、能力目標
�、倥囵B學(xué)生識字、寫(xiě)字能力
�、谂囵B學(xué)生的朗讀能力
�、叟囵B學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平；識字、寫(xiě)字練習。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事情真相”。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、吸引學(xué)生，揭示課題.
1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。
2、（板書(shū)課題），請大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。（要求：字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。）齊讀課題
3、細心的孩子，認真觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生體會(huì )形聲字，象聲詞）
4、提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？學(xué)習了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。
2、讀了課文，你有什么問(wèn)題嗎？
3、再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。
三、學(xué)習生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認讀，讀準字音。
2、認一認
沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎？（賽讀詞語(yǔ)）
3、玩一玩
�、偻滥贸鲎R字卡片，互相認讀
�、谡�，（多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認對了，蘋(píng)果就會(huì )掉下來(lái)）
4、議一議
�、傩〗M合作學(xué)習，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。
�、谡l(shuí)愿意把自己的識字方法介紹給大家。
四、再讀品悟
1、自己練習讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。
2、四人小組輪著(zhù)讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。
3、朗讀檑臺賽
4、齊讀課文
五、指導寫(xiě)字
1、出示本課要寫(xiě)的生字，選“家”“怕”擴詞。
2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、師范寫(xiě)（重點(diǎn)指導寫(xiě)好新偏旁“忄”和“足”）
4、生臨寫(xiě)
5、練寫(xiě)，互相評價(jià)（引導學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢等方面評價(jià)）
第二課時(shí)
一、激趣復習，導入新課
1、（多媒體：湖邊長(cháng)著(zhù)幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì )掉下來(lái)（配“咕咚”聲）
2、聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音�？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，（引導說(shuō)到“亂哄哄”）為什么呢？
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段
1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)？
聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒？
2、讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內容。
3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔為什么害怕？你也有過(guò)嗎？
填空：
_______________________，我急得撒腿就跑。
_______________________，我嚇得撒腿就跑。
_______________________，我緊張得撒腿就跑。
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊？
5、指導朗讀
他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了！咕咚來(lái)了！”
�。ǘ⿲W(xué)習3―5自然段
1、聽(tīng)到他的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的？（跟、跑）讀3、4自然段。
2、野牛跟他們有什么不同？它是怎么做的？（追、問(wèn)）讀5然段，劃出描寫(xiě)野牛的句子。
3、對比兩幅圖，小動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞形容，你會(huì )用什么？（慌慌張張、不慌不忙）
動(dòng)物們慌慌張張是因為_(kāi)___________________________。
野牛不慌不忙是因為_(kāi)_____________________________。
引導學(xué)生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習6―7自然段
“咕咚是什么呀！”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢？指導朗讀（重點(diǎn)讀好小兔的話(huà)）
瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？（沒(méi)思考）怎么辦呢？讀6、7自然段。
這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么，小兔又會(huì )怎樣呢？
三、總結深化
1、現在，你最想對誰(shuí)說(shuō)句話(huà)，說(shuō)什么？
2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
1、把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。
一年級語(yǔ)文下冊咕咚教案2
《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話(huà)故事，內容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的.小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團，最終發(fā)現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉著(zhù)，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內容。
2、引導幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"
3、體驗師生共同表演故事的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì )對話(huà)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準備：
1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？ （幼兒猜測）
二、幼兒觀(guān)看ppt，初步理解故事內容。
師：小老鼠跑著(zhù)跑著(zhù)，會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？
我們一一看。
觀(guān)看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？
——它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？
——小老鼠對小兔子說(shuō)了什么？
——小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了？
觀(guān)看第二頁(yè)（狐貍逃跑）——這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀(guān)看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）——狐貍聽(tīng)到了什么聲音？
——他為什么也要逃跑呀？
——他們逃跑時(shí)，又會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢?
觀(guān)看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）——他們見(jiàn)到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說(shuō)了什么呢？
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。姓l(shuí)發(fā)現了這群小動(dòng)物？他會(huì )怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！
教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀(guān)察，理解故事內容。引導幼兒觀(guān)察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？
——"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）
三、討論并理解故事內容。
師：讓大熊帶著(zhù)小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
教師根據幼兒的講述，出示相應的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫(huà)面（蘋(píng)果掉到水中）——咕咚到底是誰(shuí)��？
——"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應的角色表演故事。
在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線(xiàn)索圖。
根據實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂(lè )。
一年級語(yǔ)文下冊咕咚教案3
活動(dòng)目標
1，欣賞理解故事內容，能復述主要故事情節，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和表現力。
2，懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。
3，通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4，根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1，能根據圖來(lái)復述故事；
2，讓幼兒懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。
活動(dòng)準備
故事圖片，頭飾（小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.放錄音帶。幼兒聽(tīng)一聽(tīng)磁帶中有什么聲音？學(xué)一學(xué)這種聲音，并說(shuō)一說(shuō)這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽(tīng)過(guò)“咕咚”的聲音嗎？這又是怎么回事呢？聽(tīng)了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內容。
故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節，學(xué)會(huì )角色對話(huà)。
�、� 小兔住在什么地方？發(fā)生了什么事？小兔為什么拔腿就跑？
�、� 遇到了誰(shuí)？狐貍說(shuō)什么？小兔怎么回答？狐貍怎么樣？
�、� 路上它們又遇到了誰(shuí)？小猴說(shuō)什么？狐貍怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？
�、� 后來(lái)又遇到了誰(shuí)？它們怎么說(shuō)的?大家怎么做的？
�、� 最后，它們碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？“咕咚”到底是個(gè)什么東西？
4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會(huì )故事中的語(yǔ)句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）
5.這個(gè)故事告訴我們什么道理？
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