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小班健康活動(dòng)《去郊游》教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班健康活動(dòng)《去郊游》教案，歡迎閱讀與收藏。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 1
活動(dòng)目標：
1、體驗用報紙進(jìn)行游戲和運動(dòng)的快樂(lè )，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。
3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗用報紙進(jìn)行游戲和運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
練習在間隔物體上行走。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有過(guò)在間隔物體上行走的經(jīng)驗。
2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個(gè)、錄音機、《去郊游》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。ò缪萁巧�，活動(dòng)身體）今天的天氣真好，媽媽要開(kāi)車(chē)帶你們去郊游，高興嗎？上車(chē)出發(fā)了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂(lè )做熱身運動(dòng)，活動(dòng)身體）。
二、基本部分。
�。ㄟx擇材料，合作搭橋）
1、車(chē)子開(kāi)到了小河邊，沒(méi)路了，怎么辦��？決定過(guò)河，怎么過(guò)河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過(guò)河）
2、小螞蟻發(fā)現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來(lái)搭橋呢？
3、合作搭橋。
�。�1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。
�。�2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過(guò)河。
�。�3）根據商量結果嘗試搭橋。
兩組小螞蟻分散練習搭橋過(guò)河。搭橋過(guò)程中教師觀(guān)察、引導幼兒如何協(xié)商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距略寬一些；）
�。�4）請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。
�。�5）過(guò)橋。
�、僭谧约航M搭好的'花瓣小橋上走一走。
�、谝龑∥浵伝Q，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個(gè)別幼兒勇敢嘗試）
�。�6）交流分享：怎樣過(guò)小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。）
�。�7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過(guò)小橋）在過(guò)橋的基礎上，增加難度，頭頂物過(guò)橋。
三、結束部分。
�。▌�(chuàng )新思維、拓展階段）過(guò)了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術(shù)。
1、螞蟻媽媽變魔術(shù)：把花瓣放進(jìn)神秘袋，變、變、變，變出來(lái)什么？（一個(gè)花瓣球）
2、小螞蟻學(xué)變魔術(shù)。
3、學(xué)會(huì )變魔術(shù)的小螞蟻真開(kāi)心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進(jìn)行探索活動(dòng)：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。
活動(dòng)延伸：
師生一起收集、尋找、創(chuàng )新玩報紙的方法，豐富活動(dòng)內容。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 2
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒了解各種車(chē)輛，知道常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)。
2.讓幼兒初步了解的外性特征，知道他們的基本構造和一些車(chē)的用途。
3.通過(guò)游戲培養孩子與同伴友好相處及遵守交通規則的意識。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.畫(huà)有自行車(chē)，卡車(chē)，客車(chē)，小，摩托車(chē)的車(chē)子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開(kāi)車(chē)用)。
2.小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹(shù)若干。
3.玩具車(chē)幼兒人手一份，各種車(chē)輛圖片若干。
4.音樂(lè )磁帶，城牌子1個(gè)。
5.教室布置成森林和城。
6. 幼兒已經(jīng)知道常見(jiàn)車(chē)的叫聲。
7. 交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。
師：小朋友，今天天氣真好!我帶你們一起去郊游，好嗎? 我們一起出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室)
(二)認識幾種常見(jiàn)車(chē)輛，鞏固幼兒的知識。
師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。(師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示)快看，小動(dòng)物們也來(lái)了。
(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái))
師：我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好!看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的?(開(kāi)車(chē))他們開(kāi)的什么車(chē)?
請幼兒用完整的'話(huà)說(shuō)出：
a.小貓開(kāi)著(zhù)大客車(chē)來(lái)的;
b.小兔開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)來(lái)的;
c.小松鼠開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)來(lái)的;
d.山羊開(kāi)著(zhù)小來(lái)的;
e.小狗騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)的。
五位小動(dòng)物齊說(shuō)：“小朋友講得真好，乘上我們車(chē)，一起去城玩吧!”
師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車(chē)。自行車(chē)能坐幾人?(誰(shuí)來(lái)做)摩托車(chē)呢?(誰(shuí)來(lái)坐?)小能坐幾人?大客車(chē)和大卡車(chē)能做許多人，其他小朋友想坐什么車(chē)就坐什么車(chē)吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車(chē)坐。)
師：我們出發(fā)吧! 師：城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
(三)幼兒唱歌《小》復習各種車(chē)子的叫聲。
3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
摩托 車(chē)突突 突 突突突突 突。
小汽 車(chē)笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
大客 車(chē)嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
大卡 車(chē)叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
自行 車(chē)叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。
(四).觀(guān)摩車(chē)子展覽會(huì )，拓寬幼兒眼界。
師：城里好漂亮，可真多，我們一起下來(lái)參觀(guān)吧!請小動(dòng)物把車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)，也來(lái)看看吧!
師：城里都有哪些車(chē)?你看到什么車(chē)?你們和身邊的小伙伴一起講講吧! (幼兒自由討論)
師：看，展覽廳里還有好多好多模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車(chē)到模型馬路上玩吧!
(五).通過(guò)玩玩具，了解外型特征和基本構造，用途。
師：小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車(chē)?這輛車(chē)是什么顏色的?車(chē)子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你玩的是什么車(chē)?是什么顏色的?車(chē)身上有什么?這輛車(chē)可干什么?
(六)開(kāi)拓眼界，擴展思維。
師：咦!這是什么車(chē)?認識嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車(chē)輛。)
小結：科學(xué)家制造了各種
各樣不同用途的車(chē)子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現在起要好好學(xué)習，長(cháng)大了設計出更多更漂亮更有用的車(chē)子�，F在你們的車(chē)子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車(chē)子放整齊。
(七)結束游戲――開(kāi)
師：城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現真好，他們想請小朋友做小司機玩“開(kāi)”的游戲，愿意嗎?
好，一起上車(chē)。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
在次活動(dòng)中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關(guān)于這個(gè)話(huà)題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系，可見(jiàn)老師的知識儲備是很重要的。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 3
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規則。
3、理解內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入"郊游"的.話(huà)題。
師：小朋友們手拉手跟著(zhù)老師一起去公園郊游了。郊游開(kāi)心么？
小結：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)郊游是件開(kāi)心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著(zhù)它們去游樂(lè )場(chǎng)郊游了，我們一起來(lái)看一看它們究竟是誰(shuí)？
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面的主要內容。
1、（出示畫(huà)面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著(zhù)猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現了很多的問(wèn)題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看！
3、情景一：過(guò)獨木橋提問(wèn)：小猴們來(lái)到了什么地方？在這里會(huì )發(fā)生什么事情？為什么會(huì )這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險呢？
小結：不排隊就會(huì )發(fā)生危險。請小猴們排好隊，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)就會(huì )避免發(fā)生危險。
4、情景二：進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)
�。�1）就讓我們一起來(lái)看看小猴們這次是否排好了隊？
�。�2）為什么小猴們這次又沒(méi)有排隊？這樣行嗎？為什么？
小結：原來(lái)，排隊不僅可以避免發(fā)生危險，還可以節約時(shí)間。
5、情景三：插隊
�。�1）小猴們又高高興興地走呀走，來(lái)到了一個(gè)滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒(méi)有排隊？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊的時(shí)候應該注意什么呢？
小結：排隊的時(shí)候要注意不爭搶、不插隊，做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗。
排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？
小結：排隊真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險，還能節省時(shí)間，可以讓我們做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 4
活動(dòng)目標
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性，學(xué)習使用方位詞“前面”“后面”。
2.據提供的條件仔細觀(guān)察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準備
1.布置坐公交車(chē)的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。
2.幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì )》。
活動(dòng)過(guò)程
一、排排隊
1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車(chē)去，我們來(lái)排隊上車(chē)吧，誰(shuí)愿意上第一輛車(chē)？
2.請5位小朋友來(lái)排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。
3.當幼兒都站好時(shí)，請幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車(chē)
1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車(chē)”上來(lái)。按照排隊的先后順序，幼兒坐到相應的位子上。
2.以一名幼兒為對象，提問(wèn)：某某，請問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）
3.以另一名幼兒為對象再次提問(wèn)：請問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車(chē)之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
三、森林野餐會(huì )
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著(zhù)隊去參加
森林野餐會(huì )。請仔細看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的.第一組：請說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請將小
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話(huà)講述故事的主要內容。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較、發(fā)現其異同。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊。
2、教師準備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè )地表演。
2、經(jīng)驗連接。
�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì )帶些什么東西去呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？
�。ǘ�、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
�。�1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準備去干什么？
�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀(guān)察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ�、交流討論
1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運用自己的話(huà)相互講一講故事的'大概內容。
2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱(chēng)。
�。ㄋ模�、聽(tīng)說(shuō)游戲
教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(cháng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。
�。ㄎ澹�、結束活動(dòng)
師幼共同收書(shū)，整理物品。
五、活動(dòng)延伸：
進(jìn)行理解閱讀。
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 6
一、活動(dòng)目標
1、初步感受音樂(lè )，隨音樂(lè )節奏做小花及小熊的動(dòng)作。
2、通過(guò)兒歌化得語(yǔ)言、動(dòng)作嘗試創(chuàng )編不同小花及動(dòng)物造型。
3、體驗游戲“木頭人”的快樂(lè )，學(xué)會(huì )控制自己，感受同伴一起游戲的快樂(lè )。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )、課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入
現在天氣越來(lái)越?jīng)鏊�，我要帶大家去郊游呢，都去了哪些地方，看�?jiàn)了什么呢？聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、創(chuàng )編小花造型，傾聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
�。�1）剛才我們一起去了哪些地方，看見(jiàn)了什么？對，我們先去了小花園看了小花，又去了動(dòng)物園看了小熊。
�。�2）那剛才你們有沒(méi)有注意，我做了幾次小花動(dòng)作造型？我們再來(lái)做一遍，仔細數到底做了幾次。
�。�3）教師分享不同小花動(dòng)作造型。
a、不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的？我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，你們的小花可以是怎樣的呢？聽(tīng)口令看見(jiàn)小花。
b、不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。讓我們聽(tīng)音樂(lè )去花園看小花，要和我做的不一樣喔，我看看誰(shuí)的小花最漂亮。
3、創(chuàng )編小熊造型，傾聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
�。�1）剛才我們去小花園看了美麗的花，那接著(zhù)我們又去哪，動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢？
�。�2）剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
4、加入站起來(lái)走動(dòng)
�。�1）剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的，這次呀我們要的走動(dòng)起來(lái)，現在你們有任務(wù)了，你們要仔細觀(guān)察我說(shuō)哪句話(huà)的`時(shí)候離開(kāi)了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎？你們要干嘛。對用眼睛看。
�。�2）幼兒離開(kāi)椅子嘗試。剛才說(shuō)那句話(huà)開(kāi)始起身準備走動(dòng)呢？對，當我說(shuō)去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說(shuō)口令一起試試看，去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢？每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著(zhù)什么？當我說(shuō)找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。我要提問(wèn)啦。
�。�3）好，記住你的號碼牌，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去動(dòng)物園繼續看小熊，哪句話(huà)開(kāi)始起身？你之前在幾號，現在走到這個(gè)位置，是不是看到的風(fēng)景不一樣了，所以說(shuō)我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。
�。�4）創(chuàng )編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。動(dòng)物園里除了有小熊之外，還有什么動(dòng)物？
�。�5）加入切西瓜的游戲小朋友們去花園看了小花，又在動(dòng)物園看了小熊和老虎，我們在動(dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲，當我喊到你的號碼，1號請準備2號請準被，1號2號開(kāi)始跑，要向相反方向跑，一圈，看誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者，我們試試看，其他小朋友為他們加油。這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲，對切西瓜。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。這次你們去動(dòng)物園看到什么動(dòng)作，就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型，
6、尋找寶藏
老虎身體
兔子身體
大象屁股
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 7
設計意圖
在最近的活動(dòng)中發(fā)現，幼兒特別喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節奏的音樂(lè )，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè )做動(dòng)作�；灸苷莆找魳�(lè )2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè )，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據音樂(lè )旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達對音樂(lè )的理解。音樂(lè )《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂(lè )句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè )情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng )造性的表現和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )4/4拍的節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng )造性的表現兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗和同伴共同合作的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè )嘗試創(chuàng )造性的表現兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據音樂(lè )旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè )節奏基本吻合。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè )44拍的節奏，能根據音樂(lè )的旋律和節奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的`生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂(lè )《問(wèn)候曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？
提問(wèn)：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂(lè )的節奏，跟隨音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編。
1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè )4/4拍的節奏以及AB結構變化
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著(zhù)他們一起去郊游吧。
教師跟著(zhù)音樂(lè )邊講故事邊做手指游戲，學(xué)習律動(dòng)1次。提問(wèn)：剛才我們去郊游的時(shí)候都做了什么呀？
幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂(lè )的AB結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動(dòng)作
提問(wèn)：去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動(dòng)物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，并作出相應動(dòng)作教師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做做看吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作練習，熟悉音樂(lè )結構和節奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )結構變化
重點(diǎn)指導：是否能根據音樂(lè )結構的變化做相應的模仿動(dòng)作，幼兒肢體動(dòng)作是否優(yōu)美，節奏是否準確
評價(jià)：能認真聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一口一口的吃餅干
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的餅干看起來(lái)真美味，我們來(lái)看看他是怎么吃餅干的？仔細聽(tīng)，什么時(shí)候吃餅干？
請一位幼兒聽(tīng)音樂(lè )示范動(dòng)作
重點(diǎn)指導：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著(zhù)音樂(lè )的結構變化有節奏進(jìn)行動(dòng)作練習評價(jià)：點(diǎn)評幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動(dòng)作
過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )完整地郊游一次
重點(diǎn)指導：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè )結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動(dòng)作表現。
�。ǜ鶕變赫莆涨闆r，提亮點(diǎn)幼兒重復一次）
三、創(chuàng )編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作
提問(wèn)：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰(shuí)還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著(zhù)音樂(lè )示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽(tīng)音樂(lè )找朋友
教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )找朋友
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據音樂(lè )結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評價(jià)：根據幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現的情況進(jìn)行評價(jià)（ ）
提問(wèn)：兩個(gè)好朋友見(jiàn)面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和朋友做做看嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )大膽創(chuàng )編
重點(diǎn)指導：幼兒動(dòng)作的表現力
請一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )示范兩兩打招呼的動(dòng)作
幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿同伴動(dòng)作
重點(diǎn)指導：幼兒創(chuàng )編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè )節奏吻合。評價(jià)：根據幼兒動(dòng)作表現情況進(jìn)行評價(jià)。
提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動(dòng)物餅干，要和朋友做什么有趣的動(dòng)作呢？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整郊游一次
�。ǜ鶕變赫莆涨闆r再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）
四、活動(dòng)延伸
過(guò)渡語(yǔ)：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動(dòng)物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動(dòng)作。我們又發(fā)現了一個(gè)特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動(dòng)物餅干出
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
小班健康活動(dòng)《去郊游》教案 8
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè )的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解和感受，體驗隨樂(lè )表演的'樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風(fēng)景區相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè )旋律。
二、欣賞音樂(lè )。
1、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結合動(dòng)作，引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂(lè )，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
4、分段欣賞音樂(lè )。
(1)請幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè )像是表現小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè )像是表現小朋友擦汗，哪些音樂(lè )像是表現快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動(dòng)作有節奏地表現郊游時(shí)繞著(zhù)樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂(lè )。
1、引導幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽(tīng)音樂(lè )去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
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