(薦)中班音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒分辨節奏的能力。
活動(dòng)準備：幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的.房子，發(fā)現特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
�。úシ呕脽羝┠銈兛纯葱�(dòng)物的家有什么特別的地方？
�。ㄓ泄澴喾枺�
2、提出規則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）老師依次“按門(mén)鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）
�。�2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2）請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
（四）結束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )做動(dòng)作，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè )磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開(kāi)花"的`游戲。
二、導入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結婚要坐什么?
三、學(xué)習游戲"抬花轎"。
(一)分段練習動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作)。
5、下轎(做邀請的動(dòng)作)。
(二)、配音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1、完整聽(tīng)音樂(lè )。2、隨音樂(lè )做動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
中班音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
�。�、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、評價(jià)別人的演奏。
�。�、能感受樂(lè )曲ABA的結構特點(diǎn)，能拍準樂(lè )曲的節奏，感受民族樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
�。�、能根據樂(lè )曲的節奏方式設計配器方案，并能使用樂(lè )器看圖譜、指揮演奏。
教學(xué)準備：
樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件；節奏圖譜；音樂(lè )磁帶；教學(xué)前引導幼兒感受音樂(lè )。
教學(xué)建議：
1、欣賞樂(lè )曲《小看戲》，感受民族樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表示節奏。
3、看圖譜拍出節奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據節奏型選擇配器。
引導幼兒用試一試的`方法配器，老師將樂(lè )器標記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè )器都演奏一次。引導幼兒注意樂(lè )器演奏聲音的諧調，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂(lè )曲。
討論："我們怎樣才能演奏的好聽(tīng)、統一，怎樣看指揮演奏？"8、表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè )教案 篇4
一、角色扮演跟隨音樂(lè )入場(chǎng)。
今天，鳥(niǎo)媽媽就帶著(zhù)小鳥(niǎo)們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導入活動(dòng)。
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。
三、說(shuō)歌詞，理解歌曲內容。
1.觀(guān)察PPT，引出歌曲內容。
師：有一天，小鳥(niǎo)落落的家怎么了？
師：那落落應該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽(tīng)聽(tīng)看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧�。◣熡桌收b歌詞）
師：哇！你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了，現在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè )朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè )）
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂(lè )趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學(xué)習策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來(lái)，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細聽(tīng)老師唱一遍。
師：那現在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習歌曲。
4.畫(huà)面出現小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录�，我很喜歡，謝謝你們，再見(jiàn)!"
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，落落為什么要找新家？小朋友們，雖然落落現在已經(jīng)有了新家，但是還是有很多小鳥(niǎo)們因為各種原因失去了他們的家，那我們應該怎么做？
小結：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要愛(ài)護他們，保護自然就是保護他們的家！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì )小鳥(niǎo)的快樂(lè )情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng )設：在音樂(lè )活動(dòng)中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè )中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè )，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂(lè )活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著(zhù)你的感受去感受，跟著(zhù)你的'投入去投入。
2、圖譜的運用：在音樂(lè )活動(dòng)中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動(dòng)中起到什么作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產(chǎn)生的負擔。
3、教師的引導：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節，是讓幼兒盡情表現動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng )編的細節，但是沒(méi)有老師的引導，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話(huà)，教師的動(dòng)作引導，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng )編環(huán)節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng )編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
在這次的活動(dòng)中，出現的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯，音樂(lè )活動(dòng)應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂(lè )中去學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )的旋律以及音樂(lè )要表達的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中，老師強勢要求孩子去學(xué)音樂(lè )，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè )的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè )中去感受去學(xué)會(huì )。
中班音樂(lè )教案 篇5
一、教材分析
歌曲由對稱(chēng)的上下句構成，各樂(lè )句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強的民族風(fēng)格。兩個(gè)樂(lè )句上半句基本相同，第二樂(lè )句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時(shí)候容易走調。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱《小黑豬》，使學(xué)生從感性上體會(huì )歌曲的詼諧的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道做事要合理安排時(shí)間。
2、能感受到并表現出歌曲《小黑豬》
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情。
2、難點(diǎn)：第二三段的第一小節和四分休止八分休止。
四、教學(xué)用具
鋼琴 錄音機 磁帶 掛圖 頭飾 彩紙
五、教學(xué)過(guò)程
啟始部分
1、組織教學(xué)
2、游戲《看誰(shuí)穿得好》
講解游戲規則，開(kāi)始游戲。
師：同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）
師平時(shí)我們有的同學(xué)就想在短時(shí)間把事情做好，結果適得其反。
�。ㄔO計目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學(xué)生有一個(gè)親身的體驗。體現理念：興趣愛(ài)好為動(dòng)力。）
基本部分
1、導入
師：今天我們音樂(lè )課來(lái)了一位神秘客人，他是誰(shuí)？他要和我們說(shuō)些什么？（請扮演“小黑豬”的同學(xué)上場(chǎng)說(shuō)故事。）
學(xué)生開(kāi)始討論，回答小黑豬提出的問(wèn)題。
學(xué)生回答教師總結，總結成三句話(huà)：小黑豬呀么呼呼睡一覺(jué)睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿(mǎn)頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應的圖下出示相應的話(huà)） （設計目的：1：讓學(xué)生出初步感受歌詞。2：提高學(xué)生的學(xué)習興趣原來(lái)歌詞就是這樣作出來(lái)的，有利于培養學(xué)生的`創(chuàng )造力）
教師表?yè)P學(xué)生通過(guò)這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結的三句話(huà)）
師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過(guò)程中他累的嘴里會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）
師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會(huì )變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個(gè)問(wèn)題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）
師：如果把兒歌加上歌譜會(huì )是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）
�。ㄔO計目的：通過(guò)這一串的提問(wèn)讓學(xué)生知道歌曲是這樣來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生強烈的求知欲。體現理念：1：鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。2：重視音樂(lè )實(shí)踐。
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