小學(xué)三年級語(yǔ)文火燒云的教案范文（精選3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文火燒云的教案范文（精選3篇），歡迎大家分享。
小學(xué)三年級語(yǔ)文火燒云的教案1
教材簡(jiǎn)析
《火燒云》一文是著(zhù)名女作家蕭紅寫(xiě)的。是一篇自讀課文。課文描寫(xiě)了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領(lǐng)全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。
教學(xué)目標
�。�、認識５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì )作者贊美自然景象的心境。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入、揭示課題
�。�、游戲導入：
進(jìn)行漢字加筆畫(huà)組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；
�。�、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。
�。�、課題板書(shū)：火燒云學(xué)生齊讀課題。
�。�、學(xué)習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)“早燒不出門(mén)，晚燒行千里”。
二、明確目標，初讀課文
�。�、自學(xué)課文導讀：
找出本課的學(xué)習要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
�、耪J真讀課文：隨著(zhù)課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
�、迫绻信d趣，還可以把喜歡的部分背下來(lái)。
�。�、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：
�、抛x不準的字音借助拼音讀正確。
�、普垖W(xué)生范讀帶拼音的詞語(yǔ)并教讀。
�、亲x通句子，難句反復讀幾遍，讀通為止。
三、細讀課文，品味感悟
�。�、再讀課文，理清文章脈絡(luò )，要求：
�、抛杂砷喿x課文，標出自然段序號，思考課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
�。ɑ馃频淖兓�
�、迫膰@重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？
�。�、選擇自己喜歡的.部分進(jìn)行精讀，要求：
�、胚呑x課文邊想象當時(shí)的畫(huà)面景象。
�、七呑x邊思考解決下列問(wèn)題：
�、俚孛娴木拔锇l(fā)生了什么變化？
�、诨馃频念伾心切┳兓�，你覺(jué)得還可能有那些？
�、刍馃频男螤钣心切┳兓�，你覺(jué)得還會(huì )有什么形狀？火燒云的形狀按（）──（）──（）三步順序介紹的？
�。�、匯報展示，深入感悟：
�、诺孛婢拔锏淖兓�、使人心情激動(dòng)，讀出這種感情。
�、苹馃频念伾�可能有蘋(píng)果紅、橘黃……
�、腔馃频男螤畎础俺霈F什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。
【學(xué)法指導】放手讓學(xué)生暢談火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)，學(xué)生很容易抓住了這一特點(diǎn)�？瞻鬃钊菀准ぐl(fā)人的想像力。
四、總結延伸、指導背誦
�。�、引導學(xué)生回顧全文，提升情感：
本文主要描寫(xiě)了火燒云上來(lái)時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現了火燒云的奇妙景象。讓人感覺(jué)無(wú)比的眷戀與喜愛(ài)。
�。�、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導。
小學(xué)三年級語(yǔ)文火燒云的教案2
教學(xué)目標：
�。�1）了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。
�。�2）學(xué)習火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。
�。�3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解火燒云的變化，體會(huì )作者的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解文章寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課。
二、檢查生字自學(xué)情況。
1、讀準字音并組詞。
2、理解詞義。
三、自由讀文，思考：
1、課文按什么順序寫(xiě)？
2、給課文分段，每段寫(xiě)了什么內容？
四、學(xué)生讀文，討論。
五、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。
1、按時(shí)間的順序。（板書(shū)）
2、段意。
3、朗讀。
六、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2、把你認為優(yōu)美的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，體會(huì )大自然的美妙景色。
3、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現象，交代這節課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習第三自然段，并背誦。
�。�1）激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
嘗試題（一）：
�、僮杂衫首x第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
�、趪L試背誦這一段。
�。�2）學(xué)生嘗試練習。
�。�3）指名背誦，交流學(xué)習方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：
�。�4）小結學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。
�。�5）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
�。�6）小結學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
三、嘗試學(xué)習火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導感情朗讀。
�。�1）嘗試題（二）
�、僮杂衫首x第4—6自然段；
�、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c(diǎn)；
�、壅f(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
�。�2）學(xué)生嘗試學(xué)習，進(jìn)行四人組討論。
�。�3）交流學(xué)習過(guò)程：
一會(huì )兒，過(guò)了兩三秒鐘：馬
變化快，忽然，形狀變化多：狗
一轉眼（靜態(tài)—動(dòng)態(tài)）：獅子
�。�4）指導有感情地朗讀。
�。�5）小結，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話(huà)
�。�1）千變萬(wàn)化的火燒云接著(zhù)還會(huì )像什么呢？展開(kāi)想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）
�、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。
�、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c(diǎn)，用上“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話(huà)。
�。�2）學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
�。�3）反饋，訂正。
五、課堂小結。
六、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文并背誦。
2、摘錄文中的好詞好句。
3、利用早晨或傍晚時(shí)間觀(guān)察我們這個(gè)地方的火燒云。
小學(xué)三年級語(yǔ)文火燒云的教案3
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了
解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習作者觀(guān)察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內容。
1、按要求自讀課文。
要求：
�。�1）劃出生詞。
�。�2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的云
2、檢查預習情況
�。�1）指名朗讀課文，糾正錯誤。
�。�2）搶讀課文，看誰(shuí)讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫(xiě)了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序寫(xiě)火燒云的（劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)）
如：上來(lái)了變化著(zhù)下去了
小結：作者就是按照“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。
三、學(xué)習課文
“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”分別講了哪些內容呢全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內容進(jìn)行討論。各組要求：
�。ㄒ唬┮唤M討論火燒云上來(lái)了這部分課文。
1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢
2、課文中是寫(xiě)什么時(shí)候的火燒云
3、文章開(kāi)篇就點(diǎn)題寫(xiě)道“火燒云上來(lái)了，但緊接著(zhù)寫(xiě)的什么（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫(xiě)火燒云，而要“節外生枝”地去寫(xiě)霞光呢這樣寫(xiě)有什么作用
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
�。ɑ馃粕蟻�(lái)了，滿(mǎn)天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
�。ǘ┒M討論火燒云變化著(zhù)這部分課文�？床欢膯�(wèn)題問(wèn)老師。
1、課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的
2、重點(diǎn)寫(xiě)了火燒云的什么變化（形狀）
3、火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來(lái)。
4、火燒云的形狀有什么變化寫(xiě)了那些變化（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）
5、說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫(xiě)哪些是火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（重點(diǎn)分析火燒云形狀變化里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫(xiě)。）體會(huì )動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結合的作用。
�。ㄈ┤M討論火燒云下去了這部分課文。
1、火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢表達了作者怎樣的感情呢
2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫(xiě)一個(gè)句子。
四、總結全文
1、想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫(xiě)具體的呢
2、火燒云五彩繽紛變化萬(wàn)千，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫(xiě)法，把想到的說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎（多找幾個(gè)同學(xué)說(shuō)）
五、作業(yè)：
1、摘抄一段寫(xiě)火燒云形狀變化內容。
2、課后，請同學(xué)們把剛才說(shuō)的話(huà)整理到筆記本上。
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