幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》（精選8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇1
一、活動(dòng)目標。
1、引導幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
2、體驗猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實(shí)。
2、每位幼兒已學(xué)會(huì )1—2種謎語(yǔ)。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導要點(diǎn)。
1、猜謎語(yǔ)，引出主題。
謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，打一五官。
2、介紹謎語(yǔ)。
教師：“謎語(yǔ)，最早來(lái)源于我國民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話(huà)語(yǔ)，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對謎底限定的范圍，它的作用就想路標一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡(jiǎn)單就是謎面所提出問(wèn)題的答案。
3、引導幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
4、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
�。�1）師：美麗的秋天是一個(gè)豐收的季節，有好多好吃的食物要請小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)，好不好？
�。�2）教師出謎面，引導幼兒猜謎語(yǔ)，每次猜完后，教師出示實(shí)物確定幼兒猜測正確，引起幼兒興趣。
�、僦i語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）
�、谥i語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）
�、壑i語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。（謎底：花生）
�、苤i語(yǔ)四：有個(gè)老頭子，頭上長(cháng)胡子，脫掉綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。（謎底：玉米）
5、猜謎比賽。
�。�1）將幼兒分為兩隊，進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽。
�。�2）教師講述游戲規則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規定的時(shí)間內，看看哪一組說(shuō)的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒繼續學(xué)習更多的謎語(yǔ)，跟父母一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇2
活動(dòng)目標：
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀(guān)察周?chē)钪械娜撕褪挛�，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習游戲《猜猜我是誰(shuí)》
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。
�。ㄕ埬悴虏挛沂钦l(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬�，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時(shí)。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續猜。
二、比賽《猜猜他是誰(shuí)》
1、了解比賽規則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰(shuí)的呢？藍色隊的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊的小朋友猜出來(lái)就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時(shí)候會(huì )數說(shuō)預備、開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，你們誰(shuí)先敲響你們組前面的小鼓就誰(shuí)來(lái)回答。但是你們對如果沒(méi)敲就說(shuō)出題目的答案活著(zhù)是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規則嗎？
三、比賽開(kāi)始：
我們從紅隊開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類(lèi)
�。泻⒆影l(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
�。ㄅ⒆拥奶厥獍l(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著(zhù)牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì )扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏(yíng)得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
小結一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊的得分情況？哪個(gè)隊小紅花最多？哪個(gè)隊少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡�！�
3、習慣類(lèi)：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰(shuí)��？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤�！澳悴碌牟粚�，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著(zhù)這樣的缺點(diǎn)呢？繼續猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話(huà)的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì )是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請出被猜出來(lái)的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的��？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
二）關(guān)注朋友
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭�？�?/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì )了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì )越來(lái)越多的！”
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇3
活動(dòng)目標：
1.嘗試根據聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測動(dòng)物。
2.在猜測的過(guò)程中觀(guān)察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗猜測活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
2.物質(zhì)準備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
二、根據聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測的樂(lè )趣
1.利用聲音猜動(dòng)物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動(dòng)物驗證，并表?yè)P，如果然是中班的孩子，會(huì )聽(tīng)，一下子就猜得出。)
小結：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強烈的對比后再來(lái)播放圖片驗證)
小結：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細聽(tīng)很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)
小結：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
三、根據局部特征猜動(dòng)物，體驗猜測的樂(lè )趣
1.根據簡(jiǎn)單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長(cháng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測的過(guò)程。)
小結：根據每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類(lèi)似，且不明顯。幼兒在猜測的過(guò)程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)
2.根據局部相似特征猜測
師：這是誰(shuí)呢?(出示小雞絨毛)
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統計幼兒答案，詢(xún)問(wèn)幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗證幼兒猜測結果，過(guò)程中極力調動(dòng)幼兒參與的興趣。)
小結：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設計動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗猜測的樂(lè )趣
1.了解設計表，明晰操作要求
師(出示猜謎設計表)：剛才通過(guò)演一演、聽(tīng)一聽(tīng)和看一看的方式來(lái)玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設計，請幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設計。
3.玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著(zhù)你們設計的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀(guān)察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調動(dòng)還在于教師現場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰嗎?”等話(huà)語(yǔ)的運用。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇4
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感，體驗“猜一猜”的快樂(lè )。
2、鞏固對熊貓、長(cháng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱(chēng)及外形特征的認識，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體驗“猜一猜”的快樂(lè )，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長(cháng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認識。
2、難點(diǎn)：鞏固對長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認識。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請家長(cháng)與孩子觀(guān)看動(dòng)物世界等節目，調查幼兒對“奇妙的動(dòng)物”的認識。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè )。
3、魚(yú)缸里的小魚(yú)、動(dòng)物手偶40個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗“猜一猜”的快樂(lè )。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對大刺猬的認識。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
5、聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對馬、松鼠、長(cháng)臂猿的認識。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長(cháng)頸鹿的認識。
8、猜謎并詩(shī)畫(huà)“烏龜”，請幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party。
活動(dòng)延伸：
1、出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，豐富幼兒對動(dòng)物的認識。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇5
活動(dòng)目標
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲）。
2、眼罩一個(gè)、錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲、尖細的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2、請幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年人的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話(huà)的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話(huà)的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調，用手捏住鼻子說(shuō)話(huà)，用手捂住嘴說(shuō)話(huà)等。）
四、游戲“請你猜猜我是誰(shuí)？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)。猜對后雙方交換角色繼續游戲。
活動(dòng)延伸
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
設計意圖
隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，他們在尋找變化的過(guò)程中，開(kāi)始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開(kāi)始想象自己今后會(huì )變成什么樣子。結合幼兒的興趣點(diǎn)，設計了本節活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的'形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運動(dòng)。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇6
游戲玩法：
1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"
2 ．如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"
3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
游戲提示：
1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說(shuō)疑問(wèn)句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。游戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開(kāi)，不怕失敗。
材料：
幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)～8個(gè)結；定時(shí)鐘一只；小蘋(píng)果貼花。
游戲玩法：
1．任意拿出一根打結的繩子，觀(guān)察繩結。
2．按自己的方法逐一解開(kāi)繩結，直到解完該繩上所有的繩結。
3．繼續取一根打結的繩子，將繩結解開(kāi)。
4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋(píng)果貼花一個(gè)。
游戲規則：
1．必須將一根繩上所有結解開(kāi)才能解第二根繩結。
2．游戲開(kāi)始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規定時(shí)間內，解完3根繩結，才能貼一只小蘋(píng)果貼花。
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇7
一、教學(xué)目標：
1、增強對圖形的辨認能力。
2、認識“部分”和“全部”的概念。
3、了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習性。
二、教學(xué)準備：
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂(lè )《我的身體》
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機小朋友，今天老師準備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準備好了沒(méi)有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽(tīng)：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋(píng)果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請幼兒猜出全部）
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1、這里有好多小動(dòng)物喔！它們在什么地方？（野生動(dòng)物園）你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物呢？（公園、動(dòng)物園）你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎？
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著(zhù)一只小動(dòng)物，請小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(cháng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子——猴子有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最?lèi)?ài)吃松果）還有幾只調皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細觀(guān)察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長(cháng)長(cháng)的耳朵，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長(cháng)著(zhù)胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(cháng)長(cháng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來(lái)數一數（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）
小結：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
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1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀(guān)察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(cháng)長(cháng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(cháng)長(cháng)的耳朵，真可愛(ài)）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結：今天我們學(xué)習了部分與全部，通過(guò)觀(guān)察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇8
目標：
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并會(huì )辨別小朋友聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠遵守游戲規則，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場(chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜著(zhù)，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調動(dòng)嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規則，《你請猜猜我是誰(shuí)》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個(gè)小節目。
2、教師示范游戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀(guān)察，一會(huì )兒請小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì )玩這個(gè)游戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽(tīng)，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復進(jìn)行游戲）
三、 結束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì )戶(hù)外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè )，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關(guān)的環(huán)節。
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