《愛(ài)心樹(shù)》教案（通用18篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)心樹(shù)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，感受大樹(shù)對小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準備：
ppt課件、背景音樂(lè )、復印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀(guān)察，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹(shù)
教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導幼兒觀(guān)察圖片)
2.出示課件畫(huà)面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導幼兒觀(guān)察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著(zhù)疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(cháng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
�。�2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì )喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì )對他說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)，你好!大樹(shù)，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會(huì )到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。
�。�1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）
師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話(huà)來(lái)回答）
幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋(píng)果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹(shù)身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣活躍上課的氣氛。
�。�5）出示圖片：現在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢）嗯，現在他倆相親相愛(ài)，這時(shí)小男孩會(huì )對大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù)，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè )。
師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè )？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
�。�6）教師小結：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè )……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
�。�1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
�。�3）小結：因為大樹(shù)幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂(lè )。這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè )呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節教師的引導語(yǔ)言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì )回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。如：我會(huì )幫大人做什么......
四、活動(dòng)結束部分。
畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的`溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來(lái)對孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè )；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng )新。因此，我在組織和引導上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節，幼兒在我的引導下，隨著(zhù)繪本的畫(huà)面，感受著(zhù)大樹(shù)對小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設計。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻;并能聯(lián)系生活，體會(huì )爸爸媽媽對我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感;
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛(ài)意。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè )、背景音樂(lè )神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書(shū)
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì )發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內容：背景音樂(lè )
1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè )
A、大樹(shù)為什么會(huì )喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(cháng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè )，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè )嗎?
D、當小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè )嗎?
E、當小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè )嗎?
G：現在大樹(shù)只剩下了什么?
H:對，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè )呢?
小結：因為大樹(shù)深深地愛(ài)著(zhù)小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè )，大樹(shù)就是快樂(lè )的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活，體會(huì )爸爸媽媽對我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的'愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè )!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè )嗎?
對了，只要你們快樂(lè )，爸爸媽媽就更加的快樂(lè )。
5、那你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè )、幸福呢?
幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話(huà)、對他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊�，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結：對，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(cháng)大了，媽媽會(huì )為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3.體會(huì )親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
出示課件畫(huà)面：一棵樹(shù)
師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？
出示課件畫(huà)面：小男孩
師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的`大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┓侄胃惺芄适�
1．男孩在兒童期和大樹(shù)的故事
觀(guān)看課件畫(huà)面，欣賞故事后提問(wèn)：
師：你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結：是啊，大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè )呀！
2.男孩在少年期和大樹(shù)的故事
觀(guān)看圖片講述故事后提問(wèn)：
師：大樹(shù)為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
小結：因為大樹(shù)幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂(lè )。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會(huì )愛(ài)心樹(shù)的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問(wèn)
師：這是一棵什么樣的大樹(shù)？
小結：這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )；砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè )；砍斷樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩，大樹(shù)還是很快樂(lè )！原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè )呀！
�。ㄈ┣楦羞w移，體驗親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹(shù)"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù)，你們愿意做一棵真正的"愛(ài)心樹(shù)"嗎？那你會(huì )怎么做？
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)：《讓愛(ài)住我家》。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 4
設計意圖：
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運地遇到了一棵因愛(ài)而給予，因給予而快樂(lè )的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng )造了一生。男孩兒曾因成長(cháng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)始與結尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國度，長(cháng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù)，讓孩子們感受幸福和快樂(lè )、盡可能地給予成了家長(cháng)們最大的滿(mǎn)足和心愿！為了讓孩子在體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì )感恩，特設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感知故事內容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2.回憶周?chē)娜藢ψ约旱年P(guān)心、愛(ài)護，體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動(dòng)準備：
1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè )：讓愛(ài)住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì )讓你感到快樂(lè )，他們也很快樂(lè )？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節
1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么？
3.隨著(zhù)時(shí)光流逝，男孩一天天地長(cháng)大，大樹(shù)感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是怎么做的？
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂(lè )。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實(shí)際，回憶周?chē)娜藢ψ约旱年P(guān)心、愛(ài)護提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予，在愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪�(ài)心卡，表達感激之情
1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì )為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè )？
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè )"讓愛(ài)住我家"中結束：愛(ài)心卡裝載著(zhù)我們小朋友無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永遠住在我們幸福的家。（音樂(lè )起一起舞蹈）活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：
在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最?lèi)?ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的.故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛(ài)的事例導入話(huà)題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè )與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 5
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒細致觀(guān)察圖畫(huà)和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀(guān)察畫(huà)面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀(guān)察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達能力。
3.能夠觀(guān)察、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(cháng)輩的教育。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠觀(guān)察、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(cháng)輩的教育。
難點(diǎn)：體驗感受大樹(shù)對男孩的情感
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)ppt
心理準備：幼兒這個(gè)故事有提前的'感知
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：觀(guān)察封面，了解故事的主人翁：“大樹(shù)和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開(kāi)
1.觀(guān)察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的手和腳，還有樹(shù)下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹(shù)很快樂(lè )，但是心坎里卻有些什么樣的感覺(jué)?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹(shù)墩上，大樹(shù)會(huì )有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛(ài)心樹(shù)》，請幼兒欣賞并試著(zhù)講述。
三、延伸：進(jìn)行愛(ài)父母的教育和滲透
1.討論：你覺(jué)得大樹(shù)像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會(huì )怎么對待大樹(shù)?
《愛(ài)心樹(shù)》教案 6
教學(xué)目標：
1、認識繪本的封面及繪本的題目，能對繪本中出現的“愛(ài)心樹(shù)”“樹(shù)葉”“樹(shù)枝”“樹(shù)墩”“樹(shù)干”字型有初步的感知，對識字保持興趣。
2、了解故事的大概內容，并能在游戲中表達自己對故事的了解和感知。
3、引導孩子體察父母不計代價(jià)、無(wú)怨無(wú)悔、永無(wú)止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽(tīng)話(huà)、體貼、順?lè )改?，以增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)用具：
多媒體設備、黑板、愛(ài)心樹(shù)上的愛(ài)心樹(shù)葉、樹(shù)精靈面具、字卡、PPT 。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生見(jiàn)面
�。ê蛶讉�(gè)小朋友握手，互相問(wèn)好。）大家好，猜猜我是誰(shuí)？
“我是從森林里偷偷溜出來(lái)的樹(shù)精靈，我們森林里有許多大樹(shù)，每棵樹(shù)都有一個(gè)有趣的故事。你們想聽(tīng)我給你們講故事嗎？我講故事的時(shí)候你們要怎么聽(tīng)呀？”提出聽(tīng)故事的要求：小耳朵豎起來(lái)，小眼睛看上面。
二、學(xué)習封面
1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂(lè )）這是一本書(shū)的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”
2、引導學(xué)生說(shuō)出“大樹(shù)、蘋(píng)果、男孩子、英文、書(shū)的題目、作家”
3、根據學(xué)生回答，板帖：在黑板上畫(huà)上一棵數（課前），板帖“愛(ài)心樹(shù)”三個(gè)字，教學(xué)“愛(ài)心樹(shù)”三個(gè)字的讀音：和老師一起念，請有愛(ài)心的小朋友念。
說(shuō)話(huà)訓練：（鼓勵小朋友是愛(ài)心小朋友，老師也是愛(ài)心老師，還有誰(shuí)是愛(ài)心？）。
4、看了這個(gè)封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問(wèn)題。
5、學(xué)生提問(wèn)，
三、教師講故事
根據PPT出示，教師講故事。
片面設計一：
1、小男孩采集樹(shù)葉可以干什么？生“做王冠”。
2、如果你去采樹(shù)葉，你愿意干什么？
3、板帖“樹(shù)葉”，教學(xué)樹(shù)葉的讀音，想和老師一起去采集樹(shù)葉的同學(xué)一起念一遍。
片段設計二：
1、男孩非常愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)這棵數。你就是小男孩，你想怎樣告訴大樹(shù)你的愛(ài)？
2 2、師生模擬大樹(shù)和男孩的情境對話(huà)。如：“抱一抱”、“親一親”、“說(shuō)一說(shuō)”引導學(xué)生說(shuō)愛(ài)的語(yǔ)言：“大樹(shù)，我愛(ài)你�！薄按髽�(shù)，我喜歡你�！薄按髽�(shù)。我們是好朋友�！� 教師扮演大樹(shù)表示很快樂(lè )。
片段設計三：教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
片段設計四：
1、樹(shù)精靈的故事講完了，孩子們，大樹(shù)為什么一直感到那么快樂(lè )？
2、學(xué)生試著(zhù)講述自己對文本的領(lǐng)悟和理解。
片段設計五：
1、師生齊讀最后的一首詩(shī)：他就是我們的爸爸媽媽。
2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？今天，你想對媽媽說(shuō)什么？
四、情景游戲，體驗親情
�。ㄒ唬┯螒颍赫Q生
1、師：小朋友，只要你快樂(lè )，你的媽媽也會(huì )感到快樂(lè )的。那你知道媽媽把我們生出來(lái)時(shí)，她的感受嗎？我們來(lái)玩個(gè)誕生的游戲吧。
�。�、游戲過(guò)程：
�。�1）提問(wèn)：自己想當哪種小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的，怎么跳的。請5個(gè)小朋友上臺。
�。�2）青蛙、老虎眼睛閉起來(lái)，我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀，哪個(gè)小動(dòng)物就悄悄地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要出生了。其他小朋友當評委小老師，看看這些小動(dòng)物猜得對不對。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動(dòng)物媽媽使使勁，讓它順利地把小動(dòng)物生出來(lái)。
�。�3）其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最痛苦的`一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來(lái)，每年的生日你都要對老虎媽媽說(shuō)什么呀？小青蛙呢？
�。�4）我們小朋友從哪里來(lái)呢？那每年生日你要對媽媽說(shuō)什么呀？還可以做什么呀？
�。ǘ┯螒颍簮�(ài)心樹(shù)葉
1、三十年前，森林媽媽把我帶到了森林里。今年我生日時(shí)，送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可開(kāi)心了，它對小白兔說(shuō)：“樹(shù)精靈的禮物真好�！笨匆�(jiàn)長(cháng)頸鹿說(shuō)：“樹(shù)精靈的禮物讓我特別開(kāi)心�！敝牢宜偷氖鞘裁炊Y物嗎？
2、我的禮物是“愛(ài)心樹(shù)葉”，我送給森林媽媽三十張樹(shù)葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹(shù)精靈，幫媽媽洗洗碗�！蔽揖推嵠嵟苋チ�。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛(ài)心樹(shù)葉。
3、誰(shuí)能猜猜這些字，猜出了老師就送給他一片愛(ài)心樹(shù)葉。
五、推薦新書(shū)：
故事大王還要向小朋友推薦一本新書(shū)：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們一定會(huì )喜歡的。小朋友，再見(jiàn)！
六、教學(xué)反思：
《愛(ài)心樹(shù)》的內容：從前有一棵蘋(píng)果樹(shù)，她很愛(ài)一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì )跑來(lái)和她一起玩，玩累了，便在她的樹(shù)蔭下睡覺(jué)。那男孩很愛(ài)那棵樹(shù)，樹(shù)很快樂(lè )。日子一天一天的過(guò)，男孩長(cháng)大了，樹(shù)開(kāi)始感到孤獨。一天，男孩來(lái)到樹(shù)下，樹(shù)嚷著(zhù)要跟男孩玩，男孩說(shuō)他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢(qián)買(mǎi)東西來(lái)玩。樹(shù)沒(méi)有錢(qián)，便叫男孩拿她的蘋(píng)果到市場(chǎng)去賣(mài)。男孩爬到樹(shù)上，摘下蘋(píng)果，把蘋(píng)果全部帶去賣(mài)。樹(shù)見(jiàn)可以幫到男孩，十分快樂(lè )。之后，男孩很久都沒(méi)有來(lái)，樹(shù)很傷心。有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)很高興，逗著(zhù)要跟男孩玩。男孩說(shuō)他很忙，沒(méi)有時(shí)間和樹(shù)玩；還說(shuō)他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹(shù)說(shuō)她沒(méi)有房子，不過(guò)男孩可以砍下她的樹(shù)枝去蓋一間房子。男孩快樂(lè )地砍下樹(shù)枝，幫了男孩的樹(shù)也很快樂(lè )。自此以后男孩很久都沒(méi)有再來(lái)，所以當男孩回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)很是快樂(lè )，輕輕地說(shuō)要跟男孩玩。此時(shí)，男孩卻說(shuō)自己又老又傷心，很想有一條可以帶他遠走的船。樹(shù)很希望男孩可以快樂(lè )地遠航，便叫男孩砍下她的樹(shù)干去造一條船。聽(tīng)罷，男孩便砍下樹(shù)干，造了條船，坐船走了。樹(shù)看似很快樂(lè )，其實(shí)卻不是真的。過(guò)了很久很久，男孩又再回來(lái)，樹(shù)抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹(shù)根，已經(jīng)沒(méi)有東西可以給他了。男孩說(shuō)自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)休息。樹(shù)叫男孩坐到她的老樹(shù)根上，還說(shuō)老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。于是，男孩坐了下來(lái)，而樹(shù)，她很快樂(lè )。
本書(shū)是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來(lái)，一直是繪本世界的著(zhù)名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間。作者的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng)，畫(huà)面可愛(ài)，有親和力，字里行間流溢著(zhù)愛(ài)的溫馨。本次教學(xué)是對我來(lái)說(shuō)一次嘗試。在這兒，我試著(zhù)用“情境”和“體驗”相結合的設計原則，采用生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現非常出色，能隨著(zhù)人物狀態(tài)的變化進(jìn)行轉變。
山不轉路轉。有時(shí)候轉變一下教學(xué)方式，讓孩子們在語(yǔ)文游戲過(guò)程中得到樂(lè )趣，是培養語(yǔ)文能力最棒的開(kāi)始。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 7
設計背景
機遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習，幫助幼兒學(xué)會(huì )自己照顧自己，自己解決問(wèn)題，為今后上小學(xué)打下堅實(shí)的基礎，在促進(jìn)幼兒快樂(lè )與發(fā)展的同時(shí)，和孩子一起長(cháng)大！
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、體會(huì )親人朋友們如大樹(shù)般只有付出不求回報的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)習在生活中關(guān)心他們。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
難點(diǎn)：切身體會(huì )大樹(shù)的只有付出不求回報的，學(xué)習在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準備
愛(ài)心樹(shù)大繪本一本 愛(ài)心樹(shù)flash 愛(ài)心粘粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。
問(wèn)：上面有什么？請你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？
�。ǚ饷嬷挥幸豢脴�(shù)，本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書(shū)，然后直接講述故事。）
二、傾聽(tīng)故事理解故事內容：
1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問(wèn)：
——當男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹(shù)發(fā)生著(zhù)怎樣的事情。
——時(shí)光流逝，當小孩子逐漸長(cháng)大，大樹(shù)常常感到很孤寂，當男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對話(huà)？發(fā)生了怎樣的事。
�。ü适逻�是比較長(cháng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下，每次都像大樹(shù)提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著(zhù)教師提問(wèn)：基本是針對一些故事內容來(lái)提問(wèn)題的，參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒，是問(wèn)題設計的問(wèn)題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么，大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。）
——孩子又有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)與男孩又是怎樣對話(huà)的呢？接著(zhù)又發(fā)生了什么？
——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
�。ǖ诙蔚奶釂�(wèn)，教師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹(shù)下，男孩說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹(shù)的對話(huà)講出來(lái)。）
三、通過(guò)給大樹(shù)取名，體驗大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字？你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適？為什么？
�。ū緛�(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心，愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹(shù)，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類(lèi)似的，如蘋(píng)果樹(shù)等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹(shù)。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的.樹(shù)，但是還是覺(jué)得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問(wèn)題改成更直接的：你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？為什么？孩子的答案是不是會(huì )更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。）我們就叫它愛(ài)心樹(shù)，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。
四、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體驗大樹(shù)不求回報的奉賢精神。
1、邊聽(tīng)教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
當大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí)，大樹(shù)的內心是怎樣的？
�。╢lash動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋(píng)果給孩子，把樹(shù)枝給孩子蓋房子，把樹(shù)干給孩子做船，讓孩子坐在樹(shù)墩上）
3、師小結：當男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )？砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè )砍走樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快樂(lè )。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè )呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長(cháng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)��！不斷努力地滿(mǎn)足我們，讓我們感到人生的快樂(lè )和幸福，才是他們最大的心愿��！”鼓勵幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
�。ㄒ驗槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰乳L(cháng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時(shí)的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(cháng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來(lái)回報他們呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)準備為自己的長(cháng)輩做些什么事，獎勵幼兒愛(ài)心粘粘紙。
�。ㄍㄟ^(guò)獎勵?lèi)?ài)心粘粘鼓勵幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著(zhù)關(guān)心那些、愛(ài)護自己的長(cháng)輩。因為只是在嘴上說(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。）
附：教學(xué)反思
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
一、賞讀封面，觀(guān)察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著(zhù)嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測。
�。�2）觀(guān)察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì )與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗，同時(shí)出現4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè )時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說(shuō)：因為大樹(shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè )的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè )，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋�，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 8
教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強化言語(yǔ)表達，豐厚繪本內容。
2、培養學(xué)生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，了解故事主人公
1、今天的這節課，穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫(huà)書(shū)，它的名字叫——《愛(ài)心樹(shù)》，指名讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去看看里面的人和事吧！
�。úシ耪竟适拢�
2、老師看同學(xué)們看得可認真了，那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
生：大樹(shù)和小男孩
二、感受故事
�。ㄒ唬└惺芸鞓�(lè )
1、師：從前有一棵大樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩�？�，小男孩來(lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢？快打開(kāi)你的圖畫(huà)書(shū)，在書(shū)中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰(shuí)找到了，來(lái)說(shuō)說(shuō)、
生：采集樹(shù)葉，做成皇冠，爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結的蘋(píng)果，同大樹(shù)捉迷藏？
師：如果你現在就是這棵大樹(shù)，你現在覺(jué)得怎么樣？（快樂(lè )）
師：你知道大樹(shù)為什么會(huì )這么快樂(lè )嗎？
生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛(ài)他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂(lè )。
2、師：我們仔細看看圖，你一定能體會(huì )到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè )。（出示大樹(shù)的形態(tài)圖）
孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那柔嫩的枝條，就像？
小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條？
小男孩爬上了樹(shù)干，大樹(shù)的枝條？
小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條？
小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝條？
小結：通過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內心，感受著(zhù)在它心底流淌著(zhù)的快樂(lè )。（板書(shū)：快樂(lè )）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
師：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(cháng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著(zhù)下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨不見(jiàn)男孩的蹤影。
1、有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（從故事中找一找畫(huà)下來(lái)讀一讀）
生：孩子爬上大樹(shù)，摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，（板書(shū)蘋(píng)果）
生：男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書(shū)樹(shù)枝）生：孩子把樹(shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書(shū)樹(shù)干）
2、師：那么強壯的'大樹(shù)，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹(shù)樁，多可憐呀，可大樹(shù)還是很快樂(lè )，這又是為什么？你知道原因嗎？
生：大樹(shù)覺(jué)得能幫助小男孩就很快樂(lè )。
生：大樹(shù)覺(jué)得能給小男孩這么多東西，所以很快樂(lè )。
師：可此時(shí)，大樹(shù)的快樂(lè )和以前一樣嗎？這份快樂(lè )中還有些什么呢？
生：傷心，心酸，難過(guò)？
師：為什么？（孩子每說(shuō)完一種感情，馬上追問(wèn)他為什么，然后再問(wèn)其他人你們又覺(jué)得大樹(shù)現在的心情怎樣？）
生：因為小男孩每次回來(lái)只是跟他要東西，不再跟它玩耍。
生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說(shuō)謝謝。
師：但大樹(shù)卻那么無(wú)私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛(ài)男孩，所以看到男孩快樂(lè )，大樹(shù)的心中也充滿(mǎn)了快樂(lè )。
3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對話(huà)中，有了這樣一句話(huà)：“非常抱歉�！边@句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的，從故事里找一找。
師：大樹(shù)為男孩做了那么多的事情，為什么還要說(shuō)抱歉？
生：因為他什么都沒(méi)有了，無(wú)法再給小男孩任何東西。
師：小男孩這時(shí)候也老了，不能吃蘋(píng)果，不能蕩秋千，不能爬樹(shù)玩，只是想找個(gè)安靜的地方休息，大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù)，依舊很快樂(lè )。為什么？
生：他覺(jué)得能讓小男孩坐在他身上休息。
師：大樹(shù)能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經(jīng)為了他深?lèi)?ài)的男孩付出了一切，但他依然快樂(lè )著(zhù)。
4、師：孩子們，讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)？
生：很好，無(wú)私奉獻的，很愛(ài)小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè )。
5、師：大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)？
生：大樹(shù)
師：為什么不是小男孩？
生：因為他只知道跟大樹(shù)要東西，卻從來(lái)不關(guān)心大樹(shù)
6、現在，男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，你們想男孩會(huì )想些什么呢？
《愛(ài)心樹(shù)》教案 9
活動(dòng)目標：
1、閱讀繪本《愛(ài)心樹(shù)》，了解故事內容，大膽表達自己的感想。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、體會(huì )父母如大樹(shù)般無(wú)私付出的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報。
活動(dòng)準備：
《愛(ài)心樹(shù)》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，FLASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞讀封面，猜想故事。
1、認識封面：你看到封面上畫(huà)了什么？（男孩和樹(shù)）
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最偉大的繪本作家之一, 他的繪本最受孩子們的喜愛(ài)。
3、猜想故事：男孩與大樹(shù)會(huì )發(fā)生什么樣的故事？
二、讀文賞圖，激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本（P1—30）
�。�1）理解詞語(yǔ)：孤寂。
�。�2）猜測：長(cháng)大后的男孩還會(huì )再回來(lái)嗎？他和大樹(shù)又會(huì )發(fā)生什么樣的事情？
2、幼兒自主閱讀繪本(P31—46)
�。�1）集中提問(wèn)：男孩回來(lái)了嗎？男孩每次回來(lái)都讓大樹(shù)沒(méi)有了什么?(大樹(shù)沒(méi)有了果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干)
�。�2）猜測交流：失去了果實(shí)失去了樹(shù)枝失去了樹(shù)干的大樹(shù)心情會(huì )是怎樣?（難過(guò)，傷心）
�。ń處煾鶕變旱幕卮�，播放相應BBT畫(huà)面，并在黑板上逐一貼上相應圖卡。）
過(guò)渡語(yǔ)：到底大樹(shù)心情是怎樣呢？難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹(shù)。
3、師幼集體閱讀繪本(P31—46)
(1)交流：原來(lái)大樹(shù)的心情是什么樣的?(快樂(lè ))
�。�2）感受大樹(shù)的無(wú)私奉獻：失去了果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干的大樹(shù)為什么卻是快樂(lè )的呢?（因為他愛(ài)男孩，孩子的.快樂(lè )就是大樹(shù)的快樂(lè )）
4、給大樹(shù)取名。
這是一棵什么樣的樹(shù)？（愛(ài)心樹(shù)）。
5、教師講述故事尾聲（播放PPT畫(huà)面）。
過(guò)渡語(yǔ)：只剩下樹(shù)墩的大樹(shù)還能再幫助男孩嗎？
6、整體欣賞（回放FLASH畫(huà)面，在“愛(ài)心樹(shù)”背景音樂(lè )下，幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事）
交流提升：
�。�1）男孩只會(huì )向大樹(shù)不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎？
�。�2）假如你是那個(gè)小男孩，愛(ài)心樹(shù)給你帶來(lái)這么多的快樂(lè )，你會(huì )給愛(ài)心樹(shù)什么快樂(lè )呢？（給大樹(shù)唱歌、跳舞）
三、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè )，給你幸福，給你愛(ài)心呢？（爸爸媽媽?zhuān)麄兩r(shí)照顧我）。
2、學(xué)會(huì )回報：我們應該怎樣回報父母的愛(ài)？（做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù)）
四、活動(dòng)延伸：行動(dòng)感恩。
在《感恩的心》背景音樂(lè )下幼兒給父母洗腳，用行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私奉獻的精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、體會(huì )親人朋友的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《云淡風(fēng)輕》鋼琴曲。
2、自制“愛(ài)心樹(shù)”一棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
借助園內樓梯口所畫(huà)的“愛(ài)心樹(shù)”導入話(huà)題
二、活動(dòng)進(jìn)行
1、播放背景音樂(lè )《云淡風(fēng)輕》教師有感情地講述故事內容，幼兒認真聆聽(tīng)。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看繪本圖片加深對故事的理解。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）故事中出現了誰(shuí)？
�。�2）大樹(shù)每次給予之后，它的心情是怎樣的？
�。�3）在你身邊有沒(méi)有這樣“一棵樹(shù)”深深地愛(ài)著(zhù)我們？
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出自己心中的`那顆“愛(ài)心樹(shù)”從中體會(huì )親人朋友對自己的愛(ài)。
三、回饋親人朋友的愛(ài)
出示自制“愛(ài)心樹(shù)”讓幼兒每人上來(lái)取下一片用愛(ài)心做成地葉子將自己最想說(shuō)的話(huà)，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最?lèi)?ài)的人，表達自己的愛(ài)意！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)背景音樂(lè )的渲染，讓幼兒充分體會(huì )了大樹(shù)的憂(yōu)傷與快樂(lè )，體會(huì )到親人朋友無(wú)私的愛(ài)，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個(gè)氣氛不是那么活躍！
《愛(ài)心樹(shù)》教案 11
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義，從自己開(kāi)始實(shí)踐對愛(ài)的理解。
【活動(dòng)準備】
《愛(ài)心樹(shù)》PPT
【設計思路】
一、對繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛(ài)？如何去愛(ài)？的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線(xiàn)條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事，感受故事中的情節變化。
二、對孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的`年齡特征的，現在的孩子似乎對愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì )讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。
三、對環(huán)節設計的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節，其中第二各環(huán)節是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(cháng)大以后的表現進(jìn)行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節中我對長(cháng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習慣的培養。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察繪本封面，想想故事內容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現封面上有誰(shuí)？大樹(shù)和男孩之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1）什么是愛(ài)呢？
2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹(shù)之間會(huì )是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？
二、分段感受故事，了解故事情節
1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？
小結：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(cháng)大以后和大樹(shù)的故事
�。�1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)感到很孤寂。
提問(wèn)：什么是孤寂？，為什么大樹(shù)會(huì )感到孤寂？
�。ü录攀羌拍�，孤單，當我們長(cháng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì )覺(jué)得孤寂）
�。�2）男孩來(lái)摘蘋(píng)果
提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè )嗎？為什么？
�。�4）男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn)：男孩會(huì )砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎？為什么？
男孩砍走了樹(shù)干，大樹(shù)快樂(lè )嗎，為什么？
�。�5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹(shù)會(huì )給他嗎？為什么？
三、回味故事情節，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái)？
�。ù髽�(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時(shí)候，大樹(shù)一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了，只是停留在和大樹(shù)一起玩，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。）
小結：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護我們，為我們無(wú)私奉獻的人，知道他
們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢？
小結：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話(huà)。因為他們愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性
2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習如何關(guān)愛(ài)他人
活動(dòng)準備：
課件，調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理
1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣？為什么？
2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩？
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎？又為大樹(shù)做了什么？、
4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？
二、回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)你的人嗎？都有誰(shuí)？
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？
三、愛(ài)心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長(cháng)生日的`小朋友有多少？
2、分組調查：為家長(cháng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）
四、愛(ài)心行動(dòng)，表達對親人的愛(ài)
分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)？我們在平時(shí)能做些什么？
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 13
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中欣賞文學(xué)作品，理解故事的主要情節以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語(yǔ)言自己對故事的理解。
3、感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )：《做好的朋友》、《愛(ài)之祝賀》、《奉獻》
視頻：《愛(ài)心樹(shù)》
《愛(ài)心樹(shù)》大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大圖書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》告訴幼兒今天老師帶來(lái)了一本好看又很有意義的書(shū)，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書(shū)里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個(gè)怎樣的故事？
2、教師翻動(dòng)圖書(shū)，開(kāi)始講述：放音樂(lè )《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹(shù)，它喜歡上一個(gè)男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹(shù)下，采集樹(shù)葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王�！�
你看他還怎么做的？（爬上樹(shù)干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋(píng)果)你怎么知道他再吃蘋(píng)果的？
還會(huì )怎么和大樹(shù)玩？（和大樹(shù)捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時(shí)候就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)）
總結：大樹(shù)和男孩玩的真好，他采集樹(shù)葉、爬上樹(shù)干蕩秋千、吃蘋(píng)果還和大樹(shù)捉迷藏真開(kāi)心，男孩愛(ài)大樹(shù)�，F在老師就是這棵大樹(shù)，誰(shuí)來(lái)做這個(gè)男孩，用自己的'方式來(lái)表達對大樹(shù)的愛(ài)。
我們看看書(shū)上的男孩是怎么表達他對大樹(shù)的愛(ài)的？
4、但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(cháng)大接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂(lè )《愛(ài)之祝賀》
有一天孩子回來(lái)了，他是來(lái)干什么的？
大樹(shù)怎么幫助他的？
為什么大樹(shù)把滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果都給了孩子，心里卻還很快樂(lè )？
6、很久很久孩子沒(méi)有回來(lái)看望大樹(shù)，大樹(shù)心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來(lái)了。他回來(lái)以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關(guān)掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹(shù)的樹(shù)枝都沒(méi)有了還是很快樂(lè )？
7、孩子把樹(shù)枝帶走了，又有很長(cháng)時(shí)間愛(ài)你沒(méi)回來(lái)看望大樹(shù)，但他終于又回來(lái)時(shí)，大樹(shù)心情怎么樣？猜猜這次孩子回來(lái)是為了什么？
8、我們看看故事里是怎么說(shuō)的？（看視頻3：37——4：55）
總結：大樹(shù)把蘋(píng)果、樹(shù)枝、樹(shù)干都給了孩子，大樹(shù)很快樂(lè )，但是心里卻有些，有些什么呢？為什么？
9、現在大樹(shù)什么都沒(méi)有了，只剩下一個(gè)老樹(shù)墩了，孩子又回來(lái)了，（看視頻4：56——結束）
故事聽(tīng)完了你有什么想說(shuō)的？有什么想問(wèn)的？
是呀，當大黃素只有一個(gè)樹(shù)墩時(shí)，它還愿意給孩子當凳子坐，當孩子在這凳子上坐下時(shí)，他會(huì )想到什么呢？
10放音樂(lè )《奉獻》
在我們的生活中，誰(shuí)就像這棵大樹(shù)？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說(shuō)一聲：“媽 媽我愛(ài)你�！�
《愛(ài)心樹(shù)》教案 14
閱讀目標：
1、欣賞謝爾的《愛(ài)心樹(shù)》，初步感受他簡(jiǎn)潔、明了的繪畫(huà)風(fēng)格，幽默、溫馨、充滿(mǎn)著(zhù)淡淡的人生諷刺的創(chuàng )作風(fēng)格。
2、認識并了解繪本，學(xué)會(huì )從不同的角度欣賞繪本。
3、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界。在閱讀中品味成長(cháng)，感動(dòng)母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
讀前準備：
《愛(ài)心樹(shù)》書(shū)籍、實(shí)物投影儀
交流過(guò)程：
一、 預讀——怦然心動(dòng)
1、 讀封面,感受基調
今天老師要給大家讀一本書(shū)，請你說(shuō)說(shuō)書(shū)名——《愛(ài)心樹(shù)》。再看一看，封面上還有它的英文名字是——The Giving Tree 。Giving的中文意思是什么？（給予）你能從封面上讀出“Giving”所表達的意思嗎？（插畫(huà)上是一棵大樹(shù)，正微微彎曲著(zhù)身子，碧綠、柔軟的枝條猶如一只溫軟的手，正給一個(gè)穿背帶褲的小男孩一只紅紅的蘋(píng)果。）
你還能從封面中讀出其他信息嗎？（圖、文都是美國的謝爾希爾弗斯坦，傅惟慈翻譯）
2、 讀裝幀 ，感受價(jià)值
說(shuō)說(shuō)你對這本書(shū)的第一反應，對于我們高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)這本書(shū)是不是有點(diǎn)淺顯了？
�。ǔ鍪狙b幀）讀讀各界對這本書(shū)的評價(jià)
——2005年度十佳童書(shū)
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一
看了這本書(shū)，孩子會(huì )更愛(ài)媽媽
在美國有童書(shū)的地方就有謝爾
3、 讀作者，感受魅力
“在美國有童書(shū)的地方就有謝爾�！敝x爾究竟有多大的魅力，請你介紹一下作家謝爾。生讀作者簡(jiǎn)介。
你還能從書(shū)中的其他地方感受到謝爾嗎？（欣賞簡(jiǎn)介上的黑白照：光頭的謝爾坐在一張椅子上，手扶著(zhù)一把吉他，頭微低，眼神中是幾許頹廢，幾許不屑，令人感到突兀的是，他的一只翹起的光腳橫空出世，占據了照片的最中心。）
現在你們最想做的就是——馬上讀書(shū)！
二、 朗讀——溫暖心靈
讀本書(shū)時(shí)，老師將書(shū)展示給學(xué)生，邊讀邊讓每一位同學(xué)都能看到插圖。邊讀邊做以下引導：
1、讀出內容的愛(ài)
愛(ài)是相互的溫存：小男孩兒是大樹(shù)的玩伴，他爬樹(shù)、摘樹(shù)葉、吃蘋(píng)果，在樹(shù)蔭下乘涼，在樹(shù)干上蕩秋千。男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心。
愛(ài)是孤獨的守望：男孩漸漸長(cháng)大，他有了自己的朋友，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到孤寂。
愛(ài)是不盡的奉獻：男孩長(cháng)大后，希望獲得金錢(qián)，大樹(shù)便把蘋(píng)果給了他。
男孩需要建立家庭，大樹(shù)把樹(shù)枝給他造房；
男孩對生活不滿(mǎn)意，希望出去遠航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造船。
許多年過(guò)去，男孩已經(jīng)變成垂暮的老人，疲倦地回到大樹(shù)的身邊。大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他，只是讓男孩坐在自己的樹(shù)墩上，好好休息……
2、讀出插圖的美
樸實(shí)中蘊含的情感美
書(shū)的插圖簡(jiǎn)單，但韻味無(wú)窮，尤其對大樹(shù)的刻畫(huà)，樹(shù)根和樹(shù)干只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾根線(xiàn)條描畫(huà)，樹(shù)沒(méi)有畫(huà)完整，只有部分枝條，但在不同時(shí)候，枝條的不同姿勢表達不同的感情。
大樹(shù)的快樂(lè )
——男孩小的時(shí)候，每天會(huì )跑到樹(shù)下，這時(shí)，大樹(shù)的枝條成了歡天喜地的準備歡迎、擁抱他的手臂。
男孩給自己做王冠，想象自己就是森林之王，這時(shí)，大樹(shù)的枝條變成一雙準備鼓掌的手臂，仿佛在為男孩的創(chuàng )意而驕傲。
男孩同大樹(shù)捉迷藏，大樹(shù)的枝條成了一只指著(zhù)男孩躲藏地方的快樂(lè )的手臂。
大樹(shù)的關(guān)心
——男孩在爬樹(shù)時(shí)，大樹(shù)的枝條微微往里托，仿佛一個(gè)關(guān)心孩子的母親，時(shí)刻保護著(zhù)孩子，準備在孩子即將掉下的那一霎那將孩子接住。
孩子累了，在樹(shù)蔭下睡覺(jué)，大樹(shù)的樹(shù)枝畫(huà)得豐實(shí)、茂密，成了一頂遮風(fēng)避雨的大傘。
大樹(shù)的憂(yōu)傷
男孩長(cháng)大了，不來(lái)了，大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著(zhù)下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，更添幾分惆悵。
簡(jiǎn)單中蘊含的靈性美
刻畫(huà)動(dòng)作——含蓄靈動(dòng)
講述男孩成長(cháng)過(guò)程所配的插圖中，常常不出現男孩的形象，用簡(jiǎn)單的細節來(lái)展示男孩的一舉一動(dòng)，以突出他享受的源自于大樹(shù)的愛(ài)：
男孩爬上樹(shù)干,展示的畫(huà)面是一雙小鞋子，樹(shù)干上的兩只小腳，十個(gè)小手指。
男孩在樹(shù)枝上蕩秋千，畫(huà)面中用露在枝葉間的一雙光腳，樹(shù)下的一雙小鞋來(lái)表示。
男孩吃樹(shù)上結的蘋(píng)果，畫(huà)的`是掉落的兩個(gè)蘋(píng)果核，一雙小鞋。
男孩長(cháng)大了，有了新的朋友，畫(huà)面上是樹(shù)背后露出的兩雙光腳。
刻畫(huà)細節——意味深長(cháng)
《愛(ài)心樹(shù)》中的男孩在不斷地成長(cháng)著(zhù)：小孩——少年——青年——中年——老年——垂暮之年。這一過(guò)程暗示著(zhù)什么？
孩子逐漸長(cháng)大時(shí)，在樹(shù)干上的刻著(zhù)的兩顆心表達的是同一個(gè)意思嗎？
三、 交流——叩問(wèn)心扉
1、男孩小的時(shí)候，與大樹(shù)快樂(lè )地嬉戲玩耍，你想到了什么？
2、、當你看到滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果被男孩摘落時(shí)，當男孩把大樹(shù)的樹(shù)枝扛走時(shí)，當男孩把樹(shù)干砍走時(shí)，你心中是什么滋味？
3、這個(gè)男孩漸漸地長(cháng)大，直到變得蒼老、佝僂時(shí)，文中為什么始終稱(chēng)他為男孩？
四、 傾吐——流瀉心聲
1、讀了這個(gè)故事，你的心里一定深深地被打動(dòng)了吧，心中是否有千種滋味？歡樂(lè )？感動(dòng)？?jì)染�？…�?/p>
2、你還想到了誰(shuí)？是否想到童年的你？是否想到現在的你？有沒(méi)有想到將來(lái)的你？你想說(shuō)些什么呢？你能否把心中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)？
五、 拓展——豐實(shí)心田
1、讀完這本書(shū)，你是否對謝爾有了新的認識？
再讀讀各界對謝爾的評價(jià)：
一種大智若愚的簡(jiǎn)單留給人們的思考和闡釋。－《紐約時(shí)報》
他的畫(huà)有種夢(mèng)境的色彩，那些精彩的線(xiàn)條往往能引起人的美好遐想和追憶。他筆下的動(dòng)物，似乎比現實(shí)生活中的動(dòng)物更真實(shí)。－《時(shí)代》
“他的富有魅力的作品再次證明了，在藝術(shù)上，越簡(jiǎn)單的東西表達的往往越多，而真理往往用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)便能加以表達�！� －《時(shí)代》
他是最令人驚嘆的人類(lèi)本質(zhì)的觀(guān)察者 －《花花公子》
2、師：是的，謝爾——20世紀偉大的繪本作家之一，他留給我們許多膾炙人口的作品——《閣樓上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿(mǎn)》、《人行道的盡頭》。讀讀這些內容簡(jiǎn)單、線(xiàn)條簡(jiǎn)潔的書(shū)籍吧！它們一定會(huì )帶給你的人生的思考！
《愛(ài)心樹(shù)》教案 15
活動(dòng)目標：
1.解故事情節，感受愛(ài)心樹(shù)對男孩的無(wú)私奉獻。
2.整表達家人對自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準備：
自制大樹(shù)一棵、愛(ài)心人手一張、水彩筆人手一支、《愛(ài)心樹(shù)》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示封面，激發(fā)興趣。
出示封面并提問(wèn)：你在圖上看到了什么？這不是普通的樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)，請你來(lái)猜猜愛(ài)心樹(shù)和小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事？
2.傾聽(tīng)故事，理解故事。
�。�1） 觀(guān)看PPT第二頁(yè)，教師講述故事。
�。�2） 觀(guān)看PPT第三頁(yè)，提問(wèn)：小男孩在哪里？他在干什么？
�。�3） 觀(guān)看PPT第四頁(yè)，教師講述并提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)小男孩很愛(ài)樹(shù)的？
師小結：原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛(ài)的'，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的愛(ài)傳遞給他。
那大樹(shù)為什么很快樂(lè )？
師小結：因為男孩喜歡和大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)不再感到孤單，所以她很快樂(lè )。
�。�4）觀(guān)看第5~9頁(yè)，講述故事。提問(wèn)：大樹(shù)和男孩之間發(fā)生了什么事？
�。�5）觀(guān)看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回，孩子想要什么，大樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)？怎么做呢？ 觀(guān)看12頁(yè)提問(wèn)：失去樹(shù)枝的大樹(shù)變得光禿禿的，但大樹(shù)還是很開(kāi)心，這是為什么呢？
小結：大樹(shù)用她的樹(shù)枝幫助男孩得到了快樂(lè )，所以大樹(shù)也快樂(lè )。原來(lái)幫助別人，也能讓自己快樂(lè )。
�。�4） 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀(guān)看13、14、15頁(yè)，并提問(wèn)：
�、龠@次大樹(shù)是怎么幫助男孩的？
�、诖髽�(shù)很快樂(lè )，但是心坎里卻有些什么呢？如果你是大樹(shù)，你心里會(huì )怎么想呢？
小結：大樹(shù)把樹(shù)干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹(shù)很快樂(lè )。但是大樹(shù)舍不得男孩離開(kāi)很久，又擔心男孩路上會(huì )遇到危險，所以心坎里卻有些難受、擔心。
�。�5） 觀(guān)看至最后，并提問(wèn)：
大樹(shù)只是個(gè)老樹(shù)墩，什么也沒(méi)有了，它給了男孩什么東西？最后她為什么笑了？
小結：男孩回到了大樹(shù)身邊休息，男孩又感覺(jué)到了快樂(lè )，所以大樹(shù)也很快樂(lè )的笑了。
三、完整欣賞，感受樹(shù)愛(ài)
1.師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT，并聽(tīng)錄音。
2.故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？
小結：我們都喜歡這棵大樹(shù)，因為大樹(shù)很愛(ài)男孩，可以對男孩無(wú)私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗積累，體會(huì )真愛(ài)，與家長(cháng)制作愛(ài)心樹(shù)。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護我們，為我們無(wú)私奉獻的人，知道他們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛(ài), 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，現在請你對你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話(huà)或者做一些動(dòng)作,表達你對他們的愛(ài).
3.請小朋友們把愛(ài)心卡發(fā)給爸爸媽 媽?zhuān)尠职謰?媽記錄下他們想說(shuō)的話(huà)，然后與爸爸媽 媽一起把愛(ài)心卡貼到樹(shù)上。
4.展示愛(ài)心樹(shù)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 16
教材分析：
《愛(ài)心樹(shù)》是美國詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng )作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹(shù)給予男孩成長(cháng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報;男孩從大樹(shù)的身上享受著(zhù)一份又一份的快樂(lè )與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹(shù)墩上休息……作者用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和充滿(mǎn)詩(shī)意的文字,創(chuàng )作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。
教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強化言語(yǔ)表達，豐厚繪本內容。
2、培養學(xué)生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，超前懸思。
1、你喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你在課外，都讀過(guò)哪些書(shū)？
看來(lái)，同學(xué)們讀的書(shū)可真不少啊，都稱(chēng)得上是一個(gè)小書(shū)迷了！一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)，照亮你世界！一本好書(shū)就是一種力量，引領(lǐng)你成長(cháng)！書(shū)，是我們成長(cháng)道路中最好的伙伴。與書(shū)為友，天長(cháng)地久��！
2、出示ppt，介紹書(shū)
今天的閱讀課，我們一起來(lái)閱讀一本書(shū)，一本會(huì )讓人會(huì )記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們先來(lái)看看人們對這本書(shū)的評價(jià)：
2001年被美國評為100本最佳圖書(shū)之一；2003年中國優(yōu)秀兒童讀物；2005年全國十佳童書(shū)。
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一
作者是美國詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦，一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才，集詩(shī)人、插畫(huà)
家、劇作家、作曲家、鄉村歌手于一身。
這本書(shū)非常令人感動(dòng)，你們想讀嗎？
3、出示ppt 這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》，讀課題。
用你的眼睛去觀(guān)察封面，你猜猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)的故事？再猜猜這本書(shū)大概會(huì )講一個(gè)什么樣的故事呢？
4、讀書(shū)啊，就得這樣一邊讀一邊想，讀著(zhù)讀著(zhù)，想著(zhù)想著(zhù)，你能從文字中，畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。（板書(shū): 邊讀邊思）
二、講述故事，邊讀邊思。
�。ㄒ唬└惺芸鞓�(lè )
1、播放ppt ：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩�？�，小男孩來(lái)了。想一想，這會(huì )是一個(gè)怎樣的男孩呢？
過(guò)渡：小男孩來(lái)了，他會(huì )同大樹(shù)玩些什么游戲呢？學(xué)生想象回答。
2、播放ppt ：男孩兒每天會(huì )跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè )。
�。�1）孩子們，這是一本繪本書(shū)，閱讀的時(shí)候，我們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，大樹(shù)為什么會(huì )這么快樂(lè )呢？
小結：透過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內心，感受著(zhù)在它心底流淌著(zhù)的快樂(lè )。邊讀邊思，就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。（板書(shū)：想象）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
1、播放ppt ：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(cháng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。
畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小朋友們，看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你怎么看出大樹(shù)的孤寂？
�。ㄉ涣鳎┐髽�(shù)的樹(shù)枝交叉著(zhù)下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨不見(jiàn)男孩的蹤影。
2、播放ppt ：有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩一會(huì )兒，你會(huì )很快活的�！焙⒆诱f(shuō)：“我想買(mǎi)好玩的東西，我需要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”“很抱歉�！贝髽�(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把他們
拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì )有錢(qián)，就會(huì )快活了�！庇谑�，孩子爬上大樹(shù)，摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很快樂(lè )。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)，大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)高興地搖晃著(zhù)肢體，對孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì )很快活的！”“我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì )快活了�！庇谑�，男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè )。孩子又有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！皝�(lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了�！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著(zhù)它到遠方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧�！贝髽�(shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會(huì )快活了�！庇谑呛⒆影褬�(shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè )，但是心坎里卻有些……
�。�1）男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？大樹(shù)給予了他什么？（練習概括）
�。�2）可它還是很快樂(lè )，這又是為什么？
可此時(shí)，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢？（難過(guò)、失落、苦澀）
3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對話(huà)中，有了這樣一句話(huà)：“非常抱歉�！蹦悴�，這句話(huà)會(huì )是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的，為什么？
播放ppt ：又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了�！胺浅１�，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了�！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了�！焙⒆诱f(shuō)�！拔覜](méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了�！焙⒆诱f(shuō)�！拔乙矝](méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了�！焙⒆诱f(shuō)�！罢媸潜�，”大樹(shù)嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是抱歉……”“我現在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了�！薄澳呛冒��！贝髽�(shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，
坐下吧，坐在我身上休息吧�！庇谑呛⒆幼铝�。大樹(shù)很快樂(lè )。
完成思考題目。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話(huà)？評點(diǎn)：讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的`眼睛邊讀邊思。
�。�2）故事結束了，畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶----，在傾訴----， 在----
在我們的課外閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把自己的想象寫(xiě)下來(lái)，這就是給作品“補白”。這是我們在課外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法。
拿起筆來(lái)，用一兩段話(huà)把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。
格式：
此時(shí)，男孩子也許在回憶……追問(wèn)：他會(huì )回憶什么呢？
此時(shí)，男孩也許在向大樹(shù)傾訴……追問(wèn)：他會(huì )在傾訴什么呢？
此時(shí)，男孩也許在……追問(wèn)，但不提問(wèn)。給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。
三、 掩卷深思，把書(shū)讀薄。
1、不過(guò)，會(huì )讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚，還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（感恩、愛(ài)心、奉獻）
2、小結：讀著(zhù)，想著(zhù)，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿(mǎn)載著(zhù)我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠留在我們心中，讓我們的思維活起來(lái)。
四、筆錄所思，把書(shū)讀活。
1、在書(shū)的封底，有這樣一句話(huà)，（出示）看了這本書(shū)，孩子會(huì )更愛(ài)媽媽�，F在，你理解這句話(huà)了嗎？
小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè )！
2、現在你有什么話(huà)想對媽媽說(shuō)的嗎？
3、聽(tīng)著(zhù)大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù)，春天倚著(zhù)她幻想；夏天倚著(zhù)她繁茂；秋天倚著(zhù)她成熟；冬天倚著(zhù)她沉思；這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè )朗讀）
4、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\的心聲祝福天下所有的
媽媽都身體健康！一生平安！
5、請問(wèn)你身邊還有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒(méi)有回報過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的雙手精心制作一份禮物，寫(xiě)上自己的心里話(huà)，送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。
五、總結讀書(shū)方法——邊讀邊想
同學(xué)們，這節課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么請孩子們以后多閱讀書(shū)，多增長(cháng)知識。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 17
教學(xué)目標：
1. 啟發(fā)學(xué)生對植物的興趣，認識并了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程。
2. 培養學(xué)生愛(ài)護植物、保護環(huán)境的意識和習慣。
3. 提升學(xué)生的閱讀理解和表達能力。
教學(xué)準備：
1. 繪本《愛(ài)心樹(shù)》
2. 大紙張、彩色筆、色彩筆等繪畫(huà)工具
3. 視頻材料：植物的生長(cháng)過(guò)程、樹(shù)木的重要性等
4. 補充閱讀材料：相關(guān)的植物繪本或科普文章
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導入新課（10分鐘）
1. 利用圖片或實(shí)物引發(fā)學(xué)生對植物的興趣，詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們對樹(shù)的認識和觀(guān)點(diǎn)。
2. 引出課題《愛(ài)心樹(shù)》，讓學(xué)生猜測這本書(shū)可能講述的內容。
Step 2：課前熱身（10分鐘）
1. 向學(xué)生展示繪本《愛(ài)心樹(shù)》，讓他們觀(guān)察封面和標題，猜測故事情節。
2. 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對愛(ài)心的理解和表達。
Step 3：閱讀與討論（20分鐘）
1. 請學(xué)生以小組形式閱讀《愛(ài)心樹(shù)》。
2. 閱讀后，引導學(xué)生分享他們對故事中主人公的理解和感受。
3. 讓學(xué)生展示繪本中的重要場(chǎng)景和角色，進(jìn)行口語(yǔ)表達。
Step 4：學(xué)習和實(shí)踐（30分鐘）
1. 觀(guān)看植物的生長(cháng)過(guò)程視頻材料，幫助學(xué)生了解樹(shù)木生長(cháng)的基本過(guò)程。
2. 請學(xué)生完成繪制一棵“愛(ài)心樹(shù)”的繪畫(huà)活動(dòng)，可以使用大紙張和色彩筆，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )造力。
3. 學(xué)生完成繪畫(huà)后，請他們分享自己繪畫(huà)作品背后的想法和感受。
Step 5：拓展閱讀（10分鐘）
1. 向學(xué)生推薦相關(guān)的植物繪本或科普文章，讓他們進(jìn)一步了解植物的生長(cháng)和樹(shù)木的重要性。
2. 學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的植物繪本進(jìn)行拓展閱讀，并在后續課堂上做簡(jiǎn)單的分享。
Step 6：總結歸納（10分鐘）
1. 請學(xué)生回顧學(xué)習內容，分享自己對樹(shù)木和植物的新認識。
2. 引導學(xué)生總結本節課的重要信息，并重申愛(ài)心樹(shù)帶給我們的啟示和意義。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的'設計，學(xué)生可以通過(guò)繪本《愛(ài)心樹(shù)》的閱讀和繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程和對環(huán)境的重要性。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀和討論，學(xué)生的閱讀理解和表達能力也得到了提升。教師可以根據學(xué)生的學(xué)習情況，適時(shí)調整教學(xué)策略，提供更適合學(xué)生的拓展材料和活動(dòng)，以達到更好的教學(xué)效果。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 18
設計意圖：
付出和給予是每個(gè)人不可或缺的精神品質(zhì)，現在的孩子大多比較自我，因此，我選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)繪本，既能通過(guò)觀(guān)察多變的畫(huà)面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，更能通過(guò)故事內容讓幼兒了解得到愛(ài)，給予愛(ài)都是一種快樂(lè )的傳遞，愛(ài)他們的人默默為他們的付出，也希望他們學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)目標
1、講述故事，了解故事內容，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
2、通過(guò)故事內容體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)，無(wú)償付出的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面男孩每次出現大樹(shù)的形態(tài)變化，感受大樹(shù)對男孩的愛(ài)。
難點(diǎn)：教育幼兒要擁有一顆愛(ài)心，了解付出的快樂(lè )，在生活中學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
《愛(ài)心樹(shù)》繪本
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力
教師講述：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩......
問(wèn)：請你看看，每次小男孩跑來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)的.姿勢都是什么樣的？（引導幼兒說(shuō)出大樹(shù)彎下腰，張開(kāi)枝葉，和男孩打招呼）
教師繼續講述故事：男孩每天都會(huì )來(lái)樹(shù)下采集樹(shù)葉，把葉子編成王冠......玩累了，男孩就在樹(shù)下睡覺(jué)。
問(wèn)：男孩都和大樹(shù)玩了那些游戲？大樹(shù)是怎樣陪他的？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：說(shuō)出（1）采集樹(shù)葉（2）爬樹(shù)（3）蕩秋千（4）吃蘋(píng)果（5）捉迷藏（在采集樹(shù)葉編成王冠時(shí)，男孩很驕傲，而大樹(shù)的枝葉和男孩的頭一樣上揚，一樣威武；在爬樹(shù)時(shí)，大樹(shù)的枝葉撐起了一個(gè)保護的臂膀，保護著(zhù)男孩；當男孩蕩秋千的時(shí)候，大樹(shù)的樹(shù)枝緊緊纏繞著(zhù)男孩，不讓男孩摔倒；當男孩吃蘋(píng)果時(shí)，樹(shù)枝讓他安靜的坐著(zhù)享受它豐碩的果實(shí)；當它和男孩玩捉迷藏時(shí)，樹(shù)枝與他一同嬉戲，共享歡樂(lè )；玩累了，男孩在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝葉變成了一把遮陽(yáng)擋雨的大傘，保護男孩。
師：男孩好愛(ài)這棵樹(shù)，好愛(ài)，樹(shù)很快樂(lè )。你從哪可以看出他們很愛(ài)對方？（他們相互擁抱在一起，男孩在樹(shù)上刻上了他們的名字）
2、講述故事后半段，提升幼兒情感，感受樹(shù)的無(wú)私奉獻，快樂(lè )付出，施與舍得情感
師：日子一天天過(guò)去，男孩長(cháng)大了。樹(shù)常常好孤獨。（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，樹(shù)下出現了四只腳，樹(shù)上的名字也多了一個(gè)，男孩愛(ài)上了女孩，他不在經(jīng)常到樹(shù)下，大樹(shù)的枝葉像手臂一樣，抱在一起，給自己安慰，很孤獨，失落）
師：有一天男孩來(lái)到樹(shù)下......男孩坐下。故事完。
問(wèn)：男孩都和樹(shù)索要了什么？樹(shù)是怎樣做的？
�。�1）男孩和樹(shù)要錢(qián)，樹(shù)把所有的果實(shí)都給了男孩，讓他去城里賣(mài)了換錢(qián)，這樣男孩就會(huì )快樂(lè )，樹(shù)也會(huì )很快樂(lè )。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹(shù)很難過(guò)。
�。�2）男孩和樹(shù)要房子，樹(shù)把所有的樹(shù)枝讓男孩砍下拿去蓋房子，這樣男孩會(huì )快樂(lè )，大樹(shù)也會(huì )快樂(lè )。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹(shù)很難過(guò)。
�。�3）男孩再次出現，樹(shù)很快樂(lè )，他又和大樹(shù)索要一條船，大樹(shù)讓男孩砍下了樹(shù)干造船，這樣男孩會(huì )快樂(lè )，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )。
�。�4）好久以后，男孩再次回來(lái)，大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他了，男孩說(shuō)他只想要一個(gè)安靜，一個(gè)休息的地方，大樹(shù)努力的挺著(zhù)自己的老樹(shù)墩，讓男孩坐下，大樹(shù)很快樂(lè )。
�。�5）小結：大樹(shù)把什么都給了小男孩，可它還是很快樂(lè )，你知道為什么？因為大樹(shù)愛(ài)他！誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢？
孩子們，我們應該對每一個(gè)愛(ài)我們的家人朋友感恩，他們無(wú)私的付出來(lái)滿(mǎn)足我們的愿望，讓我們感到快樂(lè )和幸福，希望你們以后也能做一個(gè)像愛(ài)心樹(shù)一樣關(guān)心，愛(ài)護，付出的人，懷著(zhù)一顆感恩的心，即使無(wú)償的付出，也會(huì )感受到生命的快樂(lè )。
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