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大班安全課教案《小兔迷路了》含反思（精選11篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家收集的大班安全課教案《小兔迷路了》含反思，希望能夠幫助到大家。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng )編出故事的結尾。
2、知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，和與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂(lè )情感。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達自己的感受。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
電腦軟件
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方？有誰(shuí)？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
2、引導幼兒學(xué)會(huì )理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì )怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，鼓勵幼兒創(chuàng )編出故事的多個(gè)結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂(lè )情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(cháng)嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法�！�
4、總結，知道以后與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
教學(xué)反思：
通過(guò)該活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，和與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
B、先在原地等一會(huì )兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò )電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 2
活動(dòng)目標：
觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng )編出故事的結尾。
知道迷路后尋找家長(cháng)的'方法，和與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
培養幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動(dòng)準備：
小兔迷路的圖片或課件。
安全教育的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進(jìn)入情境。
觀(guān)察與分析：
老師指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及他們之間的關(guān)系。
引導幼兒思考小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的困難。
討論與創(chuàng )編：
引導幼兒討論小兔迷路后應該如何尋找家長(cháng)，鼓勵幼兒創(chuàng )編出故事的多個(gè)結尾。
老師可以給出一些提示，如：在原地等待、向路人求助、找到廣播室等。
總結與提升：
老師總結小兔迷路后應該采取的措施，強調與家長(cháng)出門(mén)時(shí)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
引導幼兒思考自己在生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似的情況，以及應該如何處理。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們知道了迷路后應該如何尋找家長(cháng)，并增強了自我保護意識。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì )了關(guān)心、幫助他人，體驗到了得到幫助和幫助別人的快樂(lè )情感。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )繼續加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 3
活動(dòng)目標：
讓幼兒了解迷路時(shí)的基本應對方法。
培養幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動(dòng)準備：
故事繪本《小兔迷路了》。
安全標志卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導幼兒關(guān)注小兔迷路后的行為和情緒變化。
討論：提問(wèn)幼兒如果自己是小兔，會(huì )怎么做？引導幼兒討論迷路時(shí)的正確做法。
角色扮演：幼兒分組扮演小兔和路人，模擬迷路場(chǎng)景，練習求助和等待救援。
總結：教師總結迷路時(shí)的`正確做法，如找警察、撥打110、記住家庭地址和電話(huà)號碼等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事和角色扮演，讓幼兒身臨其境地體驗了迷路時(shí)的感受，增強了他們的安全意識。但在角色扮演環(huán)節，部分幼兒對求助表達不夠清晰，需加強語(yǔ)言表達訓練。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 4
活動(dòng)目標：
引導幼兒認識迷路時(shí)可能遇到的危險，并學(xué)會(huì )基本的自我保護措施。
通過(guò)故事情境，提高幼兒的.安全意識和自救能力。
活動(dòng)準備：
《小兔迷路了》故事掛圖或PPT。
安全標志卡片（如警察、電話(huà)亭等）。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：教師以提問(wèn)的方式引入活動(dòng)，如：“小朋友們，你們知道如果迷路了應該怎么辦嗎？”引發(fā)幼兒思考。
故事講解：展示《小兔迷路了》故事掛圖或PPT，講述小兔迷路后的經(jīng)歷，引導幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)遇到的困難及解決方法。
討論與互動(dòng)：提問(wèn)幼兒：“小兔在迷路時(shí)遇到了誰(shuí)？它是怎么做的？”引導幼兒討論迷路時(shí)應該保持冷靜，尋找安全的地方等待救援，或者尋找警察、電話(huà)亭等求助。
角色扮演：邀請幼兒分組扮演小兔和警察等角色，模擬迷路場(chǎng)景，練習求助和等待救援的技巧。
總結與反饋：教師總結迷路時(shí)的正確做法，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事講解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了迷路時(shí)的基本應對方法。但在角色扮演環(huán)節，部分幼兒對求助對象的認知不夠清晰，需在后續活動(dòng)中加強相關(guān)知識的鞏固和拓展。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 5
活動(dòng)目標：
讓幼兒認識到迷路后的危險性，學(xué)會(huì )基本的自救方法。
培養幼兒的安全意識，增強自我保護能力。
通過(guò)故事情境，提高幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：講述小兔迷路的故事，激發(fā)幼兒的興趣和注意力。
故事講解：教師詳細講述小兔迷路的過(guò)程，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事情節。
討論與分享：引導幼兒討論小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的危險。同時(shí)，分享自己或身邊人迷路時(shí)的經(jīng)歷，增強幼兒的共鳴。
角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬迷路后的場(chǎng)景，練習向路人求助的方法。
總結與提升：總結迷路后應該采取的'措施，如站在原地等待、向警察或路人求助等，并強調與家長(cháng)出門(mén)時(shí)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)小兔迷路的故事，讓幼兒認識到了迷路后的危險性，并學(xué)會(huì )了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現出了較高的興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)討論與分享環(huán)節，幼兒們也更加深入地理解了迷路后的心情和可能遇到的危險。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒在角色扮演時(shí)表現得不夠自信，需要教師在今后的活動(dòng)中多加引導和鼓勵。此外，教師還可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)內容，如增加一些安全教育游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習安全知識。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 6
活動(dòng)目標：
培養幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，能夠主動(dòng)尋找安全場(chǎng)所和求助對象的能力。
引導幼兒掌握基本的自救方法，如記住家庭住址、電話(huà)號碼等關(guān)鍵信息。
活動(dòng)準備：
《小兔迷路了》動(dòng)畫(huà)片
安全自救流程圖
家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：播放《小兔迷路了》動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)的自救行為和求助過(guò)程。
討論與總結：教師提問(wèn)：“小兔在迷路時(shí)是怎么做的？它記住了哪些關(guān)鍵信息？這些信息對它有什么幫助？”引導幼兒總結迷路時(shí)的自救方法。
學(xué)習自救流程圖：展示安全自救流程圖，引導幼兒學(xué)習并理解自救步驟，如記住家庭住址、電話(huà)號碼、撥打緊急電話(huà)等。
實(shí)踐操作：幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐操作，如填寫(xiě)家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片，模擬撥打緊急電話(huà)等，增強實(shí)際操作能力。
反饋與提升：教師根據幼兒的`表現給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中牢記自救方法，提高自我保護能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和流程圖，讓幼兒直觀(guān)地了解了迷路時(shí)的自救方法。但部分幼兒在實(shí)踐操作環(huán)節表現出一定的困難，如撥打緊急電話(huà)時(shí)不夠熟練，需要在后續活動(dòng)中加強練習。同時(shí)，教師應與家長(cháng)共同關(guān)注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類(lèi)似情況時(shí)能夠迅速做出正確的反應，保護自己的安全。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 7
活動(dòng)目標：
培養幼兒的安全意識，知道迷路后應該如何自救。
提高幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)故事情境，讓幼兒體驗小兔迷路后的心情和變化。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導入：教師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進(jìn)入故事情境。
圖片觀(guān)察：展示小兔迷路后的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中的細節，理解小兔的心情和行動(dòng)。
角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后向路人求助的場(chǎng)景，練習求助技巧。
小組討論：將幼兒分成小組，討論小兔迷路后應該如何自救，以及家長(cháng)應該如何預防孩子迷路。
總結與分享：總結迷路后應該采取的措施，并邀請幼兒分享自己的感受和收獲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)小兔迷路的故事情境，讓幼兒體驗了迷路后的.心情和變化，并學(xué)會(huì )了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現出了較高的熱情和參與度。同時(shí)，通過(guò)小組討論環(huán)節，幼兒們也學(xué)會(huì )了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒對于求助技巧的理解還不夠深入，需要教師在今后的活動(dòng)中加強引導和練習。此外，教師還可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內容，如邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，共同討論如何預防孩子迷路，增強活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 8
活動(dòng)目標：
培養幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不盲目尋找方向的能力。
引導幼兒掌握正確的求助方法，提高自救能力。
活動(dòng)準備：
《小兔迷路了》動(dòng)畫(huà)片。
安全求助流程圖。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：播放《小兔迷路了》動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒觀(guān)察小兔在迷路時(shí)的行為和情緒變化。
討論與總結：提問(wèn)幼兒：“小兔在迷路時(shí)做了什么？哪些行為是正確的？哪些是錯誤的？”引導幼兒總結迷路時(shí)的正確做法。
學(xué)習求助方法：展示安全求助流程圖，引導幼兒學(xué)習正確的.求助步驟，如記住家庭地址和電話(huà)號碼、尋找警察或電話(huà)亭等。
實(shí)踐操作：邀請幼兒分組練習撥打緊急電話(huà)，模擬求助場(chǎng)景，增強實(shí)際操作能力。
反饋與提升：教師根據幼兒的表現給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和流程圖，讓幼兒直觀(guān)地了解了迷路時(shí)的正確應對方法。但在實(shí)踐操作環(huán)節，部分幼兒對緊急電話(huà)的撥打方法不夠熟練，需在后續活動(dòng)中加強練習和鞏固。同時(shí)，應鼓勵幼兒與家長(cháng)共同制定家庭安全計劃，確保在緊急情況下能夠迅速聯(lián)系到家人。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 9
活動(dòng)目標：
教育幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不隨意走動(dòng)。
引導幼兒掌握迷路時(shí)的求助方法。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》。
安全求助小冊子。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》，引導幼兒觀(guān)察小兔的行為變化，并討論小兔做得對與不對的地方。
討論：提問(wèn)幼兒如果迷路，應該怎么做？引導幼兒說(shuō)出正確的求助方法，如找警察、撥打緊急電話(huà)等。
操作：分發(fā)安全求助小冊子，讓幼兒閱讀并標記出求助電話(huà)和家庭地址。
游戲：設計“安全小偵探”游戲，讓幼兒在模擬的迷路場(chǎng)景中找出正確的求助方法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)和游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在游戲中掌握了迷路時(shí)的'求助方法。但在實(shí)際操作環(huán)節，部分幼兒對求助電話(huà)的記憶不夠準確，需加強相關(guān)知識的鞏固。同時(shí)，應鼓勵幼兒在日常生活中多與家長(cháng)溝通，確保家庭地址和電話(huà)號碼的準確性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 10
活動(dòng)目標：
引導幼兒理解小兔迷路的故事情節，感受小兔迷路后的心情。
知道迷路后應該保持冷靜，尋找家長(cháng)或尋求幫助。
培養幼兒的表達能力和判斷能力。
活動(dòng)準備：
小兔迷路的圖片或動(dòng)畫(huà)。
安全教育的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
情境導入：
老師播放小兔迷路的圖片或動(dòng)畫(huà)，引導幼兒進(jìn)入故事情境。
故事講述：
老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒關(guān)注小兔的心情和行動(dòng)。
角色扮演：
老師邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后的場(chǎng)景。
引導幼兒思考并表達小兔應該如何向路人求助，以及路人應該如何幫助小兔。
討論與總結：
引導幼兒討論小兔迷路后的心情和行動(dòng)，以及迷路后應該采取的措施。
老師總結迷路后應該保持冷靜，尋找家長(cháng)或尋求幫助的`重要性。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們深入理解了小兔迷路的故事情節，感受到了小兔迷路后的心情。同時(shí)，他們也知道了迷路后應該保持冷靜，尋找家長(cháng)或尋求幫助的重要性。在角色扮演的過(guò)程中，幼兒們的表達能力和判斷能力得到了鍛煉。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )繼續加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，并注重培養幼兒的表達能力和判斷能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 11
活動(dòng)目標：
通過(guò)故事情境，讓幼兒認識到迷路的危險性，學(xué)會(huì )基本的自我保護技能。
培養幼兒在迷路時(shí)保持冷靜，不驚慌失措，并能主動(dòng)尋求幫助的能力。
活動(dòng)準備：
《小兔迷路了》繪本或PPT
安全標志圖片（如警察、電話(huà)亭、家庭住址指示牌等）
角色扮演道具（如小兔頭飾、警察制服等）
活動(dòng)過(guò)程：
故事導入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導幼兒關(guān)注小兔在迷路時(shí)的心理變化和行為選擇，初步了解迷路的危險性。
討論交流：教師提問(wèn)：“小兔為什么會(huì )迷路？它遇到了什么困難？如果你是小兔，你會(huì )怎么做？”引導幼兒思考并討論迷路時(shí)的正確做法。
認識安全標志：展示安全標志圖片，引導幼兒認識警察、電話(huà)亭等安全標志，并了解它們在迷路時(shí)的`作用。
角色扮演：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小兔、警察、路人等角色，模擬迷路場(chǎng)景，練習求助和等待救援的技巧。
總結與反饋：教師總結迷路時(shí)的正確做法，如保持冷靜、尋找安全標志、撥打緊急電話(huà)等，并鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事情境和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了迷路時(shí)的自我保護技能。但部分幼兒在角色扮演時(shí)表現出一定的緊張情緒，需要在后續活動(dòng)中加強心理輔導，幫助他們建立更加自信的心態(tài)。同時(shí)，教師應與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類(lèi)似情況時(shí)能夠迅速做出正確的反應。
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